格列

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類社會進入信息時代，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。這一技術(shù)把圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)的活動變得更加豐富多彩。教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，能進一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高課堂的教學(xué)效率。

一、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和積極性

一堂新課開始學(xué)生總是興趣極濃，教師要結(jié)合學(xué)生這一特點，組織新穎的課堂“開場”形成良好的課堂氣氛，把學(xué)生引入情境中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。由于多媒體可以展示迷人的畫面，在教學(xué)中恰當?shù)剡\用可以大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣。針對這一點我們可以在計算機上設(shè)計緊扣教材的教學(xué)軟件。

二、運用多媒體，移情入境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

由于多媒體技術(shù)能營造美好的視覺、聽覺意境，對于優(yōu)化教學(xué)氛圍可起到其他教學(xué)手段無法比擬的效果。通過多媒體電腦及創(chuàng)新軟件把精美的圖畫、影像資料進行編輯，并在電腦上配上同步的語音，使學(xué)生融入一個聲、形、光、色等氛圍中，從而獲得強烈的美感。在教學(xué)《桂林山水》一文時，先展示一幅“青山圍繞著綠水，綠水倒映著青山，山中有水，水中有山，幾只小船蕩漾在碧波之上”的美景。同時播放與之匹配的課文朗讀，使語音和形象結(jié)合起來。學(xué)生邊聽，邊看，邊想，整體感知課文內(nèi)容，感受這如畫的自然，體驗意境美，提升審美能力，感受“桂林山水甲天下”，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。

三、運用多媒體的形象畫面，幫助學(xué)生理解詞語和句子的含義

幫助學(xué)生理解詞語的方法很多，如：查字典或出示實物，或打個手勢作個動作等等。但在語文教學(xué)中，有不少詞語與學(xué)生現(xiàn)實生活相距較遠，教學(xué)中教師盡管在語言上對這些進行解釋，但學(xué)生還是不易理解，感受不深。那么，對這些學(xué)生難以理解的詞語，我們就可以制作有關(guān)的幻燈片，借助多種多媒體幫助學(xué)生理解詞語句意，在低年級識字教學(xué)中，形近字的區(qū)別和漢字的筆畫順序是教學(xué)中的難點。如：“亭”與“?！弊x音相同字形相似，如何區(qū)分呢？可利用課件先出示一座六角亭打出生字“亭”，再讓一個人走到亭旁停止，打出生字“?！保箤W(xué)生對兩個字的形義區(qū)分加深印象。如，在教學(xué)《詹天佑》這課內(nèi)容，鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋趺床拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了“人”字形線路。我通過制作動畫課件，并將火車怎樣通過“人”字形線路爬上陡坡的過程演示給學(xué)生看，讓學(xué)生真正理解火車是怎樣通過“人”字形線路爬上山的。過了青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原來推的火車頭拉，原來拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一演示，學(xué)生就能更好地理解了這兩句話的意思。

四、運用多媒體拓展教育空間，使教學(xué)重難點得以突破

小學(xué)語文教材內(nèi)容，大都具有較強的畫面感和形象感，在教學(xué)過程中如能巧妙地運用電教媒體將之形象化、具體化，就可以幫助學(xué)生接受并理解課文內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以變抽象為具體，變動態(tài)為靜態(tài)，化枯燥為生動，從而化難為易。在教學(xué)過程中，一些重點、難點的地方，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以讓學(xué)生深刻理解，那么，此時最好的方法是借助多媒體來進行教學(xué)。例如，在教學(xué)《只有一個地球》時，文中用抽象的文字和數(shù)據(jù)來表現(xiàn)地球的渺小，學(xué)生只能得到表面上的感知。此時，教師利用動畫演示地球在太陽系中運行的情況，讓學(xué)生直觀感受地球由大變小的過程，從而深刻感悟地球在茫茫宇宙中的渺小。

總之，在語文教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度，既可以縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率、增強記憶效果，又可以為學(xué)生創(chuàng)造直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等器官都參加活動，訓(xùn)練大腦思維敏捷，把語文教學(xué)變得更生動、更形象。因此，運用多媒體技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市電教儀器站）

編輯 曾彥慧