蔡春梅

摘 要：該文主要探討了筆者在中等職業(yè)學(xué)校，依據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試使用《學(xué)生雙語報(bào)》輔助高中模塊教學(xué)。通過報(bào)紙上的同步和延伸練習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解和落實(shí)每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)，使高中課堂英語教學(xué)更加有效。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生雙語報(bào) 高中 輔助

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（c）-0135-01

1 高中英語模塊教學(xué)中的實(shí)際問題

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一就是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，教材中眾多篇目和大量的鞏固練習(xí)，都充分體現(xiàn)了綜合運(yùn)用的理念。但中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)生，與普通校的學(xué)生不同。他們用來學(xué)習(xí)文化的時(shí)間非常有限，除了學(xué)習(xí)文化課外，還要把主要的精力投入到專業(yè)訓(xùn)練上；另外，他們來自全國(guó)各地，在入校時(shí)的英語底子也參差不齊，因此班級(jí)內(nèi)同學(xué)間的學(xué)習(xí)能力差異較大。這些實(shí)際情況都會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)高中模塊這套教材時(shí)，會(huì)感到困惑并有較強(qiáng)的畏難情緒。

2 運(yùn)用報(bào)紙輔助教學(xué)的原因

為了幫助中職學(xué)生們?cè)谟⒄Z課堂上更有效的學(xué)習(xí)，也為了提高中職學(xué)校的高中英語教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為有必要將英語報(bào)紙引入到日常教學(xué)中。于是，筆者首先在自己的高一班嘗試給學(xué)生訂閱《學(xué)生雙語報(bào)》。在筆者的推薦下，其他高中班級(jí)也開始訂閱和使用，并得到其他同事的一致認(rèn)可。通過兩年來的實(shí)踐，筆者認(rèn)為運(yùn)用報(bào)紙輔助教學(xué)的原因有以下幾點(diǎn)：

（1）符合新課標(biāo)要求

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一強(qiáng)調(diào)了要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心?！秾W(xué)生雙語報(bào)》上包含了大量的基礎(chǔ)練習(xí)和最新的英語閱讀小文章。這些都會(huì)為中職學(xué)生們帶來更多的閱讀樂趣。另外，《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師們要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。對(duì)于這些常年住校的學(xué)生來說，《雙語報(bào)》可以為他們提供更多的與課文話題相關(guān)的課外知識(shí)。

（2）響應(yīng)新高考政策

北京市教委已針對(duì)中高考改革面向教育界內(nèi)部、專家學(xué)者等進(jìn)行了幾輪意見征詢，計(jì)劃從2015年起，英語分值在高考中所占比重將有所減少。原北京四中特級(jí)英語老師李俊和表示，新政策就要求教師要改變目前存在的英語教學(xué)方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。而《雙語報(bào)》能夠?yàn)橹新毜挠⒄Z教學(xué)提供多層次多樣式的練習(xí)和文章，有助于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（3）題目類型豐富

《學(xué)生雙語報(bào)》每期包含A、B兩頁，A版為單元測(cè)試版；B版為課文配套的詞匯、語法、寫作等分類試題。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，選取相關(guān)的練習(xí)來配合教學(xué)。另外，每頁都含有和單元主題相關(guān)的課外閱讀小文章。由于報(bào)紙是每周送一次，確保了文章的新鮮度；另外，文章題材廣泛，集知識(shí)性與趣味性于一體，有利于滿足學(xué)生不同的閱讀需求。

（4）成套的綜合訓(xùn)練

到了高中階段的學(xué)習(xí)，僅在課堂上進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要在課上、課下繼續(xù)進(jìn)行閱讀理解、完型填空、聽力等綜合試題的訓(xùn)練。A版就是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試的需求而設(shè)計(jì)的，是一整套高考模式的試題。報(bào)紙為教師還配有磁帶和mp3，在課堂上隨時(shí)可以進(jìn)行高考模式的聽力訓(xùn)練和測(cè)試，省去了教師自己去找相關(guān)的聽力題源。

（5）節(jié)約紙張和花費(fèi)

