鄭志如

電影具有良好的心理調(diào)節(jié)功能，能夠有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面，電影又有著顯著的德育功能，電影中的“理”滋潤道德認(rèn)知的幼苗，電影中的“情”，促進(jìn)情感體驗的升華，電影中的“人”，引領(lǐng)積極健康的生活。電影以其豐滿的人物形象、引人入勝的故事情節(jié)以及意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)美德，影響著學(xué)生，默默地點亮孩子追求“真善美”的心燈。所以，電影是品德與社會課上值得挖掘的資源。

一、讓電影中的“理”滋潤道德認(rèn)知的幼苗

電影反映社會現(xiàn)狀、涵蓋道德之理、生活之理，教師在品德與社會教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電影“說事拉理”，能夠有效促使學(xué)生們積極主動地認(rèn)識社會、體會生活，從而構(gòu)建學(xué)生們的道德認(rèn)知。規(guī)則教育是品德與社會中的重要內(nèi)容，如教科版教材五年級上冊的“心中有‘規(guī)則”一課，在學(xué)生對社會規(guī)則有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，從“心靈力量”出發(fā)，讓學(xué)生意識到規(guī)則的重要性，幫助學(xué)生樹立“規(guī)則時刻在心中”的意識。在上課的過程中教師精選了一段動漫《德國人心中的規(guī)則》。

鏡頭：有一次，在德國留學(xué)的中國學(xué)生聚會時，有部分學(xué)生感慨德國人真的太認(rèn)真了，但有部分學(xué)生卻不以為然，他們相持不下。于是有同學(xué)提出做個小小的實驗檢驗一下，在一個小鎮(zhèn)車站，一群調(diào)皮的留學(xué)生們設(shè)計了一項試驗。他們在漆黑的夜晚來到小鎮(zhèn)的鬧市街頭的一個公用電話亭，將提前準(zhǔn)備好的“男士”“女士”標(biāo)記分別貼在兩個電話機(jī)旁，然后快速地離開。第二天上午，他們又相約來到這個電話亭，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在被貼上“男士”標(biāo)記的電話機(jī)前排起了長長的隊，而貼有“女士”標(biāo)記的電話機(jī)前卻空無一人。一些留學(xué)生很不解地走過去問那些平靜等待的先生們：“那個電話沒人用，你們?yōu)槭裁床蝗ビ媚莻€電話呢？”被問及的先生們無不坦然地說：“那是‘女士專用電話，我們只能用這個打，這是規(guī)則啊?！?/p>

1.討論：德國公用電話亭的兩部電話，分供男女使用。一個電話前排著長長的隊，另一個電話空著，卻無一人“竄崗”，德國人“傻不傻”？

2.大陸首富劉永好有一次在德國考察，看見了一家面粉廠，不過300名員工卻創(chuàng)造了在國內(nèi)工廠3000人才能達(dá)到的產(chǎn)量。劉永好很感慨地說，為什么同樣的系統(tǒng)工藝和設(shè)備，同樣的時間，產(chǎn)量一樣但是創(chuàng)造效益的人數(shù)卻不一樣？

通過討論，學(xué)生懂得規(guī)則在德國人心中的偉大的力量，當(dāng)規(guī)則貫徹到自己點點滴滴的行為中，深入到自己的骨髓，融化進(jìn)自己的血液，你也會煥發(fā)出一種令所有的人包括你自己，都感到震撼的力量。

二、讓電影中的“情”促進(jìn)情感體驗的升華

小學(xué)生的社會性發(fā)展是從“認(rèn)識”到“內(nèi)化”再到“行為”的上升過程，其中“內(nèi)化”具有較為關(guān)鍵的作用。有效地內(nèi)化主要是通過豐富學(xué)生的情感體驗來完成的，因此，品德與社會課程可借助電影中的情境，喚醒學(xué)生們的情感，促進(jìn)情感體驗的升華。如在教學(xué)教科版四年級上冊的“我們是鄰居”，在課的一開始教師播放15分鐘的微電影《鄰里情》。

