劉義輝

中學(xué)歷史課堂的主角是學(xué)生，教師主導(dǎo)作用，教育的目的是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來自我培養(yǎng)。下面我來談?wù)勗跉v史課堂上如何使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、營造寬松民主的課堂氣氛

民主的課堂氣氛，是指課堂教師中師生之間、學(xué)生之間平等和諧，共同參與積極交往的學(xué)習(xí)行為特征。作為教師，我們在課堂上既要觀察學(xué)生的反應(yīng)又要以博學(xué)多才和教學(xué)機(jī)智來掌控課堂的教學(xué)情況。還要放下權(quán)威，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極參與課堂教學(xué)，這樣學(xué)生與我們就會融為一體。我有一次在課堂上發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生張x趴在桌上睡覺，當(dāng)時很生氣，本想拉著他的耳朵讓他站起來，但轉(zhuǎn)念一想，這樣做不是很妥當(dāng)，于是我就提問全班學(xué)生。當(dāng)提問到張x時，他很不情愿地站起來說：“不知道?！蔽铱戳丝磸坸和全班學(xué)生，說：“張x同學(xué)具有誠實的可貴品質(zhì)，但如果再具備一些不懂就問、實事求是的精神，學(xué)習(xí)就會與睡覺比翼齊飛了?！边@一說，全班同學(xué)都笑了，張x感覺到很不好意思?？梢姡鳛榻處熚覀円朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并且肯定學(xué)生的閃光點，同時要加以引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，使學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來。

二課堂上要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

我們都知道興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。作為教師如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣呢？第一，設(shè)疑引趣。開篇設(shè)疑喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。歷史學(xué)科的過去性使學(xué)生感覺比較乏味，平時教師上課只是要求學(xué)生背書，使學(xué)生對其難度認(rèn)識不夠，所以不能引起足夠的重視。這就需要我們利用有啟發(fā)性的問題吸引學(xué)生。譬如學(xué)習(xí)“科舉制的影響”一節(jié)時，學(xué)生對科舉制的誕生的背景、經(jīng)過、重大作用都能初步掌握。如何全面理解科舉制的影響這個問題有一定的難度。我抓住機(jī)會進(jìn)行啟發(fā)提問：科舉制對封建社會和唐詩的繁榮有什么影響？學(xué)生們有了思路，課堂氣氛活躍起來。第二，學(xué)生喜問。學(xué)生提出問題，說明了他們參與課堂教學(xué)投入，思維活躍。如教學(xué)“貞觀之治”這一課時，李娜問：為什么會出現(xiàn)“貞觀之治”呢？我讓學(xué)生進(jìn)行討論，最后再把他們討論的結(jié)果綜合在一起。這樣極大地鼓舞了學(xué)生對歷史問題的濃厚興趣。

總之，我們在教書育人的過程中要“授人以漁，而不是授人以魚”。

（作者單位 河北蠡縣大百尺中學(xué)）

編輯 溫雪蓮