李兆昕

摘 要：積極開展信息技術(shù)的實踐活動應(yīng)做到以下三方面：一是嚴(yán)松結(jié)合，有利于激發(fā)興趣、規(guī)范學(xué)習(xí)；二是加強(qiáng)交流溝通，有助于了解和幫助學(xué)生；三是共同學(xué)習(xí)操作，有利于師生積極進(jìn)取。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)操作

一、嚴(yán)松結(jié)合，有利于激發(fā)興趣、規(guī)范學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課主要與計算機(jī)打交道，而隨著INTERNET網(wǎng)絡(luò)的日益普及、網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富多彩、千姿百態(tài)，加上學(xué)生具有好奇性、模仿性、好玩性的特點，因此他們最喜歡網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí)，特別是精彩的網(wǎng)絡(luò)資源更容易吸引他們的眼球，比如網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、FLASH動畫、視頻電影等。但光讓他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游玩只會使他們忽視有用的信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和操作，而容易上網(wǎng)成癮，甚至影響其他功課的學(xué)習(xí)，從而造成嚴(yán)重的不良后果；而一味地“死教書、教死書”去遏制他們的興趣和欲望，也會讓學(xué)生厭倦和反感信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和操作。所以，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用信息技術(shù)課是一項首要的工作任務(wù)，這就需要我們嚴(yán)松結(jié)合地引導(dǎo)學(xué)生來開展信息技術(shù)的教學(xué)工作。

所謂“嚴(yán)松結(jié)合”就是嚴(yán)格要求學(xué)生必須認(rèn)真高效地完成信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和操作任務(wù)后，才能讓學(xué)生有自由的娛樂時間。我曾經(jīng)調(diào)查過六個班的學(xué)生，讓他們回答以下幾個問題：一是他們最喜歡用計算機(jī)做什么？二是他們最喜歡什么方式進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)？三是他們對網(wǎng)上什么內(nèi)容感興趣？他們的回答竟然有百分之九十以上都相同：一的答案是打字、上網(wǎng)；二的回答最喜歡自己自由操作并適當(dāng)輔助以老師引導(dǎo)的教學(xué)方式；三是對網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、動畫作品最感興趣。通過以上問題可以看出，學(xué)生具有愛玩、不愿受拘束、喜好圖文并茂動畫作品等特點。因而，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)知識，并能讓學(xué)生創(chuàng)造出好的電子作品，我總是采用“嚴(yán)松結(jié)合”的方法。

如何才能“嚴(yán)松結(jié)合”呢？就是采用“講授啟示法”、“任務(wù)法”、“巡視輔導(dǎo)法”、“完成登記法”、“獎勵和自由操作法”進(jìn)行教學(xué)工作。也就是說每節(jié)課我會事先借助生動活潑的課件來講解和啟發(fā)本節(jié)課學(xué)生應(yīng)學(xué)會和掌握的知識；然后規(guī)定他們必須認(rèn)真完成我規(guī)定的上機(jī)操作任務(wù)。在他們操作過程中，我會逐一查看每個學(xué)生完成任務(wù)的情況，而且及時啟發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、幫他們排除困難。我還會通過“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”功能以及大家的力量發(fā)現(xiàn)和制止不良操作現(xiàn)象，例如有個別同學(xué)在沒完成任務(wù)前，會忍不住偷偷摸摸地進(jìn)行玩游戲或聊天等與教學(xué)無關(guān)的操作，對于及時指出不良操作現(xiàn)象的同學(xué)給予全班表揚(yáng)和德育加分的“獎勵”，同時對違反操作規(guī)定的同學(xué)給予全班批評并打兩千字的“懲罰”，這樣一來，同學(xué)們就不敢隨便做與學(xué)習(xí)無關(guān)的操作了；如果要“自由操作”，必須要完成我布置的任務(wù)并通過我的檢查后才能進(jìn)行。

二、加強(qiáng)交流和溝通，有助于了解和幫助學(xué)生

通過交流和溝通，能夠更容易掌握學(xué)生的個性心理特點、學(xué)習(xí)能力特點，有助于老師根據(jù)這些特點科學(xué)合理地采用教學(xué)方法和手段，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。每個學(xué)生有各自的學(xué)習(xí)特點，如果對每個學(xué)生都采用同樣的方法和手段進(jìn)行教學(xué)，將不會得到好的教學(xué)效果，只有了解學(xué)生、因材施教，才能有好的成效。要了解學(xué)生，就必須多和他們進(jìn)行交流溝通。

如何進(jìn)行交流和溝通呢？首先是多和他們進(jìn)行語言交流，可以利用課前或課后時間進(jìn)行思想和學(xué)習(xí)方面的談話，也可以在他們上機(jī)操作過程中，針對他們的作品進(jìn)行評價，啟發(fā)和激勵他們的創(chuàng)新意識，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然，在交流溝通時，應(yīng)以一種朋友的身份進(jìn)行，這樣才能讓他們暢所欲言、敞開心扉，給他們正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，這樣一來，學(xué)生也就自然愿意把他們的內(nèi)心話說出來了。通過和他們的交談，同時根據(jù)他們學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，教師就能很好地了解他們的個性心理和學(xué)習(xí)能力特點了，并可以針對這些特點“對癥下藥”了。這樣可以使教師更加科學(xué)地安排教學(xué)工作和任務(wù)，也可以使學(xué)生的能力得到更好地發(fā)揮。

三、共同學(xué)習(xí)和操作，有利于師生積極進(jìn)取

教師只有起到榜樣作用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于教師是每個學(xué)生崇拜的偶像和模仿的對象，因此教師的行為舉止關(guān)系到學(xué)生的成長。教師應(yīng)規(guī)范自己的言行，做好學(xué)生的榜樣。信息技術(shù)是一門技術(shù)性和操作性很強(qiáng)的課程，為了讓學(xué)生學(xué)到有用的新知識以及激勵學(xué)生學(xué)好更多的知識，教師自身就必須不斷地學(xué)習(xí)新知識和鞏固舊知識、不斷地進(jìn)行實踐練習(xí)和操作，這樣才能跟得上信息技術(shù)的發(fā)展變化，使師生共同進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行“設(shè)計制作節(jié)日賀卡”這項綜合實踐活動時，我和學(xué)生采用競賽的方法進(jìn)行，要求在相同的時間內(nèi)每個人設(shè)計制作一副電子作品，完成后采用無計名的方式進(jìn)行評比，我和全班學(xué)生一起投票看誰獲得前十名，這樣一來同學(xué)們的操作熱情高漲，都積極認(rèn)真地設(shè)計制作作品，實踐證明，這樣的方法效果非常好，也加深了教學(xué)中師生配合默契的程度。

通過與學(xué)生共同學(xué)習(xí)操作，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情、增強(qiáng)和培養(yǎng)了他們的實踐操作能力，同時也激勵了我的專業(yè)技術(shù)水平不斷提高并使我在教學(xué)中更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性。endprint