1.看一看，釀情。電影中，我們看到這樣一個故事：一位老人被兒子接到東莞生活，兒子本意是想讓父親安享晚年，但由于兒子工作繁忙，又要面對陌生的環(huán)境，老人來東莞后成了孤獨的“空巢老人”。一天他偶然碰到鄰居小孩被開水燙傷，好心送孩子去醫(yī)院卻被孩子媽媽誤解，隨著以后的相處，誤會被解開，老人后來突發(fā)心臟病，還是小女孩及時發(fā)現(xiàn)救了他。

2.議一議，深思。影片中的袁爺爺和小女孩是怎樣建立和睦相處的感情呢？學(xué)生從影片中感受到鄰居相處時要做到一個“助“字，當(dāng)鄰居有麻煩時，要主動幫助，互相照顧。再讓學(xué)生以“你想要有怎樣的鄰居？”為題，向大家介紹自己心中的鄰居。在交流的過程中，學(xué)生深深地體會到如果要有這樣的鄰居，自己首先要怎樣做？通過看一看，議一議等環(huán)節(jié)，學(xué)生真切地感受到了“鄰里好，賽金寶?！睆亩瓿闪吮菊n教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、讓電影中的“人”引領(lǐng)積極健康的生活

用電影點亮心燈，不僅是利用電影中的“情”打動學(xué)生，“理”教育學(xué)生，更是用電影中的“人”引領(lǐng)學(xué)生的品德發(fā)展。電影中優(yōu)秀人物的言談舉止、人格魅力以及人生態(tài)度都是學(xué)生踐行的榜樣，心靈的導(dǎo)師。

1.教師可以通過電影人物的良好品行培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。動畫電影《功夫熊貓1》和《功夫熊貓2》里的阿寶就是一個極具人格魅力的熊貓。為了讓學(xué)生對阿寶這一形象有一個充分的認(rèn)識，組織讓學(xué)生利用一個周末以及星期四下午的少年宮活動時間觀看了這兩部電影。觀看完圍繞“阿寶怎樣與朋友團(tuán)結(jié)合作的？”又一次重溫鏡頭：在阿寶被惡狠軍團(tuán)追逐時，他們并肩作戰(zhàn)；當(dāng)他走投無路時，小蛇們拉他一把；當(dāng)他掉下去時，仙鶴將他叼起；當(dāng)他險被敵人發(fā)現(xiàn)時，快螳螂便沖上前去；當(dāng)他需要幫助時，悍嬌虎是他的好幫手；當(dāng)他牽制敵人時，一切便交給猴王了。他們的獲勝來自他們精誠的合作。而佳靈同學(xué)說讓她最感動的地方是在影片結(jié)尾時，阿寶和鴨子老爸一起做飯的情節(jié)。雖然阿寶已經(jīng)知道了鴨子老爸并不是自己的爸爸，但他并沒有去尋找自己的親生父親，而是留下來報答鴨子老爸的養(yǎng)育之恩。學(xué)生通過對電影情節(jié)的感悟，在心與心的對話中，體會到美德的重要性。

另一方面，電影人物可以對學(xué)生的健康生活方式及社會性的培養(yǎng)具有積極的指導(dǎo)作用。功夫熊貓的一切成果都是他苦練而來的。在每個人的工作和生活中，任何事情只要堅持下去，一定會成功。在課程結(jié)束時，教師引用了電影中烏龜大師的話：昨天已成為歷史，過去就不可能重來；明天是未來，還沒來到就是未知的；今天才是最真實的，把握今天的時間才是最重要的。的確，身為小學(xué)生的我們需要珍惜每一分鐘，努力學(xué)習(xí)知識，長大后為社會貢獻(xiàn)出自己的力量。

電影是社會生活的濃縮，是豐富多彩的生活敘事。在品德與社會課程中運(yùn)用的電影資源，是教師們精心篩選、科學(xué)處理后的結(jié)果，使電影能夠更好的以“理”律人，以“情”感人，以“人”育人，加強(qiáng)小學(xué)生們的德育。

（作者單位：福建泉州市豐澤區(qū)實驗小學(xué)）