閆春艷

班主任是班級的直接管理者和組織者，班級是學(xué)校的基層單位，班級管理是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班主任是學(xué)生思想道德教育和管理工作的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。肩負(fù)著對社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命，在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)將我這些年擔(dān)任班主任工作的一些心得體會與各位同仁交流。

在班主任工作中，簡單地分為“一講、二抓、三重”會讓班主任工作展示無限魅力。

一、所謂“一講”是指講方法藝術(shù)

班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。一個班級能否培養(yǎng)出素質(zhì)全面的學(xué)生，也在很大程度上取決于班主任?？赡芤患碌奶幚頃まD(zhuǎn)一名后進(jìn)生，也可能處理不當(dāng)，失去一批學(xué)生的心。班主任了解和研究學(xué)生、了解和研究班級、科學(xué)創(chuàng)建班集體、教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、處理偶發(fā)事件、談話、表揚(yáng)、批評、人際交往等工作都要講方法和藝術(shù)。它對班主任的知識、能力、耐力、信心和愛心都提出了很高的要求。班主任在日常工作中，如何提高方法藝術(shù)，采取切實有效，符合學(xué)生心理、生理特點的辦法，這是班主任工作中不斷實踐和創(chuàng)新的課題。

二、所謂“二抓”是指一抓養(yǎng)成教育，二抓典型代表

1.抓養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是指人所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育。從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關(guān)注和重視。只有具備良好行為習(xí)慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。

中學(xué)生處在青春發(fā)育時期，思想行為的可塑性大，班主任著重抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。班主任在工作中，不是要管住學(xué)生，使學(xué)生聽從老師的安排，而是要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，實現(xiàn)自我管理、自我約束，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.抓典型代表

在班級優(yōu)秀學(xué)生典型選樹，并注重榜樣示范作用。榜樣教育是思想政治教育的一個重要組成部分，是以先進(jìn)典型為代表，以先進(jìn)個人的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡為范例來教育學(xué)生、提高學(xué)生的思想認(rèn)識和思想覺悟的一種重要方法。榜樣的力量是無窮的。任何時代都需要有自己時代特色的先進(jìn)典型，通過其代表的思想力量和人格力量凝聚人、鼓舞人、塑造人，在班級里產(chǎn)生強(qiáng)大的示范效應(yīng)。榜樣教育形式可多種多樣，不拘一格，只要具有針對性和實效性，就能如春雨般潤物無聲，沁入學(xué)生心扉，滋潤學(xué)生心田，影響同學(xué)們的思想和言行，必將形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。

三、所謂“三重”是指一重溝通交流，二重活動體驗，三重家校聯(lián)系

1.重溝通交流

每個人都希望自己能夠成功，渴望自己被別人承認(rèn)。所以與學(xué)生交流時應(yīng)特別注重表達(dá)出老師對這個學(xué)生的重視程度，讓學(xué)生感受到自己在老師的心里占有一席之地。

我認(rèn)為在學(xué)生群體中，差異性的存在是客觀的，但我們不僅要看到其差異，更要看到每個人的閃光點。溝通的具體做法又因人而異，對性格外向、活潑、心直口快的學(xué)生可采用單刀直入的交流方式，準(zhǔn)確指出問題所在。對性格內(nèi)向、語言交流能力差的學(xué)生則要動腦筋為他們創(chuàng)造溝通的環(huán)境及條件，可采用口頭溝通與書面溝通的綜合方式。所以班主任應(yīng)發(fā)揮好與學(xué)生溝通的藝術(shù)，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想動態(tài)，曉之以理，動之以情。利用好與學(xué)生溝通的每一次機(jī)會，揚(yáng)其所長，避其所短，給他們更多的尊重，信任，理解和自信。

2.重活動體驗

班主任對學(xué)生的工作側(cè)重于思想教育，思想教育是通過各種活動具體實施的。要寓教育于各項活動之中，使學(xué)生的思想境界在活動中得到提升?；顒芋w驗既能滿足學(xué)生接受教育和成長的需要，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，又能滿足教育者實施教育的需要；不僅體現(xiàn)了以人為本的教育理念，又符合青少年的道德發(fā)展規(guī)律，意義非凡。通過不同的活動體驗，不僅可緩解學(xué)習(xí)壓力、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的身體素質(zhì)、活躍班級氣氛、增進(jìn)班級的團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)班級的凝聚力等都有很好的促進(jìn)作用。更能讓每個學(xué)生在活動中獲取成功，體驗成功，這樣學(xué)生的自信心也就越強(qiáng)，期望也就越高。

按照我國基礎(chǔ)教育課程改革的要求，社會實踐活動應(yīng)成為中小學(xué)生的必修課，它是對課堂教學(xué)和書本學(xué)習(xí)方式的重要補(bǔ)充，可以讓學(xué)生走出校門，接觸社會，了解社會，體驗社會生活，開闊視野，拉近學(xué)生與社會的距離，提高學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力；更可以促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合，腦力勞動與體力勞動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。

3.重家校聯(lián)系

現(xiàn)代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是一個開放、現(xiàn)實、全方位的社會活動。任何學(xué)生的成長都離不開家庭、學(xué)校、社會，這三個方面的環(huán)境。對于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面有失偏頗，我們的教育都會產(chǎn)生內(nèi)耗，造成事倍功半的后果。

學(xué)生的家長來自各行各業(yè)，他們的家庭環(huán)境、教育觀念、文化層次、個人修養(yǎng)、心理差異很大。學(xué)生的家庭形形色色，對學(xué)生的影響是復(fù)雜的、深層次的，相當(dāng)一部分影響甚至是負(fù)面的。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的。有些要求、期望和學(xué)生的實際，與我們的教育思想很可能是不符合的，有少數(shù)甚至可能是根本對立的。

所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念和實際操作方面達(dá)成共識，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。為此我在班主任工作中努力進(jìn)行多元化家校聯(lián)系。

總之，班主任的工作是一項復(fù)雜、艱辛的工作，班主任只要以良好的道德修養(yǎng)、完美的人格去影響學(xué)生，以無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神去感染學(xué)生，以正確、科學(xué)的工作方法去教育學(xué)生，班級管理之花定會更加艷麗多彩，結(jié)出累累碩果！endprint