鄧寶仿+賈濤

以習近平同志為總書記的黨中央高度重視對黨的歷史的學習和運用。在中國共產(chǎn)黨成立92周年前夕，習近平同志在主持中央政治局第七次集體學習時強調指出：“歷史是最好的教科書?！薄皩W習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課?！彪S著社會的發(fā)展，高等職業(yè)技術教育在整個教育體系中顯示出越來越重要的作用。截至2012年4月，全國普通高職院校已達1288所，占普通高校的58.6%，年招生規(guī)模超過300多萬人，在校生達900多萬人，700多種專業(yè)，涵蓋了一、二、三產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)。高職院校要為國家培養(yǎng)出既有過硬的職業(yè)技能素質又具有良好的職業(yè)道德情操的高素質應用技術型人才，必須高度重視思想政治教育工作中的黨史教育。

一高職院校黨史教育存在的問題

為了全面了解和掌握當前高職院校黨史教育的情況，筆者對徐州市5所高職院校的100名政治理論課教師及部分學生進行了一次不計名問卷調查，本次調查共發(fā)放試卷1100份，包括教師組100份，學生組1000份，收回1100份。由于文章篇幅所限，筆者只把調查結果與分析做一簡單介紹。

1對黨史教育的重要性認識不夠

從調查了解到的情況看，有比較多的教師、學生不知道應該掌握的黨史基礎知識，如73%的教師和78%的學生認為沒必要學習黨史，說明部分學校、教師和學生對黨史教育存在模糊認識，認為高職生只要技能學好就行了，沒必要進行黨史教育，或學習黨史知識會影響正常教學，影響技能訓練和專業(yè)課學習。這些局限性的認識導致學校、教師對黨史教育工作不重視、學生對黨史學習不重視，未列入學校整體教育教學計劃，相當一部分學校的學生沒有接觸黨史知識的時間和空間。

2思想政治理論課教師及學生缺乏相關黨史知識

通過調查顯示，46%的教師和67%的學生不知道中國工農(nóng)紅軍長征勝利會師的時間，47%的教師和79%的學生不知道黨的過渡時期總路線的基本內(nèi)容是什么，49%的教師和82%的學生不知道黨的十八大的主題是什么，竟無一人能完整說出入黨誓詞。這些情況無不說明當下高職院校政治理論課教師及學生黨史知識的匱乏。

3黨史教育缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性

改革開放后，高校馬克思主義理論課開設了中共黨史課程，這一階段的課程設置還只是處于恢復階段，課程內(nèi)容還沒有完全穩(wěn)定?！?5”方案的政治理論課改革，是改革開放以來的第一輪高校政治理論課改革，取消了中共黨史課，改設中國革命史，時段拉長了，課時減少了，這就相應削減了中共黨史課的教學內(nèi)容。而“98”方案第二輪政治理論課改革，又取消中國革命史課，改為毛澤東思想概論，加強了“論”，削弱了“史”，從而進一步弱化了中共黨史的內(nèi)容。“05”方案將毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表“重要思想概論合并為一門課，另開設了中國近代史綱要，雖對“史”有所恢復和加強，但仍使中共黨史的教學內(nèi)容得不到充分落實，這樣，中共黨史的“資政育人”功能，尤其是對高職生系統(tǒng)的專業(yè)的黨史教育，在客觀上大打折扣。目前，在高職院校政治理論課中，中共黨史的內(nèi)容被壓縮在毛澤東思想概論、中國特色社會主義理論體系等課程中。

4對黨史教育投入不足

由于部分高職院校對黨史教育重要性認識不足，導致他們對黨史教育的投入不夠。具體來說，對黨史教育師資力量、課程開設和校內(nèi)外愛國主義教育基地、黨史教育網(wǎng)站等方面投入建設滯后于學校的整體發(fā)展速度，甚至根本沒有這方面的投入；還有在組織編寫黨史教育教材或讀本時，由于受到人力和經(jīng)費等方面因素的制約，基本上沒有著手實施等。據(jù)調查徐州5所高職校均沒有專門的網(wǎng)站和校內(nèi)外教育基地。

二夯實黨史教育基石，筑牢高職院校思想政治教育的大廈

開展黨史教育，是探索在新形勢下怎樣求真務實、與時俱進地加強對高職生思想道德建設的新思路、新方法，旨在加強對高職生進行黨的基本知識、黨的奮斗史、共產(chǎn)黨人信念等革命傳統(tǒng)教育，增強黨對高職生一代的凝聚力和號召力，讓高職生了解黨、了解黨的事業(yè)、從心底里認識黨、熱愛黨，并成為忠誠于黨的事業(yè)接班人。

