曹夜景

蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2011級(jí)音樂(lè)表演班

聲樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)管窺

曹夜景

蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2011級(jí)音樂(lè)表演班

本文開(kāi)篇探討了品德學(xué)習(xí)是藝術(shù)學(xué)習(xí)之冠的問(wèn)題，隨后解讀了歌唱中的咬字吐字，詮釋了聲調(diào)是正字正音之本的意義，分析了聲樂(lè)學(xué)習(xí)要感受音樂(lè)，最后以善于表演、張揚(yáng)個(gè)性結(jié)尾。學(xué)海浩瀚，一蠡之測(cè)，率爾操觚，敬請(qǐng)矯枉。

聲樂(lè)藝術(shù)；品德學(xué)習(xí)；咬字吐字；正字正音；張揚(yáng)個(gè)性

一、品德學(xué)習(xí)是藝術(shù)學(xué)習(xí)之冠

聲樂(lè)藝術(shù)博大精深，追溯本源，以德為宗，也就是說(shuō)，讓音樂(lè)成為教育?！蹲筠D(zhuǎn)》記載，孔子聽(tīng)了堯的音樂(lè)《韶》，贊曰“盡美矣，又盡善也”，聽(tīng)了周武王的音樂(lè)《武》之后，評(píng)曰“盡美矣，未盡善也”；也就是說(shuō)，兩千多年前的孔子就對(duì)完美的音樂(lè)藝術(shù)制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是“盡善盡美”。我們要根據(jù)多種情況進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)，首先要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的“盡善盡美”，使情感與音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生良好的共鳴，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的意識(shí)，豐盈美好的人生，這樣的學(xué)習(xí)才完美無(wú)瑕。

二、注意歌唱中的咬字吐字

歌唱藝術(shù)，需要語(yǔ)言與音樂(lè)的結(jié)合表達(dá)；懂得咬字吐字的方法，歌聲才悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，才富有生命力和感染力，惟其如此，思想感情才能夠順利傳遞。

魏良輔說(shuō)：“曲有三絕：字清為一絕，腔純?yōu)槎^，板正為三絕”。魏良輔對(duì)咬字吐字要求極其嚴(yán)格，認(rèn)為只有唱準(zhǔn)確了，聽(tīng)眾才能夠被感染，才會(huì)是一場(chǎng)出色的演唱，他說(shuō)“五音以四聲為主，四聲不得其宜，則五音廢矣。平上去入，逐一考究，務(wù)得中正，如或茍且舛誤，聲調(diào)自乖，雖具繞梁，終不足取?！蔽毫驾o在咬字吐字方面下了苦功，清初余懷《突暢園聞歌記》記載道：“良輔初習(xí)北音，絀于北人王友山。退而鏤心南曲，足跡不下樓十年。良輔轉(zhuǎn)喉押調(diào)，度為新聲，疾徐高下清濁之?dāng)?shù)，一依本宮，取字齒唇間，跌換巧掇，恒以深邈助其凄戾”。職是之故，一切聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練都要以咬字吐字為核心，以咬字吐字為首要，如果單純追求氣息、位置。共鳴等，將舍本逐末，演唱會(huì)黯然失色，歌手絕不會(huì)脫穎而出。只有咬字吐字清晰了，才會(huì)表現(xiàn)豐富，才會(huì)歌唱的韻味十足，，才能夠把喜怒哀樂(lè)表達(dá)的淋漓盡致。

三、要了解聲調(diào)乃是正字正音之本

聲音關(guān)系到聲音的高低升降，語(yǔ)言的意義、分析即從此得來(lái)，一個(gè)音節(jié)或字只有借助音調(diào)方能正確表意，歌唱的韻味，則全賴(lài)聲調(diào)；普通話有四個(gè)聲調(diào)：陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲，這是漢語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，四個(gè)聲調(diào)不準(zhǔn)，詞義混淆，造成詞義全非。如果四聲搭配合理，聲調(diào)就構(gòu)成了對(duì)比，起落鮮明，高低抑揚(yáng)，長(zhǎng)短頓挫，易唱易讀，好聽(tīng)悅耳，旋律優(yōu)美，節(jié)奏鏗鏘。

需要注意的是，在交談中，四聲表達(dá)起來(lái)比較自然，容易掌握，在唱歌的時(shí)候，因未受到旋律和節(jié)奏的影響，不是很容易掌握，而且有一定的變化，這時(shí)候就不能夠完全照譜來(lái)唱，必須適當(dāng)?shù)淖円?，比如加一些滑音或者其他的裝飾音。它們各自的特點(diǎn)如下。

