李姝琳

摘 要：本文從課程教學(xué)改革入手，就多媒體在藝術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用展開論述，圍繞藝術(shù)課程的特點(diǎn)，在不摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，將多媒體課件教學(xué)方法引入到藝術(shù)課程教學(xué)中，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：多媒體 藝術(shù)課程 作用 應(yīng)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以多媒體、通信、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。其中多媒體教學(xué)模式，為深化教學(xué)改革帶來了無窮的發(fā)展動(dòng)力。多媒體教學(xué)模式，把講解和板書為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和視頻等多種媒體共存的新型教學(xué)模式，使知識(shí)信息來源更豐富、容量更大、內(nèi)容更充實(shí)、形象更生動(dòng)。

藝術(shù)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教材的內(nèi)容較其他學(xué)科更廣泛，涉及面更廣，對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)要求更多。這些不是光靠老師用嘴說及課本上的幾幅圖片就能讓學(xué)生感受得到的。而多媒體教學(xué)正好迎合了它的這些需求，立體的、平面的、硬的、軟的，甚至聲光色結(jié)合，多材質(zhì)、多形態(tài)、多感觸、全方位的形象思維，能充分調(diào)動(dòng)人的視聽感覺，直觀地呈現(xiàn)教育信息。所以說，多媒體教學(xué)模式將在藝術(shù)教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用。為此，筆者就多媒體教學(xué)模式在藝術(shù)課程改革和課堂輔助教學(xué)中產(chǎn)生的積極作用談一點(diǎn)粗淺看法。

一、多媒體教學(xué)模式在藝術(shù)課程中起著舉足輕重的作用

1.有利于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野

我們處于信息化發(fā)展時(shí)代，信息傳播速度快，為了迎合這種發(fā)展，藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容也要不斷充實(shí)，不斷添加新鮮的血液。如何在固定的課堂教學(xué)時(shí)間中，傳授給學(xué)生更多更廣的知識(shí)，是藝術(shù)課堂教學(xué)改革應(yīng)該突破的重要問題。結(jié)合多媒體教學(xué)手段，課堂上多媒體課件展示與講解相結(jié)合，既節(jié)省了時(shí)間又直觀的分析了教材相關(guān)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容得到了極大的豐富，課堂時(shí)間的利用率也得到了提高，也拓寬了學(xué)生的視野，滿足了不同層次學(xué)生的需求。同時(shí)，把零散的知識(shí)點(diǎn)貫穿于課程的知識(shí)體系中，也培養(yǎng)了學(xué)生從收集信息到整合信息的能力。

2.有利于營造良好的課堂氛圍

多媒體課件制作的素材選擇新穎、趣味性和沖擊力較強(qiáng)的視覺形象，集新穎性、趣味性多樣性、綜合性于一體，適應(yīng)了學(xué)生的心理特點(diǎn)。一般教師在備課時(shí)，都會(huì)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，考慮教學(xué)的趣味性、新穎性。多媒體技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用為這個(gè)目標(biāo)提供了可能。在課前，成功的教學(xué)導(dǎo)入能為課堂的發(fā)展埋下伏筆，做好感情鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)很好地利用教學(xué)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)可以對(duì)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等多媒體信息進(jìn)行控制和管理，并把它們按要求連接成完整的多媒體課件，讓老師能更好地根據(jù)教學(xué)導(dǎo)入的需要設(shè)計(jì)聲、色、動(dòng)的課件以吸引學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)也有有趣的教學(xué)手段，但不能將豐富多彩的藝術(shù)知識(shí)直觀化，不利于學(xué)生去直接感知，也缺乏多媒體課件教學(xué)所具有的多樣性和新穎性。多媒體教學(xué)手段融聲、光、景于一體，視聽并舉，動(dòng)靜兼?zhèn)洌碳W(xué)生的感官，容易在他們大腦皮層形成興奮點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自身的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在積極思維中進(jìn)行綜合、對(duì)比、概括、分析、想象、聯(lián)想、評(píng)價(jià)，從而形成概念體系和規(guī)律性的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)。

