我國將推出技術(shù)技能人才高考

日前，教育部副部長魯昕在2014中國發(fā)展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。

據(jù)魯昕介紹，第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開。 “在高中階段，16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。當(dāng)然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現(xiàn)你的人生目標(biāo)。”魯昕說。

據(jù)統(tǒng)計，近幾年來，我國每年從中高等學(xué)校進(jìn)入勞動力市場的畢業(yè)生總量約在1700萬人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人才供給不足的矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)。

青海：今年將培訓(xùn)12萬名勞動力

近日，青海省印發(fā) 《2014年全省城鄉(xiāng)勞動力技能培訓(xùn)實施方案》，細(xì)化培訓(xùn)項目，明確工作責(zé)任。按照方案，第一產(chǎn)業(yè)計劃組織農(nóng)牧技術(shù)培訓(xùn)2.115萬人，二、三產(chǎn)業(yè)計劃組織就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)9.965萬人。

為加強分類指導(dǎo)，突出精細(xì)化管理，方案明確，青海省將針對農(nóng)牧合作經(jīng)營管理人員、未就業(yè)大中專畢業(yè)生、失地農(nóng)民、生態(tài)移民、城鎮(zhèn)化農(nóng)牧民等重點群體，結(jié)合市場實際需求，組織實施農(nóng)牧民專業(yè)合作社培訓(xùn)計劃、新型職業(yè)農(nóng)牧民培訓(xùn)計劃、未就業(yè)大中專畢業(yè)生專項就業(yè)培訓(xùn)工程、農(nóng)民工技能提升計劃、城鎮(zhèn)化中的失地農(nóng)民專項技能培訓(xùn)計劃等10個重點培訓(xùn)項目。此外，青海省今年還將培訓(xùn)12.08萬名城鄉(xiāng)勞動力。其中，農(nóng)牧區(qū)勞動力9.18萬人，城鎮(zhèn)勞動力2.9萬人。

陜西：啟動全省職業(yè)院校技能大賽

近日，陜西省人社廳、省教育廳聯(lián)合發(fā)出通知，啟動2014年全省職業(yè)院校技能大賽。本次大賽采取網(wǎng)上報名的形式，擬分為中職學(xué)生組、高職學(xué)生組、中職教師組等3個組別。中職學(xué)生組、教師組比賽擬設(shè)15個專業(yè)大類的57個比賽項目，部分項目按照中級工、高級工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容組織競賽，獲獎選手由大賽組委會授予相應(yīng)職業(yè)技能等級證書。高職學(xué)生組技能大賽擬設(shè)13個專業(yè)大類的23個比賽項目。

本次大賽組織有關(guān)行業(yè)、企業(yè)人員共同組成大賽專家指導(dǎo)小組，按照崗位要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計比賽項目、編寫試題，組織裁判工作和提供技術(shù)保障，統(tǒng)籌安排比賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。大賽積極爭取省內(nèi)外知名企業(yè)特別是本省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)作為大賽協(xié)辦單位，使其通過提供技術(shù)信息服務(wù)支持和就業(yè)崗位等方式參與大賽。

河南：舉辦中德職業(yè)教育合作機(jī)電一體化技能大賽

近日，中德職業(yè)教育合作機(jī)電一體化技能大賽在鞏義市德中機(jī)電職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校舉辦。今年1月，大賽組委會辦公室公布了《2014年河南省中等職業(yè)教育技能大賽中德班機(jī)電一體化專業(yè)比賽方案》。中德班機(jī)電一體化專業(yè)比賽于日前正式開賽，歷時3天。比賽的項目設(shè)計是4人的小組賽，比賽強調(diào)團(tuán)隊的重要性。目前共有22所學(xué)校參與了此次比賽。

首次中德職業(yè)教育合作機(jī)電一體化技能大賽，特點鮮明。一是競賽流程完全公開，二是比賽任務(wù)精細(xì)化程度高，三是比賽評判也是中德合作。為體現(xiàn)中德職業(yè)教育的深度合作，本次比賽聘請德國專家作為德方裁判長，也聘請了中方裁判長，共同執(zhí)行比賽的裁判任務(wù)，以更加契合中德職業(yè)教育合作的內(nèi)涵。此次技能大賽的成功舉辦，為接下來的中德職業(yè)教育合作奠定堅實了基礎(chǔ)。

鄒城：整合職教資源并投資4億元建萬人教育基地

現(xiàn)在在鄒城市職教園區(qū)建設(shè)工地上，大型吊車、挖掘機(jī)、工程車轟鳴運轉(zhuǎn)，施工人員緊張施工，2.3萬平方米的三棟教學(xué)樓和1.2萬平方米的兩個實訓(xùn)車間已全部建成，其他工程正在扎實推進(jìn)。這只是該市實施“大職教戰(zhàn)略”的一個縮影。

近年來，鄒城市以做強做大職業(yè)教育為目標(biāo)，整合教育資源，培植名牌專業(yè)，拓展就業(yè)渠道，實現(xiàn)了全市職業(yè)教育規(guī)?？缭绞桨l(fā)展。整合教育資源，促進(jìn)職教規(guī)?；?、集約化發(fā)展，是鄒城市在推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展過程中的重要舉措。

