項麗萍，張婷娟

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉城 048026）

“企業(yè)、專業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”人才服務(wù)模式研究
——以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例

項麗萍，張婷娟

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉城 048026）

本文通過對企業(yè)人才需求現(xiàn)狀、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及高職生職業(yè)能力與就業(yè)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合該專業(yè)與企業(yè)不同類型、不同層次的合作模式，形成企業(yè)、專業(yè)、高職生三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”人才服務(wù)模式。

產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)；人才服務(wù)模式；專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)

隨著信息行業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)校專業(yè)教育與企業(yè)對新技術(shù)、新工藝的需求形成了巨大反差，校企對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與需求嚴(yán)重脫節(jié)，出現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能低于社會與企業(yè)要求，無法順利就業(yè)，學(xué)校專業(yè)教育內(nèi)容陳舊等多種現(xiàn)象。針對這類現(xiàn)象，課題組通過充分調(diào)研，在與不同企業(yè)長期合作的過程中逐漸摸索出一種新型合作模式，此種模式較好地實現(xiàn)了校、企、生三方共贏。

一、企業(yè)、專業(yè)、高職生現(xiàn)狀分析

（一）企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)狀分析

根據(jù)國家每年一次的專業(yè)人才需求調(diào)研報告，計算機應(yīng)用技術(shù)（以下簡稱“計應(yīng)”）專業(yè)人才需求量呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的態(tài)勢。對山西晉城及周邊信息行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)研表明計應(yīng)專業(yè)高技能人才嚴(yán)重不足，高尖專人才尤其匱乏，且人才培養(yǎng)周期過長。主要表現(xiàn)為以下五點，一是專業(yè)人才職業(yè)技能特征不明顯，即專業(yè)技能不精，后續(xù)發(fā)展?jié)摿Σ蛔?；二是大量“流水線”式工種員工數(shù)量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致企業(yè)項目推進(jìn)速度較慢；三是一些新型行業(yè)人才奇缺，比如項目開發(fā)、影視節(jié)目包裝、建筑動畫、展品展示與策劃等行業(yè)；四是企業(yè)培養(yǎng)人才周期過長，導(dǎo)致公司項目大量外包，效益較低；五是晉城信息產(chǎn)業(yè)行業(yè)規(guī)模較小，且分布零散，不能形成合力，不利于推動人才發(fā)展。

（二）計應(yīng)專業(yè)與企業(yè)合作現(xiàn)狀分析

以晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院計應(yīng)專業(yè)為例，現(xiàn)有合作企業(yè)10家。其中省外企業(yè)占30%；軟件開發(fā)（包括網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)）企業(yè)占40%，多媒體設(shè)計與應(yīng)用企業(yè)占20%，其他以銷售電子產(chǎn)品或售后服務(wù)為主的企業(yè)占40%。

與企業(yè)合作主要包括師資培養(yǎng)、學(xué)習(xí)交流、參觀訪問、項目合作、集中實習(xí)實訓(xùn)（包含畢業(yè)實習(xí)）等。形式有校企合作教學(xué)、合作開發(fā)項目，建立校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地、校內(nèi)工作室等。

1.師資培養(yǎng)

與合作企業(yè)師資培養(yǎng)主要包括兩方面，一是專業(yè)教師深入企業(yè)，了解企業(yè)工作流程及新技術(shù)、新工藝；二是企業(yè)選派技術(shù)骨干參與實踐項目教學(xué)輔導(dǎo)、實訓(xùn)項目制定。這種方式主要適用于以技術(shù)服務(wù)為主的企業(yè)。

2.學(xué)習(xí)交流

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)從2009年起每年定期舉行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會議，主要討論當(dāng)年專業(yè)人才需求情況、新技術(shù)新工藝、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面內(nèi)容。此外，利用寒暑假選派專業(yè)教師深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)也已成為一種制度化的學(xué)習(xí)交流方式。這種方式主要適用于以技術(shù)服務(wù)為主的企業(yè)。

