郭淼

我們對教科書整體設(shè)計(jì)與藝術(shù)美感方面的統(tǒng)籌把握，提出了具體的規(guī)范要求，制定設(shè)計(jì)框架和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)制作成規(guī)范樣本發(fā)放到各個(gè)制作部門，保證在整體設(shè)計(jì)時(shí)能得到統(tǒng)一貫徹。設(shè)計(jì)是綜合考慮之后平衡的結(jié)果，不管怎樣，設(shè)計(jì)都應(yīng)該站在讀者的角度去提升每一本書的附加值。

教材是貫徹教育思想、體現(xiàn)教學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是傳道、授業(yè)、解惑的重要手段和工具。全國高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生部規(guī)劃教材，自1978年第一輪在人民衛(wèi)生出版社出版以來，至今已有36年的歷史。目前，該套教材形成了課程門類齊全、學(xué)科系統(tǒng)優(yōu)化、內(nèi)容銜接合理、結(jié)構(gòu)體系科學(xué)的立體化教材格局，推動(dòng)了我國高等醫(yī)學(xué)本科教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)了我國醫(yī)藥學(xué)相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的教材建設(shè)和教育發(fā)展。該套教材第八輪修訂之時(shí)，正是全球醫(yī)學(xué)教育百年反思之際，更是我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學(xué)教育改革全方位深入推進(jìn)之時(shí)，在全國醫(yī)學(xué)教育綜合改革精神鼓舞下，人民衛(wèi)生出版社的美術(shù)編輯設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)共同承擔(dān)這套教材的整體設(shè)計(jì)任務(wù)。經(jīng)過單位領(lǐng)導(dǎo)、編印發(fā)各個(gè)部門、美術(shù)編輯設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)多次開會(huì)研討、交流、反復(fù)溝通，緊密結(jié)合五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的需要和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人才的需求，借鑒國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果，最終確定了新修訂的第八輪五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材的整體設(shè)計(jì)的具體方案，使第八輪全套教材成為具有整體性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教科書。

人民衛(wèi)生出版社臨床醫(yī)學(xué)教材出版歷史

思路之一：整體性——前提

經(jīng)過了八次修訂，全國高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生部規(guī)劃教材已經(jīng)形成了特有的產(chǎn)品風(fēng)格。本次教科書強(qiáng)調(diào)書籍設(shè)計(jì)下的整體性概念，將教學(xué)內(nèi)容通過設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)性和藝術(shù)性的梳理和融合，在諸環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中形成文字、插畫、圖表、色彩、空間等多種要素的運(yùn)籌，構(gòu)成要素間的互滲互動(dòng)達(dá)到更高層面上的理解，從而形成一個(gè)層次清晰的閱讀載體。以培養(yǎng)救死扶傷、防病治病、促進(jìn)健康的醫(yī)藥衛(wèi)生人才為目標(biāo)的醫(yī)藥學(xué)教材，是健康所系、生命相托的重要載體，更具有嚴(yán)謹(jǐn)性、特殊性和重要性。因此，我們對教科書整體設(shè)計(jì)與藝術(shù)美感方面的統(tǒng)籌把握，提出了具體的規(guī)范要求，制定設(shè)計(jì)框架和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)制作成規(guī)范樣本發(fā)放到各個(gè)制作部門，保證在整體設(shè)計(jì)時(shí)能得到統(tǒng)一貫徹。設(shè)計(jì)是綜合考慮之后平衡的結(jié)果，不管怎樣，設(shè)計(jì)都應(yīng)該站在讀者的角度去提升每一本書的附加值。

思路之二：實(shí)用性——核心

實(shí)用性的核心是消除一切形式的浪費(fèi)，以盡可能節(jié)約產(chǎn)品成本，在市場上形成比競爭對手更有利的價(jià)格優(yōu)勢，也是以最低成本和最快速度生產(chǎn)出最好的產(chǎn)品。根據(jù)套書中的每一本書不同的內(nèi)容，我們對于顏色和用紙一一選擇，呈現(xiàn)更好的表現(xiàn)力，達(dá)到最好的印刷效果。（如表1）

思路之三：創(chuàng)新性——靈魂

全套教材創(chuàng)新性的思路體現(xiàn)在封面、版式、插圖和網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)設(shè)計(jì)方面，具體分析如下：

1. 封面。封面是裝幀藝術(shù)的重要組成部分，猶如音樂的序曲，是把讀者帶入內(nèi)容的向?qū)?。我們在設(shè)計(jì)上做了幾方面的變化。第一，封面的文字是最上層的信息，通過形式、大小、疏密進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了封面字體的規(guī)范，標(biāo)題采用大標(biāo)宋標(biāo)，英文標(biāo)題采用Galliard Bold體，版次、主編及其他信息為黑體，字號(hào)使用統(tǒng)一的規(guī)格，位置使用統(tǒng)一的格式。第二，封面的圖形，層次分明，細(xì)節(jié)豐富。5年的院校教育，加上3年的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)，將成為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的主流模式，被稱為“5+3”。而“5+3=8”，又代表本套教材是新修訂的第八輪全國高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教材。第三，簡潔的版面體現(xiàn)了人民衛(wèi)生出版社在醫(yī)學(xué)教科書出版上的權(quán)威性。抬頭文字，教育部、衛(wèi)生部、研究會(huì)及LOGO占封面中面積的五分之一，為靛藍(lán)色，此面積為第一層次的標(biāo)題區(qū)域。第四，書名標(biāo)題為第二層的信息區(qū)域，在白色色塊上排除了上層信息的干擾，清晰醒目，更好傳達(dá)主題。第五，封面的顏色，一脈相承，藍(lán)色是整套教材封面的主色調(diào)。書脊封底顏色的延續(xù)，使整套教材的顏色貫穿始終。

