馬志剛

目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)還不能完全滿足企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求，尤其是技能水平還不能完全實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位“零距離”對(duì)接。研究和解決這一難題成為深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作。

一、適時(shí)提出“與就業(yè)崗位零距離”的質(zhì)量方針

職業(yè)學(xué)校就是培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)一線下得去、用得上、留得住的高技能專門人才的基地。學(xué)生作為學(xué)校的產(chǎn)品，其質(zhì)量自然成為關(guān)系學(xué)校生存的雙刃劍。而學(xué)生質(zhì)量最客觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是崗位適應(yīng)性和用人單位的滿意度。為此，學(xué)校要及時(shí)準(zhǔn)確地將質(zhì)量方針定位為“與就業(yè)崗位零距離”，作為統(tǒng)攬學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的最高目標(biāo)。我校分別對(duì)在校生和畢業(yè)生提出“修品德、學(xué)技術(shù)、練技能、育特長(zhǎng)”和“明道理、懂技術(shù)、高技能、有特長(zhǎng)”的具體要求，并圍繞質(zhì)量方針在充分研討的基礎(chǔ)上，配套實(shí)施了多項(xiàng)行之有效的改革措施。

二、全面推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作

1.優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師技能水平培養(yǎng)，是保證學(xué)生技能培養(yǎng)的前提

我校在樹立以就業(yè)為目標(biāo)、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的技能型人才培養(yǎng)觀念的同時(shí)，一是把加強(qiáng)和提高教師技能水平作為重點(diǎn)，全面修訂師資隊(duì)伍建設(shè)方案。建立了“學(xué)科帶頭人”過(guò)教研關(guān)、“骨干教師”過(guò)技能關(guān)、青年教師過(guò)教學(xué)關(guān)的分層次教師隊(duì)伍建設(shè)方案。充分發(fā)揮“學(xué)科帶頭人”在教育教學(xué)改革、教研工作中的帶頭示范作用，讓他們參與專業(yè)教學(xué)開發(fā)、專業(yè)改造和學(xué)校的教研工作；以提高“骨干教師”的實(shí)踐技能水平為核心，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的專業(yè)技能培訓(xùn)和考核，以培養(yǎng)青年教師過(guò)好教學(xué)關(guān)為重點(diǎn)，對(duì)青年教師實(shí)施了“一幫一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，召開 “拜師會(huì)”，指派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)其進(jìn)行為期兩年的全方位幫教。二是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建立校外產(chǎn)教研基地，選派專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參加本專業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定。三是加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力，普及多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件的開發(fā)、運(yùn)用。

2.開發(fā)以學(xué)生技能培養(yǎng)為核心的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是提高學(xué)生技能水平的重要基礎(chǔ)

近幾年來(lái)，我校針對(duì)學(xué)生生源質(zhì)量和用人單位需求之間的矛盾，深入進(jìn)行因材施教和加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)的教學(xué)改革。我們遵循“培養(yǎng)目標(biāo)具體化，基礎(chǔ)課程功能化，專業(yè)教育實(shí)際化，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，質(zhì)量評(píng)價(jià)社會(huì)化”的改革思路，圍繞全面提高學(xué)生技能水平這個(gè)關(guān)鍵，修訂了專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施模塊化教學(xué)。即實(shí)施以“培養(yǎng)普通話、寫好應(yīng)用文、學(xué)會(huì)健康體育鍛煉方法、懂得從業(yè)基本常識(shí)和職業(yè)道德”的基本素質(zhì)教育模塊，以及以“學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為核心”的學(xué)生技能培養(yǎng)模塊、以“培養(yǎng)學(xué)生專特長(zhǎng)為主要內(nèi)容”的任意選修課教學(xué)模塊，修訂了專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和部分課程的教學(xué)大綱。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)設(shè)備及場(chǎng)所建設(shè)，全面提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)學(xué)生崗位技能的有效保證

一是建立了校外產(chǎn)教研實(shí)訓(xùn)基地，解決學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)問(wèn)題。二是在原有基礎(chǔ)上投資相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。三是制定校內(nèi)、校外各專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)考核辦法及各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施方案，不斷改進(jìn)和規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和考核。四是聘任企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任校內(nèi)學(xué)生專業(yè)基本技能訓(xùn)練指導(dǎo)教師，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

4.以校園學(xué)生技能技藝展示大賽為載體，不斷推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能水平和綜合素質(zhì)提高

每年舉辦一屆“校園學(xué)生技能技藝展示大賽”活動(dòng)，為學(xué)生提供技能技藝展示平臺(tái)。這項(xiàng)工作是實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量成果評(píng)價(jià)的一個(gè)重要形式，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才明確了目標(biāo)，樹立了榜樣。

通過(guò)技能技藝展示大賽宣傳，使學(xué)生們正確定位自己，能及時(shí)做好自己的學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃。班主任根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行悉心指導(dǎo)，召開主題班會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)大賽手冊(cè)，并將學(xué)生的參賽情況納入綜合素質(zhì)考核內(nèi)容。各教學(xué)科和項(xiàng)目競(jìng)賽組在學(xué)校的統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)下，組織好各項(xiàng)比賽的復(fù)賽工作。學(xué)校技能技藝大賽辦公室統(tǒng)一安排大賽的決賽工作，通過(guò)公開競(jìng)賽方式，使盡可能多的學(xué)生參與到比賽當(dāng)中。

我?；咀龅搅酥苤苡谢顒?dòng)、月月有比賽，技能技藝大賽成為學(xué)生們談?wù)摵完P(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)。在這里，他們切身感受到自己的奮斗目標(biāo)和榜樣就在身邊，是鮮活生動(dòng)的，是觸手可及的。

近年來(lái)，我校在分析存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上加大教育教學(xué)改革力度，有效地保證和提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，以就業(yè)為導(dǎo)向、以從業(yè)素質(zhì)和從業(yè)能力為本位的技能型人才培養(yǎng)已成為全校教職工的共同目標(biāo)和自覺行動(dòng)，學(xué)生的就業(yè)率和用人單位的滿意率逐年提高。我們將進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，為造就高素質(zhì)的中等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才努力。

（作者為天津市新興技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)）endprint