例如，我們?cè)谏纤孛枵n時(shí)，大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過素描，或者沒有深入研究過，素描中必須掌握的“透視原理”更不知道是怎么回事。為了讓學(xué)生直觀地了解素描，掌握透視原理，筆者從網(wǎng)上搜集了大量室內(nèi)和建筑效果圖，學(xué)生被生活中漂亮的畫面深深地吸引。結(jié)合圖片再去講解原理，這樣效果圖中透視的現(xiàn)象也印在他們的頭腦中。同時(shí)，筆者還為他們播放了清華大學(xué)及中央美術(shù)學(xué)院教授繪制的范畫錄像，通過這樣的實(shí)例圖片分析，教師現(xiàn)場繪畫指導(dǎo)加上視頻中教授的講解，更有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握素描的繪畫技巧，更激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更直觀、形象地了解了本是概念化的知識(shí)。

3.有利于教學(xué)內(nèi)容更直觀，學(xué)生更容易理解，學(xué)習(xí)效率更高

藝術(shù)課程是一門綜合性的課程，正因?yàn)樗木C合性和廣泛性，很多學(xué)生都感到生疏，學(xué)習(xí)起來有些障礙。這就需要一種特殊的教學(xué)手段來配合傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開教學(xué)，多媒體教學(xué)以其具有概括性、生動(dòng)性和真實(shí)性，圖形信息、文字?jǐn)⑹龈雍啙?、鮮明、形象的特點(diǎn)擔(dān)此大任。教育心理學(xué)研究表明，視聽并行是提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻，引導(dǎo)學(xué)生將具象形象和抽象思維相結(jié)合，最大限度、全面地掌握藝術(shù)的規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如在平面構(gòu)成課程教學(xué)中，我們運(yùn)用多媒體設(shè)備，給學(xué)生提供更多的范例資料，多欣賞多分析，這是對(duì)設(shè)計(jì)者最大的幫助。只端著課本，慢條斯理地講述文字概念是不行的。我們也可以結(jié)合影視欣賞，從動(dòng)態(tài)中尋找形式美，廣泛地將藝術(shù)內(nèi)容結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的綜合性。

二、多媒體教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求

1.廣泛搜集素材，結(jié)合課題精心制作課件

藝術(shù)課程的課件對(duì)教學(xué)素材的要求廣泛，這樣就要求教師必須遵照藝術(shù)課程教學(xué)大綱的具體要求，圍繞教材的具體內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)制作課件，使其與講稿融為一體。無疑教學(xué)資料片、影視片、制作的投影片或計(jì)算機(jī)軟件的選擇，大大增加了教師的課前工作量，但這些都是為提高課堂教學(xué)效率而服務(wù)的。

2.靈活使用現(xiàn)有設(shè)備，發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大功效

在目前條件下，很多學(xué)校已經(jīng)添置了先進(jìn)設(shè)備，設(shè)備的使用配合教學(xué)改革，教師要開動(dòng)腦筋，結(jié)合實(shí)際情況，使現(xiàn)有的多媒體設(shè)備充分發(fā)揮作用。教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用，揚(yáng)長避短，該用的時(shí)候充分利用，不該用的時(shí)候掌握好尺度，適時(shí)使用，使之更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

3.以學(xué)生為本位，教師為主導(dǎo)，做好教學(xué)評(píng)價(jià)

不管是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是形式新穎的多媒體教學(xué)手段，都應(yīng)“以學(xué)生為本位”，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，絕不是對(duì)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中先導(dǎo)性和制約性的否定，教師的主導(dǎo)作用正是促使學(xué)生主體作用發(fā)揮的催化劑。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的實(shí)效性，取決于教師對(duì)多媒體設(shè)備和軟件的使用是否得當(dāng)；能否與教學(xué)大綱、教材內(nèi)容要求一致；教師的操作和解說是否熟練而確切；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否存在問題。因此，多媒體教學(xué)模式在藝術(shù)課程教學(xué)中，教師必須注意及時(shí)收集反饋信息，用多種方式了解檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)存在的問題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。這對(duì)于成功運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是必不可少的。

現(xiàn)代化教學(xué)需要改革，藝術(shù)課程教學(xué)模式同樣需要符合現(xiàn)代化教育要求。我們要遵循目的性原則、多感官配合原則、媒體選擇與組合最優(yōu)化原則，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)模式應(yīng)用到藝術(shù)課程中，充實(shí)我們的課堂內(nèi)容，提高我們的教學(xué)效果，大膽地、靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大現(xiàn)代教學(xué)改革的力度。

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（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）