李彩紉

王定華在《面向2020年的學(xué)校德育》一文中指出，“學(xué)生的行為管理、班級(jí)民主管理，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和德育工作規(guī)律，體現(xiàn)育人要求”。班級(jí)生活是少年兒童生命中重要的一部分。面向2020年的學(xué)校教育，我們要改進(jìn)現(xiàn)有的班級(jí)生活方式，形成科學(xué)系統(tǒng)的管理方法，倡導(dǎo)民主作風(fēng)，實(shí)施人性化的班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班務(wù)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)生活中感受快樂(lè)，獲得良好的自我認(rèn)同與群體認(rèn)同。

一、目標(biāo)制定個(gè)性化

俗話(huà)說(shuō)：成功的人生就是一個(gè)好的目標(biāo)體系，當(dāng)目標(biāo)完全融入生活的時(shí)候，人生目標(biāo)的達(dá)成就只剩下時(shí)間的問(wèn)題了。目標(biāo)具有激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控行為的功能，更具有促進(jìn)人的發(fā)展的功能。處于小學(xué)階段的學(xué)生，可設(shè)定一些屬于自己的小目標(biāo)。自我教育從自定目標(biāo)開(kāi)始。班級(jí)目標(biāo)管理的優(yōu)點(diǎn)在于：

1.開(kāi)創(chuàng)良好開(kāi)端。新學(xué)期一開(kāi)學(xué)是確定目標(biāo)的最好時(shí)機(jī)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論曾經(jīng)是成功還是失敗，都已經(jīng)成為過(guò)去，一個(gè)新的未來(lái)在等待著他們。因而每個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)懷信心和希望，班主任要迎合大家內(nèi)心的期待和需要，指導(dǎo)確定目標(biāo)，創(chuàng)造良好開(kāi)端，指明努力方向。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生自律。學(xué)生把目標(biāo)張掛在班級(jí)的目標(biāo)樹(shù)上，就意味著每個(gè)人把自己的承諾置于全班同學(xué)的監(jiān)督之下，它起到督促、規(guī)范、改進(jìn)每位學(xué)生行為表現(xiàn)的作用。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為成為內(nèi)控制的行為，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地走進(jìn)自律的境界。

3.促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生成就感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活的價(jià)值和快樂(lè)，不斷對(duì)自己提出更高的目標(biāo)要求，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。無(wú)論是目標(biāo)的制定還是實(shí)施，班主任都要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握好兩個(gè)主要環(huán)節(jié)：一是目標(biāo)的制定。指導(dǎo)學(xué)生在反思過(guò)去同學(xué)、老師和家長(zhǎng)對(duì)自己評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，圍繞班集體目標(biāo)，結(jié)合自己的發(fā)展意向，制定個(gè)性化目標(biāo)，張掛公示，便于對(duì)照、回顧、反省和自律。二是督促實(shí)施過(guò)程。學(xué)生的目標(biāo)需要教師的幫助才能實(shí)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生把目標(biāo)細(xì)化為行為化指標(biāo)，這樣更容易踐行。平時(shí)，教師要常提醒，勤糾正，使目標(biāo)成為前行的驅(qū)動(dòng)力，不時(shí)引領(lǐng)學(xué)生去努力，去爭(zhēng)取，去改變。當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)，再幫助學(xué)生制定新目標(biāo)，讓學(xué)生不斷感受成功，使目標(biāo)成為不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

二、班級(jí)管理民主化

班級(jí)管理方式的有效性是班集體建設(shè)的決定性因素。班級(jí)工作是群體工程，班主任在班級(jí)管理中要提倡民主作風(fēng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識(shí)和民主精神，使班級(jí)管理民主化、制度化、開(kāi)放化。班級(jí)的民主開(kāi)放型的管理主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是民主管理。在管理的指導(dǎo)思想上，班主任要尊重學(xué)生個(gè)性、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，并在教育實(shí)踐中自覺(jué)地貫徹；在教育管理方式上，充分發(fā)揮班委的核心作用，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采，有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，真正成為班級(jí)生活的主體。二是開(kāi)放管理。在教育管理過(guò)程中，注意教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教師和家長(zhǎng)等多方面的溝通和交流；在教育活動(dòng)過(guò)程中，以豐富的內(nèi)容、新穎的形式，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)生活、感受快樂(lè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。班級(jí)民主管理的具體表現(xiàn)：

1.民主作風(fēng)。班主任要經(jīng)常傾聽(tīng)科任老師和班干部的意見(jiàn)，發(fā)揮合力效應(yīng)。不獨(dú)斷專(zhuān)行，包辦一切，削弱集體力量。

2.平等意識(shí)。班主任要熱愛(ài)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)還要熱愛(ài)作為生命存在、無(wú)差異的學(xué)生。

3.尊重學(xué)生。一個(gè)有民主意識(shí)的班主任就應(yīng)該真誠(chéng)地、充分地尊重學(xué)生的人格，不說(shuō)有侮辱學(xué)生人格的話(huà)，不做輕視學(xué)生人格的事。