1提高認識，加強組織領導，形成黨史教育合力

習近平同志指出：“以正確的立場、觀點、方法對待黨的歷史，是鞏固黨的執(zhí)政地位、實現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的必然要求，是應對意識形態(tài)領域挑戰(zhàn)，抵制西方敵對勢力西化、分化圖謀的必然要求，是開創(chuàng)黨和國家事業(yè)發(fā)展新局面的必然要求，關系黨和國家長治久安，關系我國社會主義前途命運?！币环矫妫呗氃盒Ｌ岣哒J識。高職院校領導和老師要深刻認識到黨史教育是學生思想政治教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)大學生成為社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人有著重大的戰(zhàn)略意義。另一方面，要加強對黨史教育的組織領導。成立由學校和地方黨政部門、相關部門負責人為成員參與的學生黨史教育領導小組，組長由高職院校和地方黨政部門主要領導擔任，統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)外的黨史教育活動，每個部門的主要領導為負責人，明確各部門的職責，對組長負責，定期開會，定期檢查督導，形成制度化長效機制。使高職院校與地方政府部門以及校內(nèi)各部門黨史教育活動協(xié)調一致，齊抓共管，形成校內(nèi)外黨史教育合力。我校已經(jīng)成立由校黨委書記和賈汪區(qū)黨史辦主任任組長的領導小組，負責組織、開展和監(jiān)督學校黨史教育工作。

2充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高黨史教育的實效性

習近平同志強調，要把黨的歷史作為各級各類學校思想政治課的重要內(nèi)容，開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風、英雄模范事跡的教育，從小培養(yǎng)青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情，極為重要，任何時候都不可忽視。教育部副部長劉利民也指出要充分發(fā)揮學校主陣地、主渠道的作用，把黨史知識作為學校思想政治課和思想品德課的重要內(nèi)容。教育部副部長李衛(wèi)紅指出：“堅持把黨史作為各級各類學校思想政治課的重要內(nèi)容，充分運用課堂教學主渠道開展黨史教育，引導學生正確認識和對待黨的歷史?！备鞲呗氃盒Ｒ獜氐赘淖冞^去那種以單純的“說教式”、“強制式”和“灌輸式”的黨史教育模式。中共黨史教育辦公室主任俞俊生接受中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)記者采訪時說，很多青少年不同程度地認為思想政治教育存在唱高調、喊口號、搞說教的問題，教育效果不明顯。毋庸置疑，黨史的內(nèi)容是嚴肅的，但學習的方式可以多種多樣，尤其是對當代高職生這樣一個思維活躍的朝陽群體來說，他們有思想有追求，要求平等相待，因此要根據(jù)青年人成長的認知特點，把黨史作為高校思想政治理論課相關課程的主線、核心內(nèi)容和教學重點，轉變觀念，改變原有的授課方式，不說教不命令不灌輸，與高職生深入交換意見，把他們由被動的傾聽者變成主動的參與者，讓高職生在平等、民主的氣氛中獲得知識，把被動學習逐步轉化為主動學習。同時，根據(jù)青年人喜歡說理的認知特征，通過教與學雙方的互動交流，問與答，相互啟發(fā)，共同探索真理，從而共同認識共同提高。

3潛心研習中共黨史，提高思想政治理論課教師理論水平

如果政治理論課教師對黨的歷史不了解、不清楚，不能從黨的歷史發(fā)展上闡述黨的理論的發(fā)展變化，論中沒有“史”，那么，只能使學生感到理論學習枯燥乏味，除了為應付考試死記硬背外，很難真正有所收獲。因此，要達到政治理論課的教學目的，教師本身必須要去學習研究黨史。只有熟悉了解黨的歷史，才能講清楚毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的具體內(nèi)容，也才能把馬克思主義中國化的歷史進程清楚地表述出來。因此，雖然學校不專門開設中共黨史課，但教師卻沒有任何理由放松對中共黨史的學習和研究。從這個意義上看，現(xiàn)有政治理論課教師有很大的研究潛力可以挖掘。對黨史的學習和研究，是他們講清講透理論的客觀前提，應當鼓勵和支持政治理論課教師深入研究黨史。從價值上說，他們的研究遠比一些專門研究機構重要，因為他們直接面對的是千百萬青年高職學生，直接影響著青年學生對黨的認識。另外，他們的研究動機一般情況下是從教學中形成的，研究成果也要回到課堂教學中來，作為教材的拓展和補充，所以他們的研究可能更新鮮活潑一些。因此，政治理論課教師對黨史的研究，是整個黨史研究中一個極為重要的組成部分，我們提倡思想政治理論課教師都應是中共黨史的專家。