一期《學(xué)生雙語報(bào)》含A、B兩版，共一元錢。包含了各種基礎(chǔ)、能力試題，省去了學(xué)生花大量前去買不同類型的訓(xùn)練題集。另外，因?yàn)楦咧心K難度大，每個(gè)單元筆者至少要印制5到6份詞匯、語法等學(xué)案，為了幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容。但訂閱《學(xué)生雙語報(bào)》后，幾乎可以用一張《學(xué)生雙語報(bào)》B版報(bào)紙代替學(xué)案。這樣就會(huì)為學(xué)校、社會(huì)節(jié)約了更多的紙張，也有利于環(huán)保。

3 運(yùn)用英語報(bào)輔助高中教學(xué)的嘗試

過去的兩年里，筆者一直在堅(jiān)持在中職高中教學(xué)中使用《學(xué)生雙語報(bào)》。B版作為基礎(chǔ)訓(xùn)練題，每次課堂上都會(huì)配合課文的教學(xué)內(nèi)容來使用；在一個(gè)單元學(xué)習(xí)完后，用A版作為綜合能力測(cè)試題。下面筆者分別從五個(gè)方面，和大家分享一下使用《雙語報(bào)》輔助高中英語教學(xué)的具體方法。

（1）詞匯方面

高中模塊每個(gè)單元的第一課包含了本單元的大量話題詞匯，而書后對(duì)應(yīng)第一課的練習(xí)基本都集中在語法上，有時(shí)只有最后一道題為詞匯鞏固題。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)課文前，必須先要用詞匯熱身練習(xí)來為課文做鋪墊。每期B版的《雙語報(bào)》上都會(huì)有和課文一一對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)測(cè)試題。筆者通常把第一部分“根據(jù)首字母填空”題，當(dāng)作課前的詞匯熱身練習(xí)，由學(xué)生從課本詞匯表找出對(duì)應(yīng)的詞匯。這樣，就為后面課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（2）課文理解方面

每期《雙語報(bào)》上的“課文理解”部分，是對(duì)高中課文的查讀技能而設(shè)計(jì)的。筆者運(yùn)用這個(gè)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)理解的訓(xùn)練。如果學(xué)生的水平比較好，也可以把這部分當(dāng)作課文的聽力訓(xùn)練試題。

（3）語法講解方面

高中模塊設(shè)計(jì)的語法雖然是延伸了初中的語法，但為了系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法，筆者都會(huì)參考《雙語報(bào)》上語法講解板塊。這個(gè)部分，不僅有語法規(guī)律講解，還會(huì)通過歷年的高考題作為實(shí)例進(jìn)行展示，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)語法。另外，還配有“牛刀小試”、“實(shí)戰(zhàn)演練”等部分，可以用來幫助進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)語法。

（4）寫作技巧方面

根據(jù)北京市教委提出的2014高考改革方案，2014年的高考英語中雖然還是兩篇作文，但是第二篇開發(fā)作文將被替換為更加實(shí)用的寫作試題。這就需要教師在高中平日教學(xué)更加注重寫作訓(xùn)練?！峨p語報(bào)》每期都提供與高中課文話題相關(guān)的寫作技巧講解與訓(xùn)練。筆者運(yùn)用這個(gè)板塊來系統(tǒng)的輔導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力。

（5）綜合訓(xùn)練方面

筆者每單元后，都會(huì)用《雙語報(bào)》的A版上的單元測(cè)試題來幫助學(xué)生掌握各種高考試題的做題技巧。這是高考應(yīng)試的必備環(huán)節(jié)，為學(xué)生的應(yīng)試能力訓(xùn)練提高了充分的教學(xué)資源。

4 教學(xué)反思

筆者在中職學(xué)校運(yùn)用《學(xué)生雙語報(bào)》的時(shí)間還不長(zhǎng)，而且大多僅限于實(shí)用報(bào)紙上的基礎(chǔ)試題輔助高中英語教學(xué)，對(duì)于報(bào)紙上的課外閱讀部分還沒有更多的使用經(jīng)驗(yàn)。但無論是中職還是普通學(xué)校的學(xué)生，都需要補(bǔ)充課文閱讀以增長(zhǎng)詞匯和閱讀興趣。因此，筆者在今后的教學(xué)中，還要努力在這方面嘗試。

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