⑴陰平，音較高，出聲發(fā)音后保持住原先的音高，平穩(wěn)順直輸出、延長(zhǎng)，從頭到尾不發(fā)生任何變化，也就是說(shuō)不升降，被稱(chēng)為“高橫調(diào)”。如呀、花、江、光、風(fēng)等。歌曲如《松花江上》。

⑵陽(yáng)平，聲音剛開(kāi)始的時(shí)候比陰平稍微的低一些，然后稍微用力向上揚(yáng)起，音位從中升到高部，被稱(chēng)為“升高調(diào)”。如娘，長(zhǎng)，來(lái)，時(shí)，農(nóng)等等，歌曲有《叫一聲哥哥你快回來(lái)》。

⑶上聲，這個(gè)聲調(diào)，在發(fā)音的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中變化較大，剛剛開(kāi)口的時(shí)候像平聲，字頭跳出來(lái)以后，立即向上揚(yáng)起，由低位到半低，再最后升到高位，我們稱(chēng)之為“降升調(diào)”。如你，海，展，悔，鐵，桶，把等等。歌曲有《我愛(ài)你塞北的雪》。

⑷去聲的特點(diǎn)是發(fā)聲短促，瞬間即逝，不拖泥帶水，它由高而低，向下而來(lái)，我們稱(chēng)之為“全降調(diào)”，如汗，見(jiàn)，盼，命，令，色，話等等，歌曲有《雁南飛》。

四、聲樂(lè)學(xué)習(xí)要感受音樂(lè)

聲樂(lè)學(xué)習(xí)要感受音樂(lè)，培養(yǎng)自信，讓自己享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)藝術(shù)的生活。學(xué)校的音樂(lè)課要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才，音樂(lè)教育所承擔(dān)的任務(wù)是提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。音樂(lè)學(xué)習(xí)中經(jīng)常有兩個(gè)現(xiàn)象，大家們隨年齡的增長(zhǎng)，會(huì)變得拘謹(jǐn)、害羞、小心翼翼的；還有就是在音樂(lè)課中，好唱、好表現(xiàn)的同學(xué)都成績(jī)突出，而不好表現(xiàn)在課上都表現(xiàn)不積極、缺乏自信心。那如何培養(yǎng)自己的自信心，上一節(jié)快樂(lè)輕松的音樂(lè)課呢：需要通過(guò)各種活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)展自信。學(xué)習(xí)音樂(lè)，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，在音樂(lè)活動(dòng)中都能享受到成功的喜悅。其次，音樂(lè)課上要用欣賞的眼光來(lái)對(duì)待音樂(lè)、激發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的興趣，挖掘自身的潛質(zhì)。接受音樂(lè)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，就必須樹(shù)立正確的世界觀，用發(fā)現(xiàn)美的眼光來(lái)看世界，用欣賞的眼光來(lái)看待世界上各種事物、各類(lèi)文化等等。對(duì)于音樂(lè)，要深入了解和欣賞，要熱愛(ài)音樂(lè)，主動(dòng)去了解、去享受音樂(lè)，和音樂(lè)融為一體。

五、善于表演、張揚(yáng)個(gè)性

在很多情況下，一些歌唱水平、彈奏水平比較低的人不喜歡表現(xiàn)自己，這種現(xiàn)象都?xì)w結(jié)于“自信心”問(wèn)題,他們都是怕表現(xiàn)不好了，其實(shí)不然。要明確地告訴自己，自己能行，相信自己，期待著自己，每一次的表演都是一次鍛煉，都會(huì)有一些進(jìn)步。學(xué)習(xí)要活潑生動(dòng)，要破臼除窠不拘一格。通過(guò)高歌一曲，或者通過(guò)欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)演奏、演唱歌曲的的熏陶中陶冶了心情，改善了心境，養(yǎng)成了健康的審美情趣，增加了音樂(lè)修養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的感知逐步增強(qiáng)，進(jìn)而提升了審美能力，改善了心理素質(zhì)。

綜上所述，聲樂(lè)歌唱技巧并不難掌握，關(guān)鍵在于細(xì)心揣摩、練唱持久，循序漸進(jìn)，永不懈怠，歌唱過(guò)程中，要不斷反思，善于動(dòng)腦，要仔細(xì)分析歌曲創(chuàng)作的背景，要感受音樂(lè)的內(nèi)涵，比如雄壯的歌曲，咬字力度要大；唱抒情歌曲，咬字應(yīng)優(yōu)美柔緩；唱慢速度的歌曲時(shí)，咬字吐字應(yīng)圓滑綿密等等，不一而足。要演唱“盡善盡美”的歌曲，要唱出自己的個(gè)性，讓人聽(tīng)了能夠得到藝術(shù)的享受，要成為出色的演唱者，為人民帶來(lái)賞心怡情的歌聲。