4整合資源，開展形式多樣的黨史教育活動

習近平同志強調，要站在推進馬克思主義大眾化的高度，創(chuàng)新黨史學習教育的方式方法，努力增強黨史學習的吸引力、感染力和針對性、實效性。

“校企結合”、“工學交替”、“教學做合一”是高職院校人才培養(yǎng)模式的基本特征。因此，各高職院校在加強政治理論課教學，充分發(fā)揮課堂教學在黨史教育中的主渠道作用的同時，還要依托相關的行業(yè)企業(yè)，加強校外黨史教育實踐基地的建設，使學生在具體真實的職業(yè)環(huán)境中不斷加深對相關黨的方針、政策的認識、理解和體驗。通過“校企結合”、“工學交替”、“教學做合一”，把黨史教育滲透在實習、實訓、實驗等各個實踐環(huán)節(jié)，使學生在教育中實踐，在實踐中自我教育，從而不斷增強高職院校黨史教育的實踐性。另外，充分發(fā)揮共青團和學生黨支部在黨史教育中的重要作用，通過開展學生黨團活動、社團活動等校園文化活動，運用報告會、座談會、知識競賽、宣講活動、讀書活動等形式，開展黨史教育，營造學習黨史的濃厚氛圍。堅持把黨史教育與愛國主義教育、理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育等有機結合起來，幫助學生正確認識歷史和國情，牢固樹立堅持黨的領導、堅持中國特色社會主義道路的信念。我校在校內(nèi)正在籌建校史陳列館，讓學生了解學校發(fā)展史。校外，我校已把徐州淮海戰(zhàn)役紀念館作為紅色教育基地。另外，重視在社會實踐活動中深化黨史教育，精心組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察等活動，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動有趣的課外活動之中。利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日以及重大歷史事件紀念日等，集中開展活動，引導學生學習英模事跡，弘揚民族精神，增進愛國情感。

筆者認為，積極探索網(wǎng)上黨史教育的有效途徑和方法，使黨史教育更加豐富生動、富有成效。網(wǎng)上黨史教育具有跨越時空、方便快捷的優(yōu)勢，集知識性、競爭性、趣味性于一體，讓學生在娛樂休閑的同時也學習到了理論知識，較好地適應了青少年身心特點，符合當代青少年的興趣。網(wǎng)絡媒體作為新興媒體和一種重要的生活方式，已經(jīng)成為影響學生的重要力量。例如，由共青團中央宣傳部、共青團中央網(wǎng)絡影視中心主辦，中國青年網(wǎng)、中國共青團網(wǎng)血鑄中華、民族魂網(wǎng)站承辦的“網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂”清明網(wǎng)上公祭活動己舉辦了九屆，每年清明，無數(shù)學生網(wǎng)民都會用這種自發(fā)的、無聲的方式向英烈們敬獻鮮花，寫下感言，表達深情緬懷和無限思念。我校要求每個系都開辟專門的網(wǎng)頁，用來展示各系部開展活動的情況，下一步要求各系開辟黨史教育紅色網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的教育作用。

5加大投入，保障黨史教育有效開展

一是加大師資投入。要形成學校思想政治理論教師為主體，聘請學校各部門老師、校外黨政部門領導、黨史專家學者、英雄人物等輔助的雄厚的黨史教育師資隊伍，同時加大既懂黨史知識，又懂網(wǎng)絡技術的師資投入，使黨史網(wǎng)站得以有效管理和維護。我校近幾年專門引進黨史專業(yè)和馬克思主義理論專業(yè)研究生5名，強化了師資隊伍，加強了研究力量。二是加大資金投入。學校要加大對黨史實踐教學基地、校內(nèi)外的愛國主義教育基地、黨史網(wǎng)站以及黨史教材或讀物編寫等方面建設的資金投入。

我們相信，通過黨史教育，廣大學生一定能正確認識社會的發(fā)展規(guī)律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，進一步確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念，并在長期學習實踐中不斷鞏固和升華；通過黨史教育，廣大學生一定能強化道德自律意識，堅定道德意識和信念，明榮知恥，揚榮棄恥，提升人格，敦化風氣，使社會形成良好的道德風尚；通過黨史教育，廣大學生一定能把革命傳統(tǒng)與時代精神緊密結合起來，繼承和發(fā)揚光榮的革命傳統(tǒng)，努力用馬克思主義的科學理論武裝自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在為遠大理想的奮斗中，推動經(jīng)濟社會全面發(fā)展，努力構建社會主義和諧社會，實現(xiàn)自己的人生抱負。

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