李樹堂

“他山之石，可以攻玉?！苯琛短m亭集序》感情線索組文，敘事，繪景，談生死，議人生的寫作方式，在閱讀中，巧點撥《赤壁賦》的結構及主題的學習理解可以得到妙突破。

師：《蘭亭集序》一文中哪三個詞語高度概括了全文的感情變化？

生：“樂”“痛”“悲”。

師：請同學們初讀蘇軾《赤壁賦》，找出文中高度概括全文感情變化的三個詞語。

生：“樂”“悲”“喜”。

師：聯(lián)系課本注釋我們可看出蘇軾當時的心情怎樣？

生：從皇帝身邊的紅人到貶官黃州任團練副使，蘇軾心情郁悶、失意、傷感……

師：《蘭亭集序》中王羲之“信可樂也”的原因有哪些？

生：與志同道合的“群賢”賞春天美景，“一觴一詠”，“暢敘幽情”。

師：細讀《赤壁賦》探究蘇軾“飲酒樂甚”的原因？

生1：蘇軾寄情山水，月夜泛舟游赤壁中找到了快樂。

生2：蘇軾欣賞“清風徐來，水波不興”，“白露橫江，水光接天”的月色美景中隨心所欲地游，在快活似神仙的感覺中暫時忘記了官場的失意，借酒的麻醉得到了快樂。

師：上面的兩位同學分析得極到位，古人在仕途失意時往往寄情山水，借酒澆心中不快。

師：“赤壁”月色美景真的讓蘇軾徹底快樂了嗎？

生：“借酒澆愁愁更愁”，客人的“如怨如慕，如泣如訴”的洞簫聲使蘇軾“望美人兮天一方”，蘇軾又失去了內心的平靜。

師：“醉翁之意不在酒”，《蘭亭集序》中王羲之借蘭亭集會抒發(fā)了“死生亦大矣”的“痛”，《赤壁賦》中蘇軾又想抒發(fā)什么？

生1：借赤壁聯(lián)系三國歷史英雄人物雖曾叱咤風云，但“如今安在哉？”蘇軾想抒發(fā)物是人非的感慨。

生2：蘇軾想抒發(fā)人生一世卻不能和曹操，周瑜一樣建功立業(yè)有所作為，只好“托遺響于悲風”的失落。

生3：蘇軾聯(lián)系“月”“水”論述了自然界萬物的“變”與“不變”的辯證關系，抒發(fā)了人生短暫，人生如意也好，失意也罷，時間一天天在過去，一切都在變化中成為過去，“又何羨哉！”且享受“造物者無盡藏也”的思想。

生4：客人喜而笑，主客“洗盞更酌”不知天亮了。這里充分展示了蘇軾坦然面對人生仕途中的不如意，樂觀豁達的人生態(tài)度。

師：《赤壁賦》用“樂”“悲”“喜”的感情變化組織全文，使文章結構顯得明晰。在游赤壁、賞月色、主客問答中塑造了一代文豪蘇軾豪放樂觀的形象。學習蘇軾的處世態(tài)度，人格魅力那么我們的人生必會出現(xiàn)許多亮點。

（作者單位 甘肅省永靖中學）

編輯 溫雪蓮