3.參觀訪問

參觀訪問企業(yè)是計應(yīng)專業(yè)每位學(xué)生的必修內(nèi)容，也是進(jìn)行專業(yè)教育的方式之一。這種方式適合于所有合作企業(yè)。

4.項目合作

與企業(yè)在項目開發(fā)方面的合作主要是完成企業(yè)交付的“流水線”式工作任務(wù)。所謂“流水線”式工作任務(wù)就是操作重復(fù)、單一、繁瑣，量大的任務(wù)。這種特征比較適合在校高職學(xué)生承擔(dān)與完成。因為在校生勞務(wù)費低，且不需占用企業(yè)設(shè)備，企業(yè)因此可以獲得更多的時間與設(shè)備進(jìn)行其他工作，容易獲得較高收益；同時，對于高職生來說，既提升了職業(yè)能力，又獲得了相應(yīng)的報酬；對于學(xué)校來說，提升了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。實現(xiàn)了“校、企、生”三方共贏。這種方式主要適用于以技術(shù)服務(wù)為主或需要大量員工做基礎(chǔ)技術(shù)工作的企業(yè)。

5.集中實習(xí)實訓(xùn)（包含畢業(yè)實習(xí)）

根據(jù)合作協(xié)議，企業(yè)每年將提供若干職位供學(xué)生集中實習(xí)實訓(xùn)，其中包含畢業(yè)實習(xí)。但由于晉城信息行業(yè)企業(yè)規(guī)模較小，能提供的崗位與工作有限，不能實現(xiàn)大規(guī)模的集體實習(xí)。這種方式適合于所有合作企業(yè)。

（三）高職生職業(yè)技能與就業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，國內(nèi)普通高職院校學(xué)生均呈現(xiàn)學(xué)習(xí)能力弱、對課本知識掌握程度不高的特征。針對這一現(xiàn)象，各高職院校重點培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，即要求學(xué)生達(dá)到敢操作，能操作，會操作。所以只要校企合作程度較高，學(xué)生在校期間有過企業(yè)鍛煉，其職業(yè)技能均能達(dá)到企業(yè)需求。而且高職生能吃苦，踏實肯干，工資要求不高，職業(yè)素養(yǎng)良好，所以在就業(yè)方面比同專業(yè)的本科生反而要好。以晉城職業(yè)技術(shù)院計應(yīng)專業(yè)學(xué)生為例，2011至2013年畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上。

二、現(xiàn)有合作模式分析

（一）與“北京四維益友信息技術(shù)公司”合作模式分析

北京四維益友信息技術(shù)公司是一家具有甲級測繪資質(zhì)、通過國家“雙軟認(rèn)證”的北京市高新技術(shù)企業(yè)，承接完成了多個3DGIS數(shù)字城市建設(shè)等國家級、省級項目。2009年與北京四維益友信息技術(shù)公司達(dá)成合作意向，3年來共有3屆約300名學(xué)生參與該公司開發(fā)項目與建設(shè)工作。

與該公司的合作模式主要有承接子項目、建立校內(nèi)“工作室”。

1.承接子項目

2009年合作以來，利用課后及寒暑假對計應(yīng)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，熟悉公司3DGIS信息管理系統(tǒng)的使用及建模，材質(zhì)處理與渲染等軟件的使用。并參與了公司“數(shù)字城市”建設(shè)項目，完成“數(shù)字晉城”、“數(shù)字安寧”、“數(shù)字合肥”、“數(shù)字日照”、“數(shù)字樂山”等多個項目的外景、建模、材質(zhì)處理工作。

圖1 數(shù)字城市校內(nèi)工作室掛牌與工作場景

2.建立校內(nèi)“工作室”

“數(shù)字城市”工作室是由北京四維益友和晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同創(chuàng)建的工作室，主要完成公司“數(shù)字城市”項目的部分工作任務(wù)。

工作室成立以來，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生開始頂崗實習(xí)。分為兩個階段，第一階段為校內(nèi)頂崗實習(xí)，主要工作為熟練使用3DMax軟件，承接公司實際項目中的建模、檢測等任務(wù)。第二階段為校內(nèi)校外交替頂崗實習(xí)，主要工作為承接公司完整項目，包括外業(yè)與內(nèi)業(yè)，外業(yè)為取外景照片，內(nèi)業(yè)為建模與材質(zhì)處理。

