■謝建平

和融校園文化中的音樂教學(xué)

■謝建平

和融校園文化是學(xué)校人文內(nèi)涵的積淀與展示，是學(xué)校歷史底蘊的體現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念與特色，對于全面提高學(xué)生的素質(zhì)有著重要的意義。本文基于這種背景，探討和融校園文化建設(shè)的意義與措施，音樂教學(xué)對于和融校園文化建設(shè)的重要意義，音樂教學(xué)實踐中對和融校園文化建設(shè)的思考。

和融校園文化研究的意義

和融，意和諧，融洽。體現(xiàn)了校園的學(xué)習(xí)、工作氛圍，它包括師生間的和融，生生間的和融。和融的校園文化建設(shè)，更是學(xué)校教育今年來展示的特色打造成果。筆者所在的學(xué)校位于長江沿岸的開發(fā)區(qū)，學(xué)校教師來自全國各地，學(xué)生中有近一半的人數(shù)是新市民子女，所以，在這種背景下的學(xué)校教育，建設(shè)和融校園文化尤其重要，而音樂教育在其中必將能夠成為主力軍。

能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 中學(xué)階段，是學(xué)生知識系統(tǒng)形成與發(fā)展的重要時期，是學(xué)生的綜合素質(zhì)完善與提高的基礎(chǔ)時期，對于學(xué)生的個人成長有著關(guān)鍵作用。作為一種隱性的教育課程，和諧校園文化的建設(shè)與傳播，能夠通過積極健康的精神教育以及優(yōu)美環(huán)境的熏陶，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成、塑造學(xué)生的人格，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

符合精神文明建設(shè)的需要 校園文化的建設(shè)不僅可以為師生的工作與學(xué)習(xí)的開展?fàn)I造良好的氛圍，還能夠提高師生的道德水平以及文明程度，進(jìn)而對教師與學(xué)生的社會關(guān)系進(jìn)行影響，提高社會的精神文明水平，促進(jìn)家庭以及社會精神文明水平的提高，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

音樂能促進(jìn)校園文化建設(shè)

和融校園文化包含了物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等重要部分，是學(xué)校教育的主要組成，體現(xiàn)在學(xué)校的精神價值取向以及學(xué)校的精神風(fēng)貌建設(shè)方向，關(guān)系著學(xué)校的形象與口碑，關(guān)系著學(xué)校內(nèi)部的凝聚力，進(jìn)而決定與影響著學(xué)校的發(fā)展。音樂教育的開展不僅能夠提高學(xué)校師生的道德水平，還能夠促進(jìn)校園的精神文化建設(shè)，促進(jìn)和融校園文化建設(shè)的全面發(fā)展。

促進(jìn)校園精神文化建設(shè)精神文化是和諧校園文化的靈魂，是校園文化最本質(zhì)以及最根本的組成備份，決定著校園文化的性質(zhì)，是校園文化建設(shè)的出發(fā)點也是落腳點。音樂教育的開展不僅能夠提高師生的藝術(shù)修養(yǎng)、文化水平，還能夠通過音樂的熏陶提高師生的道德水平以及綜合素質(zhì)，進(jìn)而提升校園文化建設(shè)的水平。音樂的學(xué)習(xí)需要有一定的知識體系以及理論系統(tǒng)，比如，《多彩的民間音樂》單元的學(xué)習(xí)，老師布置學(xué)生提前自學(xué)，那么學(xué)生在家就得查找與民歌相關(guān)的知識，有的是獨立學(xué)習(xí)，有的是三五成群合作學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生不僅掌握了音樂課堂知識，而且提高了音樂素養(yǎng)以及文化水平，也促進(jìn)學(xué)生之間的合作意識。教師們也需要集體備課，進(jìn)行課題研究，這樣提高了自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)師生文化水平的提高，為和融校園文化建設(shè)打好精神基礎(chǔ)。優(yōu)秀曲目的選播與教學(xué)，能夠凈化師生的心靈，提升師生的精神文化水平以及綜合素質(zhì)，增強學(xué)生對于校園的喜愛。最近大課間播放的歌曲《同桌的你》《時間都去哪兒了》，得到了師生的青睞，因為歌曲的情緒打動人心，在音樂的教育與影響下學(xué)會感恩與尊重，豐富學(xué)生的精神世界，營造了一個“干凈”的校園環(huán)境，促進(jìn)了和融校園文化的建設(shè)。

