陳娟+葛曷一+曹篤霞

摘 要 “建筑裝飾材料性能”課程是我校復(fù)合材料與工程專業(yè)建筑材料方向教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但是目前該課程的授課方式主要是教材中的知識(shí)講授，與學(xué)科發(fā)展前沿和社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合不夠緊密。針對(duì)這種情況，以全面提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新型和復(fù)合型人才為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)各相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與交叉，及時(shí)把教研科研最新成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代性、前瞻性，探索“建筑裝飾材料性能”課程的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞 建筑裝飾材料 課程改革 學(xué)科發(fā)展 社會(huì)需求

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Building and Decoration Materials Performance

Teaching Content Reform and Practice

CHEN Juan， GE Heyi， CAO Duxia

（School of Materials Science and Engineering， University of Ji'nan， Ji'nan， Shandong 250022）

Abstract "Building and Decoration Materials Performance" course is an important part of our school composite materials and engineering direction of teaching， but the way the course is currently taught mainly by textbook knowledge taught， and the development of cutting-edge academic and social development needs of the combination is not tight enough. In view of this situation， in order to comprehensively improve the quality of teaching and training， cultivating innovative and versatile talents as a starting point， strengthen the teaching content related to contact with the cross， in time to the latest results of scientific research and research into teaching content， teaching content and more with the times， looking， exploring the teaching reform of "Building and Decoration Materials performance" program.

Key words Building and Decoration Materials Performance； course reform； discipline development； social demands

0 引言

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育的重要目標(biāo)，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。①高等學(xué)校的課程建設(shè)是高等教育的重要支撐，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，理工科類的專業(yè)教學(xué)如何緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)時(shí)代需求是課程建設(shè)的根本所在。在這種形勢(shì)下，高校的課程建設(shè)要緊跟形勢(shì)，不斷地進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革。②

1 課程定位和課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

“建筑裝飾材料性能”課程是我校復(fù)合材料與工程專業(yè)建筑材料方向的一門專業(yè)必修課。該課程的前導(dǎo)課程有基礎(chǔ)化學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)、有機(jī)化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理、復(fù)合材料原理。課程針對(duì)復(fù)合材料與工程專業(yè)建筑材料方向畢業(yè)生就業(yè)崗位群的共性能力需求，主要培養(yǎng)學(xué)生熟悉各類建筑裝飾材料的品種、性能特點(diǎn)和技術(shù)要求，具備能夠正確而合理地選擇、使用和開(kāi)發(fā)建筑裝飾材料的能力。建筑裝飾材料性能課程是建筑材料方向教學(xué)中比較重要也比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。通常在專業(yè)教學(xué)中，大多是基于裝飾材料的物理性特征和構(gòu)造結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行講授。隨著現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的不斷發(fā)展，建筑裝飾材料的品種越來(lái)越多，更新?lián)Q代快，環(huán)保新材料的發(fā)展也極大地推動(dòng)了建筑裝飾材料行業(yè)的發(fā)展，單純課本中的知識(shí)講授，對(duì)于學(xué)生的理解、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)的局限性非常大。提高課程教學(xué)質(zhì)量的核心問(wèn)題是將學(xué)科發(fā)展前沿和社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，并在教學(xué)內(nèi)容中融入行業(yè)的最新科研成果，使教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代性、前瞻性，讓學(xué)生獲得最新理論與實(shí)用技術(shù)。

2 課程內(nèi)涵與內(nèi)容

本課程的任務(wù)是使學(xué)生對(duì)建筑裝飾材料的種類、特性、結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用情況有較系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)新型裝飾材料國(guó)內(nèi)外的發(fā)展及建筑裝飾材料新的研究領(lǐng)域和內(nèi)容有初步的了解。為建筑裝飾設(shè)計(jì)和施工提供合理選擇和正確使用建筑裝飾材料的基本知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在初步把握裝飾材料共性的同時(shí)了解裝飾材料的個(gè)性，并掌握一些裝飾材料的前沿知識(shí)及市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，在走向?qū)I(yè)崗位后，能夠承擔(dān)相關(guān)部分的工作。課程選用的教材是建筑裝飾材料系列教材之——何平主編的《裝飾材料》。第一章與第二章主要介紹裝飾材料的作用、分類、發(fā)展趨勢(shì)、選用原則和基本性質(zhì)；第三章至第十一章介紹非金屬裝飾材料的特點(diǎn)、規(guī)格、性能指標(biāo)和使用要點(diǎn)；第十二和第十三章介紹金屬裝飾材料的特點(diǎn)、規(guī)格、性能等。

3 課程內(nèi)容優(yōu)化與設(shè)計(jì)

