張亞杰

摘 要：眾所周知，小學(xué)班主任是小學(xué)教育的管理者與引導(dǎo)者，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)有重要的影響作用。由于小學(xué)班主任既要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，還要擔(dān)負(fù)日常教學(xué)任務(wù)，因此在管理過(guò)程中很容易存在一些問(wèn)題和不足。主要針對(duì)當(dāng)前小學(xué)班主任管理工作，就當(dāng)前新背景下班主任管理工作存在的問(wèn)題提出了解決措施。

關(guān)鍵詞：工作量；智育；德育

一、小學(xué)班主任管理工作中的問(wèn)題

班主任既要擔(dān)負(fù)班級(jí)日常的管理工作，又要擔(dān)負(fù)學(xué)生的教學(xué)工作，這就決定了班主任的工作內(nèi)容要比其他教師更繁瑣。目前獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為自己孩子學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀的主要原因是班主任管理不善，這種想法無(wú)疑為班主任的班級(jí)管理工作增加了很多壓力，再加上班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)情況，導(dǎo)致很多班主任由于無(wú)法兼顧而放松了對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理。

二、解決班主任管理工作問(wèn)題的建議

1.適度減少班主任的工作量

小學(xué)班主任管理工作中出現(xiàn)的主要問(wèn)題就是無(wú)法兼顧班級(jí)的日常管理與日常教學(xué)，因此小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該關(guān)心各年級(jí)的班主任，并適度減輕班主任的管理工作內(nèi)容。其次，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中可以挑選一些學(xué)生干部，讓他們幫助班主任分擔(dān)班級(jí)管理工作，這樣既能減輕班主任的工作壓力，又能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。只有減輕班主任的工作量，才能留出充足的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生的健康與學(xué)習(xí)情況，從而提高班級(jí)管理效率和質(zhì)量。

2.統(tǒng)籌兼顧智育和德育

小學(xué)每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生教師不要放棄對(duì)他們的管教，應(yīng)該多抽一些時(shí)間去關(guān)心這樣的學(xué)生，經(jīng)常與他們談心交流。除此之外，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，要注意以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并且在教學(xué)中也要適當(dāng)融入一些德育教育，這樣才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)教育。

綜上所述，班主任作為小學(xué)階段和小學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，對(duì)于監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與心理成長(zhǎng)有重要的作用，小學(xué)生只有小學(xué)時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)，要積極幫助學(xué)生解決生活中與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并且將德育教育融入日常教學(xué)中，只有這樣才能提高班級(jí)管理效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)站前小學(xué)）

編輯 孫玲娟