王水江

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨中央在新的歷史條件下，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納并確立的關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的新的價(jià)值理念和導(dǎo)向。高等院校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的搖籃，在高職院校中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是歷史的使命，本文就在高職院校中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系作一定探討。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系；學(xué)生；核心競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，面向生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)具有豐富理論知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)人才類型注重實(shí)用型、應(yīng)用性。高職學(xué)生是將成熟的技術(shù)和管理規(guī)范轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)的一線生產(chǎn)和服務(wù)。在高職院校中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的必然要求，是提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的重要手段和有效方法。主要有以下幾方面的意義：

在建筑類高職院校中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系有利于推動(dòng)高職院校學(xué)生的思想道德和職業(yè)道德建設(shè)。

建筑類高職院校主要是為國(guó)家一線建筑行業(yè)培養(yǎng)合格的建筑類技術(shù)人才。2009年陜西清澗張家河大橋坍塌事件，2010年1月云南昆明新機(jī)場(chǎng)建設(shè)事件，讓我們明白，建筑行業(yè)無(wú)小事，施工單位的一點(diǎn)疏忽，可能造成國(guó)家和個(gè)人不可彌補(bǔ)的損失。為了避免再次出現(xiàn)更多因施工質(zhì)量問(wèn)題引起的災(zāi)難，在建筑類高職院校中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)顯得尤為重要，各種實(shí)踐表明，成“技”要先成“人”，做“事”先要做“人”，過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)是學(xué)生的“硬實(shí)力”，高尚的思想道德是“軟實(shí)力”。在高職院校中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系能夠在不斷的提升學(xué)生“硬實(shí)力”的同時(shí)，也進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生“軟實(shí)力”的提升，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合實(shí)力的目標(biāo)，最終為建筑行業(yè)輸送具有高尚職業(yè)道德和過(guò)硬專業(yè)技術(shù)的優(yōu)秀人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)建設(shè)提供合格人才。

在建筑類高職院校中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系有利于打造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

建筑類高職院校除了學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力外，還需要學(xué)生有理想有抱負(fù)，有吃苦耐勞的精神，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、有高尚職業(yè)道德和過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。在建筑類高職院校中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，可以通過(guò)具體的日常管理，激勵(lì)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如我院的“陽(yáng)光晨跑”讓學(xué)生在鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系過(guò)程中打造學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系有利于提高“兩課”教師的教學(xué)成效。

高職院校“兩課”教育是把符合時(shí)代需求的新文化、新思想、科學(xué)價(jià)值觀、世界觀以及黨的最新理論成果廣泛傳播給學(xué)生的重要源頭；是為社會(huì)主義建設(shè)中輸送思想道德合格人才的生產(chǎn)線。在高職院校中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，能夠加強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的研究，不斷深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)，促使“兩課”教師進(jìn)行刻苦專研、與時(shí)俱進(jìn)，自覺深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論的同時(shí)并及時(shí)將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教師在知行統(tǒng)一、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的同時(shí)不斷提高自身教學(xué)能力，為培養(yǎng)具有高尚的思想道德素質(zhì)的合格技術(shù)人才提供基礎(chǔ)保障。

高職院校學(xué)生如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，就要堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果來(lái)武裝教育全黨人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想來(lái)凝聚各族人民的力量，用愛國(guó)主義作為核心的民族精神和不斷創(chuàng)新時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀來(lái)引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗”

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義社會(huì)中所有體系的核心部分，對(duì)整個(gè)社會(huì)主義的發(fā)展起到規(guī)范和引領(lǐng)作用，決定著社會(huì)主義文化建設(shè)的性質(zhì)和方向，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求。作為高等職業(yè)院校，我們應(yīng)從以下四個(gè)方面加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想。

馬克思主義為社會(huì)主義建設(shè)提供了正確的世界觀和方法論，為改造世界提供有力的思想基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的社會(huì)主義改革開放建設(shè)實(shí)踐中，馬克思主義一直起到指導(dǎo)作用。所以，應(yīng)堅(jiān)定不移地把馬克思主義作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的根本指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

對(duì)于共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是共產(chǎn)黨人長(zhǎng)期追求的最高理想，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是現(xiàn)階段所有共產(chǎn)黨人的共同理想，在鄧小平提出改革開放建設(shè)的30多年實(shí)踐過(guò)程中，中國(guó)特色社會(huì)主義帶領(lǐng)著全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一致，使中國(guó)特色社會(huì)主義不斷蓬勃發(fā)展，取得了GDP位居世界第二，國(guó)內(nèi)穩(wěn)定和諧，國(guó)際和諧的可喜成果。堅(jiān)持建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民的巨大力量，所以，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要主題。

堅(jiān)持以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)國(guó)家和民族得以生存和發(fā)展的精神動(dòng)力。民族精神是民族發(fā)展的生命力，是民族創(chuàng)造的源泉，在中國(guó)歷史發(fā)展歷程中，始終以團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、自強(qiáng)不息的民族精神作為發(fā)展基礎(chǔ)。在改革開放的社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中，形成了敢于改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，在全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)實(shí)踐中，民族精神和時(shí)代精神一直激勵(lì)著全國(guó)各族人民不斷謀求新的發(fā)展。成為了社會(huì)主義建設(shè)中不可缺少的一部分。

堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。

胡錦濤在“兩會(huì)”期間強(qiáng)調(diào)指出：“在我們的社會(huì)主義社會(huì)里，是非、善惡、美丑的界限絕對(duì)不能混淆，堅(jiān)持什么，反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么，抵制什么，都必須旗幟鮮明”。從而提出了“八榮八恥”即：“以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥； 以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！彼鞔_了當(dāng)今社會(huì)最基本的價(jià)值取向，體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范和中華民族傳統(tǒng)美德，都應(yīng)堅(jiān)持以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。

在高職院校中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系深入到師生的內(nèi)心，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。只有這樣才能推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高職院校中的實(shí)施，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱曉東、黃霞：高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的四個(gè)著力點(diǎn).江西日?qǐng)?bào)2010