李麗

摘 要：計(jì)算機(jī)課程不但有較強(qiáng)的理論性，也有較強(qiáng)的實(shí)踐性，理論和實(shí)踐是緊密相關(guān)、相輔相成的，理論能指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐能加強(qiáng)對理論的理解。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)知識，讓學(xué)生熟練地操作計(jì)算機(jī)和利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 上機(jī)實(shí)踐 創(chuàng)新教學(xué) 探究

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0168-01

目前許多學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)重視不夠，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)質(zhì)量跟不上，學(xué)生實(shí)踐少，教學(xué)大綱實(shí)踐部分缺少，針對當(dāng)前狀況，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和新形勢下人才培養(yǎng)的需要，我們必須通過創(chuàng)新教學(xué)課堂來解決問題.

1 上機(jī)實(shí)踐課堂計(jì)劃和提綱

實(shí)踐課堂的總體安排：（1）實(shí)踐計(jì)劃設(shè)計(jì)：包括實(shí)踐題目、時(shí)間、地點(diǎn)、課時(shí)分配、實(shí)踐次數(shù)等內(nèi)容。（2）實(shí)踐報(bào)告提綱設(shè)計(jì)：①實(shí)踐題目；②實(shí)踐目的；③實(shí)踐要求；④實(shí)踐內(nèi)容；⑤實(shí)踐步驟及注意事項(xiàng)；⑥實(shí)踐思考題。

2 上機(jī)實(shí)踐課堂具體實(shí)施

（1）課前預(yù)習(xí)

古語云：“授人以魚不如授人以漁。”這句話強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要性。由教授學(xué)生知識轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，才可能把終身學(xué)習(xí)的理想變成現(xiàn)實(shí)?！白詫W(xué)”可以使學(xué)生真正居于主體地位，在趣味感和責(zé)任感的驅(qū)使下，自覺自愿去感知教材所提供的信息，從而產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，自學(xué)也就成為教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。為了輔助學(xué)生自學(xué)，教師必須認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握教材的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及思維方法。然后根據(jù)課本的難點(diǎn)重點(diǎn)，做成預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，去思考。

（2）隨著社會的發(fā)展，學(xué)生對計(jì)算機(jī)已經(jīng)不再陌生。但是由于地區(qū)、學(xué)校差異等因素，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。把學(xué)生分成多個(gè)小組，組長由接受能力強(qiáng)并且操作速度快的同學(xué)擔(dān)任，主要目的一是能快速領(lǐng)會上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能幫助速度慢的同學(xué)跟上講課進(jìn)度。二是創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，由小組長代表講解制作過程。

（3）本人上機(jī)實(shí)踐教學(xué)過程組成：案例教學(xué)—— 問題引導(dǎo)—— 啟發(fā)教育—— 創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)—— 合作實(shí)現(xiàn)—— 歸納總結(jié)—— 綜合評價(jià)。

學(xué)生是教學(xué)過程的主體，只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能更好地完成教學(xué)。下面舉例說明實(shí)踐教學(xué)過程，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Word軟件圖文表混排為例。

第一步：案例教學(xué)。案例的設(shè)計(jì)要具有代表性，實(shí)用性，要涵蓋大綱要求的主要知識點(diǎn)，同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，案例還需要具有一定的趣味性。以制作班級板報(bào)為案例安排主題任務(wù)活動(dòng)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用Word基本知識技能，主動(dòng)探索完成班級板報(bào)制作。向他們展示已經(jīng)排好的復(fù)雜的電子黑板報(bào)。

第二步：問題引導(dǎo)。提出以下幾個(gè)問題：（1）版面上漂亮的背景是怎樣設(shè)計(jì)的？（2）版面上的分欄怎么實(shí)現(xiàn)？（3）頁面上的花邊是怎么插上的？（4）怎么就能使文字覆蓋在圖片的上方？⑤版面上的表格是怎么設(shè)計(jì)的？

第三步：啟發(fā)教育。啟發(fā)式教學(xué)，主張啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，但不硬牽著他們走；嚴(yán)格要求學(xué)生，但不施加壓力；指明學(xué)習(xí)路徑，但不代替他們達(dá)成結(jié)論。讓學(xué)生自己帶著這些問題，自己探索解決，學(xué)生在積極探索的過程中，不僅運(yùn)用前面掌握的頁面設(shè)置、分欄、字符和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板報(bào)的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字、文本框及圖片。

第四步：創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)任務(wù)要適合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該注重符合學(xué)生就業(yè)崗位的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。學(xué)生的潛力是無限的，在驗(yàn)證性電子黑板報(bào)制作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生小組設(shè)計(jì)制作圖文表混排的求職簡歷。

第五步：合作實(shí)現(xiàn)任務(wù)。采用小組的合作方式，不僅能促進(jìn)個(gè)人的個(gè)性，也能促進(jìn)小組的合作精神。任務(wù)完成后，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們排隊(duì)參觀各小組作品，并選擇幾名學(xué)生代表同教師一起評出兩組優(yōu)秀作品。將制作優(yōu)良的作品放在大屏幕投影儀上，由小組長講解制作技巧。這樣做既可以起到互相學(xué)習(xí)、互相幫助的效果，又可以讓同學(xué)們得到被大家認(rèn)可的成功感，還可以鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力。其他同學(xué)在聽了別人的講解后，思維會更開闊，更發(fā)散，更有利于創(chuàng)新出更好的作品。

第六步：歸納總結(jié)。實(shí)踐課程結(jié)束前幾分鐘把這節(jié)課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，對重點(diǎn)、難點(diǎn)再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)教師要及時(shí)督促學(xué)生總結(jié)上機(jī)實(shí)踐中的收獲，鞏固所學(xué)的知識。為此要求學(xué)生課后寫好實(shí)踐報(bào)告。

第七步：綜合評價(jià)。每一次上機(jī)實(shí)踐課都要為學(xué)生制作上機(jī)實(shí)踐記錄表，為每個(gè)學(xué)生本節(jié)操作結(jié)果進(jìn)行打分，滿分10分。根據(jù)完成效果及創(chuàng)意適當(dāng)扣分和加分。

3 課外實(shí)踐

為了讓學(xué)生多參與實(shí)踐，我們開設(shè)了實(shí)踐網(wǎng)站。在網(wǎng)站上，學(xué)生有自己創(chuàng)作的作品，也有從網(wǎng)上下載的內(nèi)容，形式多樣，有時(shí)還在留言板上對某些問題展開激烈討論。我們選出幾名信息能手當(dāng)管理員，審核學(xué)生的作品，對于優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。這一課外實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生興趣還大大提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，這需要我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)教師共同努力去研究。只要教師緊跟時(shí)代的步伐，做好計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，放手學(xué)生讓他們大膽地去探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的自主探究意識及創(chuàng)新能力，使他們成為學(xué)習(xí)的主體。計(jì)算機(jī)課堂就一定能煥發(fā)生機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。

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