教材中的知識(shí)點(diǎn)較多，部分材料在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用較少，我們對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，根據(jù)復(fù)合材料與工程專業(yè)課特點(diǎn)，結(jié)合教研室老師科研方向，重點(diǎn)加入或突出一些新型材料和技術(shù)，拓寬教學(xué)內(nèi)容。在第三章石材裝飾材料中，詳細(xì)講授人造大理石、聚合物混凝土方面的知識(shí)。在第七章木質(zhì)裝飾材料中，引入國(guó)內(nèi)外近年蓬勃興起的一類新型環(huán)保復(fù)合材料——木塑復(fù)合材料，其利用聚乙烯、聚丙烯或聚氯乙烯等與超過(guò)50%以上的木粉、稻殼、秸稈等廢植物纖維混合，經(jīng)擠出、擠壓、模壓、注射成型等塑料加工工藝，生產(chǎn)出的板材或型材，主要用于建材、家具、物流包裝等行業(yè)。在第八章塑料裝飾材料中，增加玻璃纖維增強(qiáng)塑料門窗的內(nèi)容，該復(fù)合材料門窗是采用中堿或無(wú)堿玻璃纖維無(wú)捻粗砂及其織物增強(qiáng)不飽和聚酯樹(shù)脂，并添加其他礦物填料，拉擠成型為各種空腹型材，作為優(yōu)質(zhì)塑料復(fù)合材料對(duì)推動(dòng)我國(guó)建筑門窗向多元化、多層次的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)體系發(fā)展，具有極好的促進(jìn)作用。在第九章的特種涂料中，補(bǔ)充氟涂料與抗靜電涂料的知識(shí)。氟涂料是以氟樹(shù)脂為主要成膜物質(zhì)的涂料，具有特別優(yōu)越耐候性、耐熱性、耐低溫性、耐化學(xué)藥品性，而且具有獨(dú)特的不粘性。氟涂料在建筑、家庭用品領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用?？轨o電涂料是具有導(dǎo)電和排除積累靜電荷能力的功能性涂料。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，對(duì)抗靜電涂料的裝飾性要求也越來(lái)越高。在對(duì)課程講述內(nèi)容優(yōu)化的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的接受程度，在每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容中按常用材料、特殊材料、新型材料的順序展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生首先掌握建筑裝飾材料的基本應(yīng)用，再融入最新的技術(shù)、方法和發(fā)展動(dòng)向。同時(shí)，注意講授的內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)后的應(yīng)用緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。endprint

4 改革教學(xué)方法與手段

在傳統(tǒng)單純講授教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極補(bǔ)充多樣化的教學(xué)方法。第一，廣泛收集相關(guān)的制品生產(chǎn)錄像，挑選合適的經(jīng)典的進(jìn)行觀看，從原材料-制備-后加工-性能，將四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生思考、提問(wèn)，針對(duì)疑點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行課堂研討。師生在互相討論過(guò)程中消除疑問(wèn)，理解難點(diǎn)，更深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。第二，讓學(xué)生課余深入市場(chǎng)。隨著課程的深入，學(xué)生對(duì)建筑裝飾材料性能有了一定的了解，可以讓學(xué)生到建筑裝飾材料市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，廣泛收集各種各樣的材料小樣品，提高對(duì)各種材料的認(rèn)知能力。學(xué)生將樣品和調(diào)查結(jié)果帶回課堂，開(kāi)展交流和討論，使學(xué)生將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐與市場(chǎng)，建立起教學(xué)、實(shí)踐、研討一體化的教學(xué)模式。第三，在專業(yè)課程設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)，每個(gè)小組以市場(chǎng)調(diào)研的情況，選擇一種自己感興趣的材料，根據(jù)材料的性能與特點(diǎn)，選用相應(yīng)的生產(chǎn)設(shè)備、設(shè)計(jì)工藝流程，最終設(shè)計(jì)出合理的生產(chǎn)工藝。

5 考核方式的調(diào)整

以往考試以筆試閉卷為主，平時(shí)成績(jī)僅占20%，且只考察平時(shí)的出勤和作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的思維、創(chuàng)新和動(dòng)手能力無(wú)從體現(xiàn)。針對(duì)這一弊病，建筑裝飾材料性能課成績(jī)考核將平時(shí)成績(jī)所占比例提高到30%，且加入課堂討論、課下調(diào)研的成績(jī)。采用這種多方位的綜合性評(píng)定成績(jī)的方式， 一方面激發(fā)了學(xué)生的積極性， 使學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與性增強(qiáng)， 另一方面，有利于對(duì)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)， 為后續(xù)課程奠定了非常好的基礎(chǔ)。

6 課程改革效果

通過(guò) 32個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠能做到掌握建筑裝飾材料的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了解一些新型的建筑裝飾材料，對(duì)本領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在教學(xué)改革的具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中遇到了一些問(wèn)題，比如由于學(xué)生對(duì)前期課程掌握不好，造成在這門課學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)不懂；補(bǔ)充的內(nèi)容與課程的銜接問(wèn)題等，還需逐步完善和改進(jìn)。

資助信息：濟(jì)南大學(xué)“百門課程”改革試點(diǎn)項(xiàng)目（BMKC 11041）濟(jì)南大學(xué)教研重點(diǎn)項(xiàng)目（JZ1204）

注釋

① 鐘春仿.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論與現(xiàn)實(shí)辨析[J].教育教學(xué)論壇，2013（26）：61-62.

② 王艷春，徐衛(wèi)平，敖志強(qiáng).基于畢業(yè)設(shè)計(jì)的《工程制圖》教學(xué)改革與研究[J].科技信息，2013（21）：149.endprint