郭軍

農(nóng)村少年宮為農(nóng)村孩子提供了活動(dòng)平臺(tái)，讓農(nóng)村孩子有了一個(gè)活動(dòng)基地，對(duì)農(nóng)村未成年人、留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)、提高綜合素質(zhì)、豐富業(yè)余文化生活，起到了積極作用。

提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源

黨中央要求“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)” “教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育”。這是對(duì)新時(shí)期教育工作提出的明確要求。國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》也指出，縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高農(nóng)村教育水平和實(shí)現(xiàn)農(nóng)村孩子綜合素質(zhì)提高，讓農(nóng)村兒童享受豐富多彩、形式多樣、寓教于樂(lè)的課余教育特色體驗(yàn)活動(dòng)，建設(shè)教育活動(dòng)最直接的平臺(tái)就是“鄉(xiāng)村少年宮”?！班l(xiāng)村少年宮”立足于農(nóng)村，為農(nóng)村孩子提供了更加優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)場(chǎng)所和教育資源，培養(yǎng)他們的興趣愛好，滿足他們的課外生活需求，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，帶動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，不斷豐富農(nóng)村未成年人精神文化生活，提高農(nóng)村未成年人的綜合素質(zhì)。

尋找未成年人道德建設(shè)新路子

多年來(lái)，黨和政府一直高度重視未成年人思想道德建設(shè)，未成年人活動(dòng)場(chǎng)所得到較快發(fā)展。但也存在著城鄉(xiāng)差距較大，農(nóng)村未成年人活動(dòng)場(chǎng)所總量少、硬件條件差、師資力量單薄等問(wèn)題。隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的逐年增多，農(nóng)村“留守兒童”也越來(lái)越多。他們的思想教育以及健康成長(zhǎng)，日益成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。如何破解這些難題，真正突破農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作在活動(dòng)陣地、師資隊(duì)伍等方面的“瓶頸”制約，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，讓農(nóng)村未成年人享受到與城市孩子一樣的素質(zhì)教育，一直是政府高度關(guān)注并尋求解決的一個(gè)課題。

正是在這樣的前提和背景下，各級(jí)政府和教育主管部門認(rèn)真思考和積極探索，最終尋找出了一條破解農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的新路子。借農(nóng)村中小學(xué)教育資源整合的有利時(shí)機(jī)，充分利用現(xiàn)有的校舍、師資和其它資源，盤活存量資產(chǎn)，激活閑置資源，建設(shè)“鄉(xiāng)村少年宮”。這樣，既有效地節(jié)省了新建資金，又破解了農(nóng)村未成年人活動(dòng)場(chǎng)所不足的難題，使閑置的校舍資源得到了重新利用。這一做法，成本低，投資少，一舉多得，成效明顯。

甘肅省蘭州市西固區(qū)柳泉中心學(xué)校，地處蘭州市西固區(qū)柳泉鄉(xiāng)，是一所農(nóng)村小學(xué)。面積4182平方米，在校學(xué)生總數(shù)340人，留守兒童和貧困兒童較多，硬件條件相對(duì)落后，學(xué)生業(yè)余文化生活不夠豐富。為全面貫徹落實(shí)中央精神和黨的教育方針，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，切實(shí)加大農(nóng)村未成年人課外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)力度，不斷豐富農(nóng)村未成年人的精神文化生活，按照市、區(qū)文明辦的具體安排，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力技持下，學(xué)校于2010年11月，被確定為“鄉(xiāng)村少年宮”試點(diǎn)學(xué)校。自活動(dòng)開展以來(lái)，文化體育活動(dòng)陣地建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，基礎(chǔ)設(shè)施及資源得到合理利用，切實(shí)豐富了學(xué)校未成年人的業(yè)余文化生活。

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠基

學(xué)?！班l(xiāng)村少年宮”聘請(qǐng)民間民俗藝人及學(xué)校有才藝的老師為輔導(dǎo)員，廣泛開展音樂(lè)、舞蹈、書畫、棋類、手工制作、乒乓球、經(jīng)典誦讀等文體活動(dòng)，著力解決農(nóng)村學(xué)生課外活動(dòng)薄弱的狀況。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的活動(dòng)場(chǎng)所和教育資源，與柳泉文化站聯(lián)合，重點(diǎn)做好書法、繪畫、剪紙等傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)傳承，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛好，滿足孩子們的課外活動(dòng)需求，向農(nóng)村未成年人普及科技、勞動(dòng)、文藝、體育等方面的知識(shí)，開闊視野，提高職能，培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習(xí)慣，使他們?cè)趯?shí)踐中陶冶情操，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)活動(dòng)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，提高農(nóng)村孩子的綜合素質(zhì)。

教孩子學(xué)做人 充分發(fā)揮鄉(xiāng)村少年宮思想道德教育陣地的作用，按照未成年人思想道德建設(shè)的要求，全面落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)廣大農(nóng)村未成年人努力爭(zhēng)做一個(gè)有道德的人，全面提高他們的思想道德素質(zhì)。在活動(dòng)中，學(xué)校大力開展孝道專題活動(dòng)。通過(guò)辦孝道專題墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗，懸掛行孝名人畫像、行孝名人名言，使整個(gè)學(xué)校充滿濃厚的孝道文化氛圍和行孝教育氣息，讓學(xué)生在耳濡目染中感受孝道文化。把德育教育延伸到社會(huì)，組織學(xué)生到柳泉碑林參觀學(xué)習(xí)，把陳守文家作為孝道文化教育基地，利用寒暑假組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生走向社會(huì)，走向生活的本源。

開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀” 結(jié)合“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)，精選適合未成年人誦讀的內(nèi)容，確定《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》，內(nèi)容包括《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》，免費(fèi)發(fā)放到輔導(dǎo)員和未成年人手中，要求孩子們學(xué)國(guó)學(xué)、讀經(jīng)典。讓“國(guó)學(xué)進(jìn)課堂”，讓未成年人參與誦讀率達(dá)100%，成為“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

促進(jìn)教師水平提高 教師不僅是文化教育的組織者，同時(shí)也是受教育者。少年宮活動(dòng)也提高了教師的教育水平。充分挖掘?qū)W校的人才資源，激發(fā)教師的工作熱情，提高輔導(dǎo)教師專業(yè)水平。力爭(zhēng)做到一師兩用，調(diào)動(dòng)專兼職輔導(dǎo)教師的工作積極性，在活動(dòng)中營(yíng)造和諧向上的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)柳泉中心學(xué)校）