2. 版式。教科書的版式設(shè)計(jì)包括編排設(shè)計(jì)和版面構(gòu)成兩部分。為配合教學(xué)改革的需要，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，精煉文字壓縮字?jǐn)?shù)，注重提高內(nèi)容質(zhì)量。根據(jù)學(xué)科需要，采用大16開國際開本、雙色或彩色印刷，以提高印裝質(zhì)量。通過版式設(shè)計(jì)將內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化，增強(qiáng)可讀性。同時(shí)，在每一頁都增加了留白，便于學(xué)生記錄和標(biāo)記書中重點(diǎn)知識(shí)。根據(jù)教材類圖書形式服從于內(nèi)容的特點(diǎn)，我們嘗試做出這樣的改變。第一，色彩基調(diào)：淡雅、柔和，避免顏色跳躍，以使閱讀時(shí)心緒平和。第二，需要突出的欄目和板塊用藍(lán)色色塊表現(xiàn)，慎用大面積色塊，以降低產(chǎn)生閱讀疲勞。第三，文字以黑色為主，重要標(biāo)題、圖表行間劃分、思考題、筆記的提示用藍(lán)色表示。準(zhǔn)確傳達(dá)文中信息內(nèi)容是教科書版式設(shè)計(jì)的最終目的。在字體方面選用正文以書宋為主體的字體配置，字號(hào)和行距適于閱讀。第四，書中的每個(gè)章節(jié)開篇的重點(diǎn)內(nèi)容和條目、最后的小結(jié)和思考題特別劃分各自區(qū)域，以字體、顏色作為區(qū)別。每章節(jié)文字與插圖或圖片的協(xié)調(diào)組合，有節(jié)奏的擺放，使人的視線首先看到字而后是圖，增加整體的協(xié)調(diào)性。

3. 插圖。為了傳達(dá)知識(shí)信息，好的醫(yī)學(xué)教科書不僅要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖?，還要有高品質(zhì)的插圖。插圖是根據(jù)文中的主要內(nèi)容，通過藝術(shù)表現(xiàn)，使抽象的概念、枯燥單調(diào)的文字，更易于學(xué)生們接受與理解。在配圖上，我們做了幾方面的改變。第一，彩色插圖可分為照片和示意圖兩種類型，二者都是彩色圖。示意圖是人工作品，圖中元素的顏色如何選擇，如何搭配，反映了繪圖人員的主觀想象。雖然允許有想象的空間，但一定要有原則與規(guī)范：要有利于表現(xiàn)所示意的醫(yī)學(xué)知識(shí)，要準(zhǔn)確簡潔，不要畫蛇添足，每一幅彩色示意圖的加工都經(jīng)過作者和編輯的認(rèn)真審核，避免因?yàn)榧恿瞬磺‘?dāng)?shù)念伾鴤鬟f錯(cuò)誤的醫(yī)學(xué)知識(shí)。第二，黑白版圖書是單色書，不涉及色彩模式問題，也不存在偏色問題。而彩色版圖書在出版過程中存在問題十分突出。顏色的色彩模式有CMYK模式和RGB模式。印刷使用的是CMYK模式，而電腦顯示的是RGB模式。CMYK的色域比RGB的色域小，有些在RGB下能夠表現(xiàn)的顏色，轉(zhuǎn)為CMYK后會(huì)超出其色域范圍，無法正常表現(xiàn)。所以，有些顏色在屏幕上能夠顯示出來卻印刷不出來。由于模式不同，為了在繪圖、編輯、出版、印刷各個(gè)環(huán)節(jié)有效地進(jìn)行顏色管理，我們將彩色插圖中各種醫(yī)學(xué)元素的顏色制定出標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)值，有效地解決了繪圖、印刷等環(huán)節(jié)的顏色統(tǒng)一問題。

4. 網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)。全國高等學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)第八輪本科教材為滿足教學(xué)資源的多樣化，實(shí)現(xiàn)教材系列化、立體化建設(shè)，教材配有配套教材以及網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)，方便老師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。主要體現(xiàn)有：網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)LOGO的設(shè)計(jì)，以紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)、新媒體為形式，體現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、海量增值內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)特色；模塊化、流程化、單元化的全套教材網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)內(nèi)容，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教材特點(diǎn)。

醫(yī)學(xué)教材的修訂是艱巨的工程，人民衛(wèi)生出版社作為醫(yī)學(xué)教材出版的主陣地，不僅要肩負(fù)著醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的重要使命，還要出版優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)教材，給予醫(yī)學(xué)學(xué)生學(xué)術(shù)引導(dǎo)和臨床醫(yī)生理論指導(dǎo)。

（作者單位：人民衛(wèi)生出版社）endprint