幸錦梅

教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、大力改革課堂教學(xué)，豐富學(xué)生課外活動，才能取得理想的教學(xué)效果。

一、通過培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師?！蔽蚁胄聦W(xué)年第一節(jié)課十分重要，關(guān)系到自己給學(xué)生的第一印象，開局的好壞，直接影響全局。怎樣上好第一節(jié)課？我第一節(jié)課不是去講學(xué)英語有多么重要，而是用自己已經(jīng)準備好的教具，如商標、產(chǎn)品使用說明等進行表演。例如這樣開始：“Good morning，boys and girls！ How do you do？ Im very glad to meet you！……學(xué)生看著教師的動作，聽得全神貫注，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不少學(xué)生在日記中寫道，“我多么羨慕英語老師??！如果我也能講流利的英語該多好?。　钡谝还?jié)課的英語教學(xué)就喚起了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的強烈欲望，為他們今后學(xué)好英語奠定了基礎(chǔ)，開了個好頭。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用實物事例形象地進行學(xué)英語重要的教育。

要不斷提高學(xué)習(xí)興趣，還要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍和組合上下功夫。對講內(nèi)容的詳略，先后順序、講練如何結(jié)合等作出精當?shù)陌才拧?/p>

英語就教材內(nèi)容而言，一開始的教學(xué)便是干巴巴的字母和單詞。為了擺脫困境，我進行了字母、單詞、句子、音標整體教學(xué)嘗試。如教字母時就用句子導(dǎo)入新課，自問自答。Whats this？ Its A[ei]，Whats this？ Its a face[ei]等，因為這時學(xué)生求知欲非常強，老師說什么他們都想跟著說。一節(jié)課學(xué)生都在愉快的氣氛中度過，同時也從中學(xué)到了知識。整體字母的教學(xué)過程中，學(xué)生基本上掌握了26個字母的讀音，與此同時也知道了一些規(guī)律性的知識，比如開音節(jié)、閉音節(jié)的單詞，盡管教師始終不講讀音規(guī)則，可學(xué)生卻能從中摸出點規(guī)律來?？匆娏瞬簧俨徽J識的單詞，說了那么多的句子，其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性會大大提高，參與意識自然增強，課堂氣氛也就十分活躍。學(xué)習(xí)英語的興趣就進一步提高。事實證明：有興趣，有信心，就有積極性。

二、改進課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑。但過去那種你講我聽的單一化教學(xué)手段不能滿足學(xué)生的需要，只有把單一化教學(xué)變?yōu)榛邮蕉鄻踊虒W(xué)才能滿足學(xué)生的心理需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。根據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我在每一節(jié)課之前，也就是備課時都認真去考慮：這節(jié)課該怎么上；每個學(xué)生都應(yīng)該獲得什么。為了使每一節(jié)課、每一個學(xué)生都有機會參與活動，并有不同的收獲，每課時都有計劃地組織100%學(xué)生參與課堂教學(xué)改革活動。

實行分層指導(dǎo)，分類推進的教學(xué)模式，按座位編排學(xué)習(xí)小組，每組4人，注意上、中、下各類學(xué)生組合搭配，每節(jié)課都要以小組進行會話、表演、討論、最后歸納總結(jié)。這樣，每個學(xué)生都有實踐的機會，優(yōu)生可以幫助差生，他們在提高自己的同時，又從中得到鞏固，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，根據(jù)時間、內(nèi)容決定哪些組當堂表演，哪些組會話，并且評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，同學(xué)們在上新課之前，自覺預(yù)習(xí)，及早動手，真正做到心中有數(shù)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為自覺的行動，內(nèi)因的決定性作用得到了充分發(fā)揮。

舊的教學(xué)模式使教師獨霸講壇，高人一等。但它不利調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢干，就要讓出講臺讓學(xué)生參與。因此，從初二開始，每周安排一節(jié)學(xué)生自講課。自講的內(nèi)容主要是每單元的復(fù)習(xí)課，試卷的講評，復(fù)習(xí)題的講評。要求中上等級學(xué)生人人爭取，稍差點的學(xué)生采取自愿原則，但事先教師并不指定人，使每個學(xué)生都有準備，都想爭取。

三、豐富課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

課外活動是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和補充。利用課外活動進行因材施教，也是提高學(xué)習(xí)積極性的有效方法。課外活動，形式多樣。例如“一幫一”活動。這個“一幫一”活動由班中前15名的學(xué)生幫助班中后15名的學(xué)生，期中考試記錄好他們的成績，明確幫輔對象和意義，指導(dǎo)幫輔方法和時間，檢查幫輔計劃和進展情況，解決幫輔中的困難和問題，使這一活動健康有序展開，到期末考試后評選出先進的輔導(dǎo)組3-5組進行表彰獎勵。

“一幫一”活動，增進了友誼，加強了團結(jié)，又提高了成績。為爭取進步，獎勵先進，每學(xué)期舉行英語演講比賽、英語書法比賽各一次以上，評出進步獎、優(yōu)秀獎及一、二、三等獎。從多方面鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的效果。

責任編輯 邱 麗endprint