張賀

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步完善，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活的基礎(chǔ)上，也更加關(guān)注精神享受?，F(xiàn)如今，攝影已經(jīng)為了廣大普通民眾的愛好之一，人們?cè)诼糜纬鲂兄薪?jīng)常拍照留念，攝影專業(yè)也早就成了高校教學(xué)的專業(yè)課程。良好的攝影技術(shù)能夠幫助人們拍攝出清晰的畫面，讓觀看者仿佛身臨其境。在此基礎(chǔ)上，還能提升拍攝的美感，使鏡頭上的人物、景象更加完美。但是由于高校擴(kuò)張的趨勢(shì)、資金投入的限制以及教學(xué)水平的制約，使得很多攝影專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生并沒有掌握良好的攝影技術(shù)，與社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量要求不符。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本文就結(jié)合高校攝影專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單闡述一下如何改變?cè)械慕虒W(xué)模式，提升教學(xué)效率，從而培養(yǎng)出攝影專業(yè)人才，提升我國(guó)攝影的整體水平。

關(guān)鍵詞：高校；攝影；專業(yè)人才；培養(yǎng)；有效性

進(jìn)入21世紀(jì)以來，教育教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用日漸凸顯，尤其是我國(guó)加入WTO組織以后，社會(huì)文化競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。大學(xué)教育作為最重要的高等教學(xué)，是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，其受到的關(guān)注度自然更高。攝影是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技不斷發(fā)展下的產(chǎn)物，它不僅是專業(yè)技能，普通百姓在日常生活中也會(huì)經(jīng)常運(yùn)用。目前，國(guó)際上的攝影比賽層出不窮，如何提升我國(guó)高校攝影教學(xué)的實(shí)效性就成了教師關(guān)注的焦點(diǎn)。以往的攝影教學(xué)過于注重理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐的重要作用，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的大背景下，高校攝影專業(yè)一定要積極改革，完善教學(xué)手段，豐富教學(xué)策略，從而培養(yǎng)出高水平的攝影人才。

1 高校攝影專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

現(xiàn)如今，社會(huì)發(fā)展速度迅猛，新世紀(jì)被譽(yù)為“讀圖時(shí)代”，攝影攝像已經(jīng)不僅僅屬于創(chuàng)作藝術(shù)，也是社會(huì)體系自我聯(lián)系的形式。攝影傳達(dá)出的信息具有以往文字傳遞無法比擬的效果，對(duì)社會(huì)生活的方方面面都有較大的影響。但是，目前我國(guó)高校的攝影專業(yè)教學(xué)還存在很多弊端，在人才培養(yǎng)的道路上還需進(jìn)一步探索。

（1）資金投入不足，教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后。高校攝影教學(xué)最重要的基礎(chǔ)設(shè)施就是攝影器材，好的器材不僅能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還能提高學(xué)生的攝影技巧。隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，數(shù)碼技術(shù)、單反相機(jī)等攝影器械已經(jīng)占領(lǐng)了市場(chǎng)。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校的內(nèi)部資金欠缺，在攝影專業(yè)上投入的資金較少，學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)器材仍舊是“傻瓜相機(jī)”，這樣一來嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)，無法提升教學(xué)效率。

（2）教學(xué)教材不完善，授課方式單一。教材是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，完備科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。但是目前大多數(shù)高校使用的攝影教材還是以往的版本，教學(xué)內(nèi)容落后，新技術(shù)的使用無法有效體現(xiàn)，與此同時(shí)，很多教師過于注重理論教學(xué)，忽略了攝影的實(shí)踐意義，教學(xué)方法過于單一，學(xué)生無法動(dòng)手進(jìn)行操作，很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的攝影人才。

（3）教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的素質(zhì)能力和教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是培養(yǎng)人才的重要前提。然而目前從事高校攝影專業(yè)教學(xué)的教師大多比較年老，很難掌握現(xiàn)代化的攝影技巧，他們的專業(yè)能力相對(duì)有限，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。

2 高校攝影專業(yè)人才培養(yǎng)的有效對(duì)策

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)直觀清晰地看到了目前高校攝影專業(yè)教學(xué)存在的主要問題。想要培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才了，各高校一定要找到有效的策略提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)我國(guó)攝影技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展。

（1）加大資金投入力度，完善攝影器材。資金是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)，是完善學(xué)校相關(guān)器材的前提。各大高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，在準(zhǔn)確掌握校內(nèi)攝影專業(yè)學(xué)生數(shù)量、設(shè)備情況的基礎(chǔ)上，加大資金投入力度，購(gòu)買現(xiàn)代化的先進(jìn)設(shè)施，完善攝影器材，保證每個(gè)班級(jí)至少有一臺(tái)科技水平先進(jìn)的設(shè)施，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）完善教材內(nèi)容，改變教學(xué)方式。教材是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以往的攝影教科書過于注重理論教學(xué)，教材內(nèi)容單一枯燥，實(shí)踐教學(xué)和課外活動(dòng)都沒有切實(shí)得以體現(xiàn)。與此同時(shí)，過去的教材內(nèi)容在技術(shù)應(yīng)用上過于老化，沒有體現(xiàn)現(xiàn)代化新技術(shù)的應(yīng)用，不利于攝影人才的培養(yǎng)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，各大高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，編制出可行性高，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代化攝影技術(shù)，并實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的視覺藝術(shù)，培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。另外，高校教師要逐步改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以往的單一模式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。教師可以組織學(xué)生到附近風(fēng)景優(yōu)美的地方進(jìn)行拍照，或者抓拍人物、動(dòng)物等照片，并對(duì)其進(jìn)行講評(píng)，從而豐富教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的高技術(shù)人才。

（3）提高教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。教師是有效教學(xué)的重要保證，隨著現(xiàn)代化攝影技術(shù)的不斷更新，高校教師也要堅(jiān)持提升自我來適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步要求。首先，高校要堅(jiān)持聘請(qǐng)具有高技術(shù)和高能力的教師進(jìn)行講學(xué)；其次，各大院校要加強(qiáng)培訓(xùn)力度，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)化的專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的攝影技術(shù)水平，幫助教師掌握先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)而將其應(yīng)用到教學(xué)之中；最后，學(xué)校可以實(shí)施“引進(jìn)來與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持引進(jìn)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才，并與攝影專業(yè)教學(xué)良好的學(xué)校建立姊妹學(xué)校，定期派遣有能力的老師對(duì)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提升教師的整體素質(zhì)。

3 結(jié)束語

由于社會(huì)主義現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，攝影已經(jīng)成了人們?nèi)粘蕵返闹饕侄?，攝影專業(yè)也逐漸成了高校教學(xué)的重點(diǎn)科目。為了培養(yǎng)出社會(huì)需要的專業(yè)攝影人才，各大高校一定要改變以往教學(xué)中存在的弊端，完善教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，并豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐雙重教學(xué)，不斷提升教師的專業(yè)水平，從而促進(jìn)我國(guó)高校攝影專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚光明.從“攝其所知”到“攝其所識(shí)”——我國(guó)高校攝影專業(yè)人才培養(yǎng)之思考[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（04）：92-94.

[2] 苗芳.淺析高職攝影藝術(shù)教學(xué)改革[J].美術(shù)教育研究，2012（15）.

[3] 李東冬.淺談市場(chǎng)環(huán)境下的中國(guó)攝影高等教育改革[J].中國(guó)校外教育，2012（27）.