音樂教學(xué) 圖/楊登明

提高師生的道德素質(zhì)。音樂教學(xué)能夠提高教師的師德建設(shè)水平，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的提高。音樂教育是德育的方式之一，是對“愛”的宣揚與教育，比如欣賞歌曲《生死不離》，這是為2008年汶川地震創(chuàng)作的，師生需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究與討論，教師精深的理解能夠提高學(xué)生的音樂欣賞水平，教師吸收了音樂教育中的積極成分，提升了自身的綜合素質(zhì)、自身的師德，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。學(xué)生從不幸的災(zāi)難中看到了人間“愛”的力量，心靈受到震撼，當(dāng)聽到歌詞“無論你在哪里，都要找到你”，有的學(xué)生還流下了眼淚。隨著時代的發(fā)展以及新媒體時代的來臨，面對著形式各異的精神文化導(dǎo)向與形式，如何進(jìn)行學(xué)生的精神文化建設(shè)、對學(xué)生的思想理念進(jìn)行正確的指引、提高學(xué)生精神文化建設(shè)水平，是當(dāng)前的學(xué)校需要解決的重要問題。

外面的世界很精彩，學(xué)生“身在曹營，心在漢”，某些歌手演唱時“時尚的裝扮”也深深吸引著學(xué)生。音樂教學(xué)能夠給學(xué)生提供正確積極的思想觀念，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的選擇，促進(jìn)學(xué)生審美觀念的形成，引導(dǎo)學(xué)生正確的對待社會上的思潮，進(jìn)而提升學(xué)生的精神文化素質(zhì)，為校園和諧文化的建設(shè)指明方向。

提高音樂教學(xué)的質(zhì)量

音樂教育是和融校園文化建設(shè)的手段之一，對于確定校園文化的建設(shè)方向、豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容以及提升校園文化的建設(shè)水平等方面，有著積極作用，所以，為了提高校園文化的建設(shè)水平以及師生的綜合素質(zhì)，需要學(xué)校能夠采取適當(dāng)?shù)姆绞介_展音樂教育，提高校園的精神文化建設(shè)水平。

轉(zhuǎn)變觀念，重視音樂教學(xué)。長期以來，應(yīng)試教育的體制使得音樂教育處于不受重視，使得學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣與動力也逐漸下降，教師的教學(xué)熱情也不斷減退。為了發(fā)揮音樂教育在校園文化建設(shè)中的作用，就需要從根本上轉(zhuǎn)變對于音樂教育的認(rèn)識與態(tài)度，將音樂教育作為中學(xué)教育事業(yè)的重要部分，才能夠真正的發(fā)揮音樂教育對于校園文化建設(shè)的作用。

首先，需要學(xué)校重視音樂教育的作用。學(xué)習(xí)音樂可以開發(fā)我們的智力、發(fā)展想象力，豐富人們的情感體驗等等，這些都是社會新型人才必備的。音樂教學(xué)可以作為德育的重要科目，與文化課占據(jù)同等地位，還要學(xué)校能夠?qū)⒁魳方逃{入到學(xué)生的平時成績考核中，為學(xué)生學(xué)好音樂提供基本的動力與支持，發(fā)揮音樂的教育作用。其次，教師自身需轉(zhuǎn)變對于音樂教育的認(rèn)識與態(tài)度，促進(jìn)音樂教育的發(fā)展。雖然，目前音樂成績不計入學(xué)生的升學(xué)成績，但是作為校園文化建設(shè)的重要部分，對于學(xué)生的素質(zhì)提高有著積極的作用，關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展。筆者所在的學(xué)校，師生結(jié)構(gòu)復(fù)雜，特別是新市民子女的教育，需要教師能夠充分意識到音樂教育對于學(xué)生成長的影響，需要不斷提升自身的音樂素養(yǎng)、豐富教學(xué)手段、活躍課堂氣氛，真正促進(jìn)音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)校的和融校園文化建設(shè)水平。

