吳菊芬

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，農村小學數(shù)學的教育改革工作也在不斷地進行。新課改的推進，直接帶動了農村小學數(shù)學教育理念的更新。在新型教育理念的指引之下，應該注重小學生數(shù)學思維的開發(fā)，在教師和學生的共同努力下實施新型教學模式，轉移教學工作重點，不斷促進農村小學生數(shù)學思維的開發(fā)。通過分析可以看到，在當前的小學數(shù)學課堂教學中存在著較多不足之處，結合當前小學數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題，展開對促進小學生數(shù)學思維開發(fā)建議的探究。

關鍵詞：教學理念；教學模式；積極性

一、切實轉變傳統(tǒng)教學理念，高度重視學生數(shù)學思維的開發(fā)

在農村小學教學中，新課改教學工作已經在有序地進行之中，然而傳統(tǒng)的教育理念仍然根深蒂固，不利于新型教育理念的更新以及學生數(shù)學思維的開發(fā)。在傳統(tǒng)的教學理念中，老師們通常會忽視學生數(shù)學思維的開發(fā)，因為老師們更加看重學生書本知識的掌握以及考試成績的好壞。然而，傳統(tǒng)的教學理念是不利于學生全方面的發(fā)展的，將會進一步制約小學生創(chuàng)新意識的提升。因此，在新型教學理念的指引之下，應該首先從思想方面端正態(tài)度，認識到學生數(shù)學思維開發(fā)的重要性，采取必要的教學改革措施，不斷地促進學生數(shù)學思維的開發(fā)，從而帶動學生創(chuàng)新意識的提升。

二、革新數(shù)學課堂教學模式，實施“探究式教學”新型教學方法

為了更好地促進小學數(shù)學的教學工作，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，應該及時有效地革新教學方式。“探究式教學”是一種新型的教學理念，有利于學生學習積極主動性的發(fā)揮，能有效地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新型思維?！疤骄渴浇虒W”就是在老師的指引下，學生主動去探究課本中的知識，改變了以往教學工作中“滿堂灌”的教學方法，能有效地提升學生的數(shù)學思維開發(fā)。例如在講到乘法口訣的時候，老師可以用生動的教學案例開始教學工作，充分激起學生的學習興趣，比如每只樹上都有三只鳥，那么三棵樹上有多少只鳥呢？讓學生用已經學過的加法去計算，然后老師接著問有沒有什么更簡便的方式呢。老師拋出問題，讓學生主動探究，在此過程中，不僅營造了融洽的教學氛圍，更有效地促進了學生數(shù)學思維的開發(fā)。

三、充分發(fā)揮學生的學習積極性，不斷促進數(shù)學思維的開發(fā)

興趣是最好的老師，為了不斷地促進學生數(shù)學思維的開發(fā)，應該在課堂教學工作中不斷地提升學生的學習興趣。只有充分地發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生主動探究新知識，接納新知識，才能不斷地推動數(shù)學思維的開發(fā)與培養(yǎng)。被動式地接受知識，往往讓學生處于疲憊的狀態(tài)，并不利于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，因此要采取有效的措施，調動學生們的學習興趣，充分發(fā)揮小學生的學習積極主動性。老師在教學工作中可以采取豐富多樣的教學活動，比如分組競賽，通過劃分小組的教學方式，讓學生在團結合作中學到新知識。并通過小組之間的數(shù)學知識競賽，激發(fā)學生的學習熱情，并有力地推動小學生數(shù)學思維的開發(fā)與培養(yǎng)。

當前農村小學的教學工作中，傳統(tǒng)的教育理念仍然占據著主導地位。老師們更多地注重學生課本知識的掌握，以及學習技能的獲得，然而卻在很大程度上忽略了學生數(shù)學思維的開發(fā)。在新型教學理念的指引之下，應該采取強有力的措施，促進小學生數(shù)學思維的開發(fā)。首先應該從思想上加強對數(shù)學思維開發(fā)的重視，同時要革新教學方式，實施“探究式”教學，最后還應該注重學生學習積極主動性的發(fā)揮，不斷地促進學生們數(shù)學思維的開發(fā)。

參考文獻：

［1］王健康.如何培養(yǎng)小學生提出數(shù)學問題的能力［J］.中小學電教：下，2011（2）.

［2］黃宗杰.小學數(shù)學“問題解決”教學初探［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2010（22）.

（作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)南塘橋小學）

編輯 趙飛飛