自2005年以來，該市將原有的成人中專、工業(yè)中專、城建中專、商業(yè)學(xué)校、職業(yè)中專五校進(jìn)行合并，組建成立鄒城高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校，去年，啟動建設(shè)了投資4億元、占地578畝的職業(yè)教育園區(qū)。計劃將鄒城市委黨校、技工學(xué)校、高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校和衛(wèi)校進(jìn)行高度整合，使在校師生突破1萬人，建筑面積達(dá)到20萬平方米，形成輻射魯西南的大型職業(yè)教育基地。

南寧：成立廣西現(xiàn)代商貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)

記者了解到，日前，由廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，共41家企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校等機(jī)構(gòu)組成的廣西現(xiàn)代商貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)于南寧市正式掛牌成立。

該集團(tuán)致力于探索職業(yè)院校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的模式，構(gòu)建緊密型產(chǎn)教結(jié)合體，實現(xiàn)商貿(mào)服務(wù)業(yè)職業(yè)教育信息、人力資源、教育設(shè)施和實習(xí)實訓(xùn)基地等資源的共享與互補，逐步形成廣西現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)業(yè)職業(yè)教育的生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、就業(yè)鏈、成果轉(zhuǎn)化鏈和繼續(xù)教育鏈，不斷提高商貿(mào)服務(wù)業(yè)職業(yè)教育質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的商務(wù)人才。

新疆：將編制技工院校實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

新疆維吾爾自治區(qū)日前將編制《自治區(qū)技工院校實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃》，以完善自治區(qū)、地州市、縣（市）三級實訓(xùn)基地建設(shè)，加快培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能勞動者。

據(jù)了解，實訓(xùn)基地建設(shè)范圍為自治區(qū)區(qū)屬技工院校、地州市技工院校、縣（市）技工院校（職業(yè)技能培訓(xùn)中心、就業(yè)訓(xùn)練中心）。自治區(qū)將結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，力爭到2018年在縣（市）以上（含縣、市）所有技工院校建成1所實訓(xùn)基地。自治區(qū)區(qū)屬和地州市屬技工院校按照“一校一點”的方式建設(shè)，縣（市）屬技工院校按照“一校一點”或“一校多點”的方式建設(shè)。

實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)備購置和師資隊伍建設(shè)等。其中，實訓(xùn)設(shè)備購置結(jié)合專業(yè)設(shè)置確定。專業(yè)設(shè)置根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)合院校的常設(shè)專業(yè)、重點專業(yè)合理確定。在師資隊伍建設(shè)方面，各實施基地將根據(jù)專業(yè)設(shè)置需要，制訂師資培養(yǎng)（聘任）計劃，注重一體化教師的培養(yǎng)（聘任），少數(shù)民族比例高的地區(qū)注重雙語一體化教師的培養(yǎng)（聘任）。endprint

2014年度職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會議在京召開

日前，教育部在京召開2014年度職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會議。會議以加快構(gòu)建就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為主題，就職成教戰(zhàn)線深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，落實政府工作報告和國務(wù)院常務(wù)會議要求，深化職業(yè)教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新做出部署。

會議強調(diào)，要堅持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，發(fā)揮好政府引導(dǎo)、規(guī)范和督導(dǎo)作用，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，提高中國制造和中國裝備的市場競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求，讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。

會議要求，2014年職業(yè)教育和繼續(xù)教育要重點落實好全國職業(yè)教育工作會議各項部署，推動地方本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，抓好職業(yè)教育關(guān)鍵制度建設(shè)，大力提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動具有職教特點的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，完善職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的經(jīng)費投入機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)村、西部和民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，大幅度提升職業(yè)教育信息化水平，擴(kuò)大職業(yè)教育國際交流與合作，推進(jìn)繼續(xù)教育改革創(chuàng)新，推動開放大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展和電大系統(tǒng)轉(zhuǎn)型升級。

山東：技能競賽二等獎以上得主可直接應(yīng)聘職教崗位

針對“考進(jìn)來的學(xué)校不需要、學(xué)校需要的進(jìn)不來”，教師專業(yè)執(zhí)教能力薄弱，嚴(yán)重影響辦學(xué)質(zhì)量等問題，山東省人社廳、山東省教育廳先后出臺了《山東省中等職業(yè)學(xué)校教師公開招聘實施辦法》和《山東省高等職業(yè)學(xué)校教師公開招聘實施辦法》。

兩個《辦法》規(guī)定為，職業(yè)院校教職工編制總額的20%不納入編制實名制管理，由學(xué)校自主聘用專業(yè)兼職教師，財政參照副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員平均薪酬水平確定經(jīng)費撥付標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到一定條件的兼職教師可參加教師職稱評審，各級人力資源社會保障、國有資產(chǎn)監(jiān)督管理、經(jīng)濟(jì)和信息化等部門將選派專業(yè)兼職教師的數(shù)量和水平納入企業(yè)社會責(zé)任考核。

全國職業(yè)技能競賽二等獎以上、全省職業(yè)技能競賽一等獎以上的優(yōu)秀選手，并獲得高級技工以上技術(shù)等級證書的，可直接應(yīng)聘山東省的高級技工學(xué)校、技工學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師崗位。山東預(yù)備用3年時間為職業(yè)院校配足配齊教師，目前核編工作正在有序推進(jìn)。endprint