于永霞

摘 要：以新課程標準為教學依據(jù)，結(jié)合高中數(shù)學教學實踐，對課堂教學策略進行了探索研究。

關(guān)鍵詞：教學目標；多媒體；學習興趣

新課程改革為我們高中數(shù)學教學帶來了新的活力，同時也對教學提出了新的要求。以下是本文對新課改背景下高中數(shù)學教學的幾點認識：

一、明確教學目標，提高學生綜合素質(zhì)

新課程標準明確指出，現(xiàn)代教學目標主要分為三個領域：情感領域、認知領域和動作技術(shù)領域，因此，在設計教學方案，制定教學策略的時候要以這些目標為中心，明確本節(jié)課的學習任務，從而在師生共同努力下，提高學生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。例如，在學習“向量及其運算”時，教師首先要明確本節(jié)課的學習目標是要讓學生能夠運用辯證唯物主義觀點解釋向量的發(fā)展，激發(fā)學生求知的欲望。因此，在教學中，教師要盡可能將向量知識生活化，讓學生感覺向量就在我們身邊，離我們并不遙遠，這樣一來，學生學習的主動性和積極性一定會獲得更大的提高，讓學生學會用數(shù)學思維分析生活中遇到的問題，從而提高學生解決實際問題的能力。

二、聯(lián)系生活實際，促進教學生活化

數(shù)學知識來源于生活又服務于生活，與我們的日常生活密切相關(guān)。提高學生學習興趣的一個關(guān)鍵就是讓學生意識到數(shù)學的實用性、對生活的價值，只有這樣，學生才能保持高漲的熱情，自發(fā)地投入到學習中來。因此，在教師實踐中，教師要注意聯(lián)系生活，挖掘生活中的數(shù)學元素，將抽象的知識與生活相結(jié)合，促進教學生活化，將抽象的知識形象化、具體化，通俗易懂，不但有助于學生理解記憶，更能體現(xiàn)數(shù)學對實際生活的價值。例如，在學習“排列與組合”這一節(jié)課的時候，我通過聯(lián)系最近舉辦的數(shù)學競賽，利用學生熟悉的例子引出這節(jié)課的知識點：已知包括甲和乙在內(nèi)的五名同學包攬了這次比賽的一至五名，并且甲和乙既不是第一名也不是第五名，那么這五人的排名情況有哪幾種可能呢？由于從學生身邊取材，更能激起學生的好奇心，提高學生自主學習的主動性。

三、多媒體輔助，激發(fā)學生學習興趣

“好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師。在教學高中生數(shù)學的過程中，只有激發(fā)出他們的學習興趣，才能讓他們產(chǎn)生強烈的學習動力，向著目標不斷前進。高中生青春飛揚，對周圍的未知世界充滿著強烈的好奇心和探究欲望，根據(jù)學生的這一特點，教師要打破傳統(tǒng)的教學模式，在原有教學方式的基礎上注入新鮮有趣的元素，營造一個充滿吸引力的教學情境，由此激發(fā)學生對高中數(shù)學的學習興趣，調(diào)動他們的積極性。比如，在教學高中數(shù)學有關(guān)幾何體的知識時，有一節(jié)課是講解柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征。教師就可以通過多媒體技術(shù)以卡通的形式向?qū)W生展示一下什么是柱，什么是錐，什么是臺，什么是球。學生對卡通形式的教學方式非常感興趣，大家興致盎然，在輕松愉快的課堂氛圍中完成了學習任務，更為以后的數(shù)學學習做好了心理鋪墊。

總之，為了更好地實現(xiàn)新課改教學目標，我們高中數(shù)學老師在今后教學中應不斷加強教學實踐的創(chuàng)新和改進。

參考文獻：

吳海榮.數(shù)學新課程標準下教師有效教學行為分析［J］.數(shù)學教育學報，2002（8）.

（作者單位 遼寧省莊河第四高級中學）

編輯 趙飛飛