豐富教學(xué)手段，活躍教學(xué)氣氛。在音樂教學(xué)的實踐中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升音樂教學(xué)的效果，需要教師能夠采用多種教學(xué)手段與形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氣氛，增強學(xué)生的吸收與理解。

音樂教學(xué)不僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂理知識，聲樂作品的歌唱，還要進(jìn)行音樂活動的創(chuàng)編，多種手段有機結(jié)合，才能夠使得學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣?！抖嗖实囊魳肥澜纭愤@課，教學(xué)目標(biāo)是了解、感受“模擬”音樂手法的運用，筆者采用講授、討論、自主創(chuàng)編、評價的教學(xué)手段，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，不僅提升課堂教學(xué)的生動性與新鮮性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師還應(yīng)與時俱進(jìn)，適當(dāng)運用多媒體教學(xué)手段，把抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，而這樣學(xué)習(xí)的興趣和熱情，是建設(shè)和融校園文化的基石。

音樂賞析也是音樂教學(xué)的重要組成部分，能夠?qū)W(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)與提高。筆者經(jīng)常對學(xué)生說：“音樂是無形的，通過理解、想象，把它變成有形的，摸得著的?！彼悦看涡蕾p音樂，都要求學(xué)生閉上眼睛，讓自己走進(jìn)音樂世界，聽后，再談?wù)勛约骸翱匆姷摹睎|西。學(xué)生爭先恐后地舉手，希望把自己的理解與其他同學(xué)分享。就連平時不太愛表達(dá)的一些學(xué)生，因為受到這種氛圍的影響，也躍躍欲試。學(xué)生開心，快樂，覺得很有成就感，增強了自信，增加對音樂課的喜愛程度。

陶行知先生的“靈活的教育”理念，一直影響著我國教育。近年來，學(xué)校結(jié)合自身歷史文化，把“靈活的教育”思想運用到和融校園文化建設(shè)中，多角度，多層次地進(jìn)行了實踐和研究，取得了較好的效果。

注重教師專業(yè)成長

近年來，全國各級各類的教師培訓(xùn)很多，也就是給教師提供專業(yè)成長的機會很多。學(xué)校給中考科目和非中考科目老師提供了同等的學(xué)習(xí)進(jìn)修機會。作為音樂教師，在這樣的校園文化氛圍中工作，感到很幸福。我也沒有辜負(fù)學(xué)校的期望。在筆者的音樂教學(xué)中體現(xiàn)了“活的新的”教學(xué)理念，“活的鮮的”教學(xué)手段，在此影響下，年青的教師專業(yè)素養(yǎng)迅速成長，為建設(shè)“和融”校園文化注入了新鮮的血液。

近幾年，上級教育主管部門組織開展了與藝術(shù)相關(guān)的多種活動：校園集體舞培訓(xùn)、藝術(shù)2+1、京劇藝術(shù)進(jìn)校園等活動，豐富了學(xué)生的視野，“活了”學(xué)生的思想。學(xué)校根據(jù)自身的特點，開設(shè)了多個學(xué)生社團(tuán)：合唱社團(tuán)、管樂社團(tuán)、民樂社團(tuán)，由音樂教師負(fù)責(zé)，學(xué)生自愿選擇參加各種社團(tuán)，因為感興趣，所以學(xué)生“活的”天性一下被開發(fā)了。在校園文化節(jié)的舞臺上，學(xué)生展現(xiàn)了他們各自的風(fēng)采，“活了”整個校園?！昂腿凇毙@文化如虎添翼。

和融的校園文化建設(shè)，關(guān)系著師生道德水平提高、綜合素質(zhì)建設(shè)以及個人的全面發(fā)展。對于各方面都處于形成與發(fā)展時期的中學(xué)生來說，更需要學(xué)校能夠?qū)⒁魳方逃鳛楹椭C校園文化建設(shè)的手段，提升學(xué)生的審美水平、藝術(shù)素養(yǎng)以及綜合能力的提升，為今后校園文化的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省南通市東方中學(xué)）