4.信任學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)全體學(xué)生創(chuàng)造性地參與班級(jí)事務(wù)。諸如班規(guī)制定、班干改組、評(píng)先評(píng)優(yōu)、主題活動(dòng)等班級(jí)事務(wù)，都要廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，取得大家的認(rèn)同，發(fā)揮班隊(duì)作用。只有這樣，班內(nèi)才能形成濃厚的民主和諧氛圍，讓民主管理帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民主法制的社會(huì)。

三、自主教育機(jī)制化

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”。自主教育是弘揚(yáng)、培養(yǎng)受教育者自信、自立、自強(qiáng)、自律精神，給予受教育者以人文關(guān)懷，促進(jìn)其能力提高的全面和終身教育。班主任要通過(guò)自主管理機(jī)制的建立，讓學(xué)生在班級(jí)管理及社會(huì)實(shí)踐中激發(fā)自我教育的欲望，發(fā)展和提高自我調(diào)控能力，形成正確的主體意識(shí)。學(xué)生主體意識(shí)的提高，自主管理、自我教育制度的完善，使班級(jí)的管理成為班級(jí)中每一個(gè)成員的責(zé)任，而教育也成為一個(gè)自我教育的自覺(jué)過(guò)程，從而使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己。班級(jí)的常態(tài)化管理走上良性循環(huán)軌道，班主任的工作負(fù)擔(dān)得于減輕，工作效率得到提高。班級(jí)自主管理的主要機(jī)制如下：

1.制定常規(guī)。放手發(fā)動(dòng)學(xué)生建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的行為有章可循，有常規(guī)面前人人平等，自覺(jué)約束自己，習(xí)慣成自然。如，《學(xué)習(xí)守則》《行為準(zhǔn)則》《一日常規(guī)》等。

2.設(shè)立崗位。增設(shè)管理崗位，使更多的學(xué)生能參與班級(jí)的管理工作，讓學(xué)生人人有事干，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉、張揚(yáng)個(gè)性、增長(zhǎng)才華的機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)“人人有事管，事事有人管”，并實(shí)行崗位輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的合作、民主和創(chuàng)新意識(shí)。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制。建立《班級(jí)日記》制度，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。讓學(xué)生在循環(huán)的道德評(píng)價(jià)過(guò)程中，不斷提升道德情感，培養(yǎng)學(xué)生的自我戒律和自我控制，從制度上保證自主管理能真正落到實(shí)處。

4.表彰制度。設(shè)立榮譽(yù)時(shí)刻，階段性地評(píng)比表彰班內(nèi)某一方面表現(xiàn)突出或進(jìn)步較大的學(xué)生，使班內(nèi)形成積極向上的局面。自主、全面、富有激勵(lì)的評(píng)優(yōu)表彰，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都受到鼓舞，對(duì)培養(yǎng)良好的班風(fēng)起到事半功倍的效果。

四、教育活動(dòng)多樣化

班級(jí)活動(dòng)是班主任工作最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。班級(jí)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育的一種主要形式，屬于隱性課程。班級(jí)活動(dòng)是煥發(fā)學(xué)生生命力的園地，成功的活動(dòng)猶如生活中的浪花，記憶中的亮點(diǎn)，在學(xué)生生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。學(xué)生在各種活動(dòng)中，不斷地提高自理能力，不斷完善人格，不斷地為轉(zhuǎn)換社會(huì)角色和提高生活質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。為此，班主任要充分認(rèn)識(shí)班級(jí)活動(dòng)的意義，重視發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)的教育作用。班級(jí)活動(dòng)的形式有：

1.班務(wù)會(huì)。引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)班級(jí)實(shí)行民主管理的例行班會(huì)。2.主題班會(huì)。圍繞一個(gè)教育主題而召開(kāi)的班會(huì)，主題突出，針對(duì)性強(qiáng)。3.課外文娛活動(dòng)。4.課外體育活動(dòng)。5.課外興趣小組活動(dòng)，包括文藝、科技等。6.班級(jí)勞動(dòng)活動(dòng)，包括勤工儉學(xué)等。7.社會(huì)公益活動(dòng)。8.社會(huì)調(diào)查、參觀、訪(fǎng)問(wèn)等。9.紀(jì)念日、節(jié)日文藝晚會(huì)，以及學(xué)校自己確定的各種校節(jié)如校慶、科技節(jié)、文藝節(jié)等。10.假期活動(dòng)，夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)等。當(dāng)然，一些班級(jí)活動(dòng)的形式還可以細(xì)化。如，主題班會(huì)還可分為固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)和主題班會(huì)等。班會(huì)采用體驗(yàn)、討論、展示、綜合型等活動(dòng)類(lèi)型。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念：一是避免方法上的強(qiáng)制與灌輸，克服內(nèi)容和形式簡(jiǎn)單化，不要強(qiáng)加觀念，忽視學(xué)生的內(nèi)心感受。二是切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，迎合需要，樂(lè)于參與，真情投入。三是杜絕活動(dòng)組織中的“新形式主義”。一次活動(dòng)并非形式越多越好，要講實(shí)效，不能擺花架子。形式要為內(nèi)容服務(wù)，考慮中學(xué)生的年齡實(shí)際和心理特點(diǎn)，考慮本地和本校的實(shí)際條件，因地制宜。

（作者單位：福建安溪第七小學(xué)）