管理方式上采用“校企兩級管理”。即學(xué)校管理學(xué)生的生活，包括住宿與飲食；公司管理學(xué)生的學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，按照企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考勤記錄與業(yè)務(wù)考核，完成項目進(jìn)度、質(zhì)量與實習(xí)費用掛勾。較好地激發(fā)了學(xué)生的工作潛力與創(chuàng)新能力。

（二）與“晉城新浪印業(yè)公司”合作模式分析

晉城新浪印業(yè)公司是晉城市首家從事彩色印刷的股份制有限公司，也是一家民營企業(yè)。公司從事各類設(shè)計、激光照排、彩色印刷、書籍雜志、報刊文件、掛歷畫冊、信封、彩色招貼、不干膠、手提袋、無碳復(fù)寫紙、特種紙印刷及戶內(nèi)外寫真、噴繪、POP展板、包裝等業(yè)務(wù)。

與該公司的合作模式主要為定向培養(yǎng)學(xué)生、師資互培。

1.定向培養(yǎng)學(xué)生

與晉城新浪印業(yè)合作重點是為該公司定向培養(yǎng)20名熟悉平面設(shè)計、印刷過程的員工。主要對象為11級和12級計應(yīng)專業(yè)學(xué)生。因此在課程開設(shè)中增加了企業(yè)特色課程，平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成及立體構(gòu)成，印刷原理等公司指定課程。

2.師資互培

學(xué)院選派專業(yè)教師與公司的技術(shù)骨干共同組成師資隊伍，完成企業(yè)特色課程的講授與相應(yīng)實訓(xùn)項目的指導(dǎo)。其中專業(yè)教師主要承擔(dān)基礎(chǔ)理論教學(xué)，公司技術(shù)骨干作為外聘教師主要承擔(dān)實訓(xùn)項目指導(dǎo)。同時，雙方教師共同參與教研、技術(shù)交流等多項合作。

由此，在課程設(shè)置與實踐訓(xùn)練中與原有教學(xué)計劃有一定變化，針對這種變化，將部分課程由原來的小課教學(xué)改為大課教學(xué)，即增加了企業(yè)特色課程在整個課程設(shè)置中的比例。從兩年的教學(xué)效果來看，學(xué)生動手實踐能力及學(xué)習(xí)積極性均有很大提高。

（三）與“山西安卓越科技有限公司”合作模式分析

山西安卓越科技有限公司是安卓越科技集團(tuán)在山西的分公司。它是一家集技術(shù)咨詢、技術(shù)開發(fā)、人才服務(wù)和創(chuàng)業(yè)孵化于一體的高新技術(shù)公司，是教育部“MITT項目全國移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)中心”，是“中關(guān)村移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”指定的培訓(xùn)中心。

與該公司的合作模式主要為以賽促教，以賽促學(xué)。

“以賽促教，以賽促學(xué)”是以職業(yè)技能大賽和移動MM百萬青年創(chuàng)業(yè)大賽為契機，整合所學(xué)課程，強化學(xué)生職業(yè)技能的有效途徑。

“移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件（APPS）開發(fā)”項目是近幾年才出現(xiàn)的職業(yè)技能競賽項目，旨在通過競賽提高學(xué)生對于移動互聯(lián)行業(yè)的了解，引導(dǎo)學(xué)生將來從事這一新型行業(yè)。山西安卓越科技有限公司承擔(dān)了山西省技能競賽的技術(shù)服務(wù)任務(wù)。由此和該公司的合作全部圍繞職業(yè)技能競賽展開，從基礎(chǔ)知識講授、項目實訓(xùn)、主題競技到現(xiàn)場競技。學(xué)生在訓(xùn)練過程將所學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為移動互聯(lián)應(yīng)用產(chǎn)品，學(xué)習(xí)興趣與職業(yè)技能均有較大提高。

