玩對于孩子的發(fā)展非常重要，是快樂童年的有機組成部分。在玩的過程中，孩子們開始感知周圍的世界，從而用新的眼光打量身邊發(fā)生的事情。玩游戲能讓孩子學會通情達理，換位思考，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

真正的游戲、真正的玩應該由孩子為主導。其中，孩子自己創(chuàng)造玩的規(guī)則、自己決定玩什么、要達到什么目標。孩子主導的游戲能促進孩子自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，對培養(yǎng)孩子的社會情感能力尤其重要。這種游戲的形式之一是假扮游戲，與有組織的、有現(xiàn)成規(guī)則的游戲（例如丟手絹）不同，孩子不必按事先定好的方式玩。在假扮游戲中，如過家家，孩子可以跳出自己的生活局限，嘗試不同的角色。

這種玩帶有較強的目的性，可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造性、自信心、解決問題的能力、控制沖動的能力，可以使孩子學習換位思考和通情達理。

一旦孩子能夠策劃和選擇玩什么、決定用哪些材料，為自己的游戲設(shè)立規(guī)則，使之能按一定章法進行，那他也正從這些活動中學會重要的東西。玩的關(guān)鍵是其過程和體驗，而不是最終要玩出的結(jié)果

創(chuàng)造一個安全的空間

在孩子覺得安全的環(huán)境中，觀察他扮演不同角色、探索多彩世界，這是享受樂趣的時刻！孩子必須對周圍的環(huán)境有十足的安全感才會放心地去玩！活動場地一定要適合孩子年齡特點，讓孩子有隨意活動的自由和空間，使他能在其中探索、親身體驗各種事情，深入到每個可以到的角落。一個安全的空間可以讓孩子對自己所處的環(huán)境心中有底，進而放心大膽地去玩。

別忘了，如果孩子玩得一身臟，那很正常！還有，只要孩子玩玩具的方式不會帶來危險，他的玩法無所謂對錯。

提供道具

開發(fā)可回收再利用的材料讓孩子用來玩，例如空紙箱、紙質(zhì)購物袋、塑料瓶和線繩，這些材料都可以當作代表某種東西的道具。只要為孩子提供這些家中常見的材料，孩子就可以制作、建構(gòu)和創(chuàng)造他們想要的任何東西。

一個廢舊的硬紙箱可以變成一艘太空飛船，卷筒紙用完以后的硬紙芯可以變成望遠鏡。有了這些材料，還需要擔心孩子缺乏想象力嗎？

問開放式問題

通過向孩子提問，鼓勵孩子與你分享他正在做的事情，這有助于培養(yǎng)孩子的想象力，擴大詞匯量。用開放式問題取代只需回答“對”或“不對”的問題。例如，你可以說，“告訴我你剛剛做的是什么”或者“我看到你用了很多漂亮的顏色”。而不要問類似于“你搭的是寶塔嗎”這樣的問題。

你也可以借用孩子的話，進一步描述他在做的游戲，從而為他引入新的詞匯。例如，如果你的孩子假裝自己是宇航員并且說“我要去太空”，你就可以問，“那你打算怎么去呢？”“去太空你會看見什么呀？”“旅途上，你會需要什么東西？”

避免控制、指導孩子做游戲

重要的是讓孩子在玩的時候能自主，要基于他自己的興趣。如果孩子玩得入情入戲，那就讓他帶著你進入情景！事實上，在這個過程中，孩子常常會自言自語或自我對話，對自己說他們正在玩什么、會怎么玩。你若能給孩子足夠的空間，就會看見甚至聽見孩子玩中的思考、計劃和目標！這種言語行為能夠幫助孩子培養(yǎng)抑制沖動的能力，讓注意力更集中，學會如何更好地調(diào)節(jié)自己的行為。

鼓勵他獨立解決問題

有些重要技能，例如解決問題的能力，也會在玩中得到發(fā)展。比方說，如果你的孩子遇見了“攔路虎”——沒有足夠的積木搭完一條馬路，他必須想法子去解決問題。有時孩子的游戲會偶然改變方向，隨即按新“玩法”行事。這時，家長要克制上前幫忙的沖動，而要鼓勵孩子跳出常規(guī)思維獨立解決問題，培養(yǎng)孩子分析思考的能力。

試著提示，而不是代替孩子

如果你的孩子還不善于主動開始自主性的游戲，你可以試著提示他，幫他開個頭。例如，要是你的孩子假裝自己是面包師但是并不知道該做些什么時，你可以說：“我看到你在烤面包，你需要什么原料呢？”

你協(xié)助孩子自主地玩，就是鼓勵孩子發(fā)揮想象力，培養(yǎng)社會情感能力，而最重要的是，你可以身臨其境為孩子的學習成長助上一臂之力！

假扮游戲能幫助

孩子提高自我調(diào)節(jié)能力

自我調(diào)節(jié)（其中包括執(zhí)行功能技能）是對思維、行動和情緒有意識地調(diào)節(jié)和控制。這些技能可以使孩子有目的地、有想法地、有自我約束地對周圍事物作出反應，這樣，他們的行為會少一些沖動，多一些思考。對于幼兒來說，盡管學習這些技能的過程相當困難，但正是在學前階段，孩子的這些技能會迅速發(fā)展！和孩子一起玩富于創(chuàng)造性的假扮游戲是幫助幼兒提高自我調(diào)節(jié)能力的途徑之一。

芝麻街工作室簡介

芝麻街工作室作為一家教育機構(gòu)，從世界各地幼兒發(fā)展的迫切需求出發(fā)，全力改善幼兒生活。工作室以調(diào)查研究作為基礎(chǔ)，通過多樣化的平臺向觀眾傳播新穎有趣的教育內(nèi)容——包括創(chuàng)造經(jīng)典電視節(jié)目《芝麻街》、廣播、書籍、雜志、舞臺劇、手機應用軟件和社區(qū)拓展活動等，并且受到全球150 多個國家數(shù)以億計兒童、家長、看護人以及教育工作者的喜愛。