三、“企業(yè)、專業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)模式

通過與合作企業(yè)多方面、多層次的合作，結(jié)合高職教育特征，逐漸形成“企業(yè)、專業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)模式。

“企業(yè)、專業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)模式是一種校、企、生三方共贏的合作模式。它主要適用于信息行業(yè)小規(guī)模技術(shù)型企業(yè)，計應(yīng)專業(yè)及高職學(xué)生。其實質(zhì)為學(xué)校與企業(yè)搭建平臺，共同完成對學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生優(yōu)質(zhì)、專業(yè)發(fā)展、企業(yè)贏利的一種合理化校企合作模式。

這種模式的關(guān)鍵點為校企合作與合作方式。校企合作是基礎(chǔ)與平臺，合作方式是手段與方法。在建立良好校企合作基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求可形成多種類、多層次的合作方式，可以一個企業(yè)一種方式，也可以類似企業(yè)一種方式，或一個企業(yè)多種方式，校企雙方可以合作教學(xué)、共同開發(fā)項目，也可建立校內(nèi)工作室、校外實訓(xùn)基地。無論采用何種合作方式，其目的均為實現(xiàn)校、企、生三方共贏，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。模式結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2“產(chǎn)業(yè)鏈”專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)模式結(jié)構(gòu)

［1］張雪武，方從嚴(yán).高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力研究［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013（2）：124-126.

［2］仇雅莉.示范性高職院校社會服務(wù)的內(nèi)涵與實踐［J］.教育與職業(yè)，2010（20）：169-170.

［3］陳光海.依托行業(yè)，突出專業(yè)特色，共謀計算機教育發(fā)展之路——高職計算機專業(yè)以展戰(zhàn)略研究［J］.計算機教育，2009（17）：130-133.

Abstract：In this paper，on the basis of the analysis of enterprise talent demand situation，development of computer application specialty of higher vocational college students situation and occupation ability and employment situation，combined with the professional and enterprises of different types，different levels of cooperation mode，this paper puts forward“the Trinity of industrial chain cycle”of enterprise，professional and vocational college students.

Key Words：recycling industry chain；personnel service mode；the professional services industry

On the Ingenious Apprehension of the Implied Meaning of the Stone Lions in Liu’s Residence

YANG Yong-fang，LI Na
（Jincheng Institute of Technology，Jincheng，Shanxi 048026，China）

In front of the buildings named Danguichuanfang and Qingyunjiewu in Liu’s Residence sit eight stone lions for education，which are widely considered among the folks as eight stages of life for the Liu's family，a family of scholar with heirloom for a period of a hundred generations，to educate their children.However，we have got ingenious apprehension after careful observation that they are a perfect combination of Confucianism ethics，etiquette，philosophy of life and the folk culture，with the meaning implied in the symbol and the symbol formed through the meaning，advocating the family tradition，family prestige,good will and so on.

Liu’s residence；stone lion；implied meaning；ingenious apprehension

Research on Personnel Service Mode Based on“the Trinity of Industrial Chain Cycle”of Enterprise,Professional and Vocational College Students——Taking Jincheng Institute of Technology Computer Application Specialty as an Example

XIANG Li-ping，ZHANG Ting-juan
（Jincheng Institute of Technology，Jincheng，Shanxi 048026，China）

G717

A

1674-5078（2014）02-0025-04

10.3969/j.issn.1674-5078.2014.02.009

2013-11-09

山西省“十二五”規(guī)劃課題《高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為晉城信息行業(yè)企業(yè)服務(wù)實證研究》（項目編號：GH-11141）

項麗萍（1975-），女，山西忻州人，副教授，碩士。主要研究方向為數(shù)據(jù)處理和算法設(shè)計。

通過多年校企合作形成的“企業(yè)、專業(yè)、高職生”三位一體的“產(chǎn)業(yè)鏈循環(huán)”人才服務(wù)模式還需在以后的合作中不斷更新與改進(jìn)，從而使職業(yè)教育與企業(yè)合作更加密切，形成更加符合高職院校與企業(yè)良好發(fā)展的合作機制。