晏學(xué)艾

這五年的高中班主任工作實踐，使我深切地體會到：有高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，同時也是我們做好教師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進行管理。我個人認為對班級的管理主要應(yīng)做到“四要”和“三不要”?！八囊本褪恰耙诳臁薄耙毿摹薄耙獓栏瘛薄耙阈摹?，“三不要”就是“不要心急”，“不要鬧情緒”，“不要馬虎了事”。

一、班主任工作中的“四要”

1.要當好班主任首先就是要“勤快”，勤快包括“腦勤、腿勤、嘴勤、手勤”。

2.班主任對待工作還要“細心”。

3.要當好班主任就必須對學(xué)生要“嚴格”。

4.班主任工作還需要有恒心。

二、說說班主任的“三不要”

1.要做好班主任就不要性急

急性子的人是做不好班主任工作的，因為教書育人是一種細活，是需要耐心的。

2.要做好班主任就不要“鬧情緒”

人生在世，不如意事常八九，教師自然也一樣。如果自己心情壓抑而又不注意心理調(diào)適的話，就很容易把不良情緒帶進教室，把自己的怨氣、怒火發(fā)泄到學(xué)生身上，這樣就嚴重影響了教育效果，從而造成無法挽回的后果。所以，作為班主任，天天保持愉快的心境，微笑的面容，于生于己都有極大的好處。

3.要做好班主任就不要“馬虎了事”

班主任的工作是一項繁瑣而又細致的工作，如果工作馬虎了事，就難以摸清學(xué)生的底細，這樣一來，對開展學(xué)生工作和正確評價學(xué)生就極其困難。因此，班主任的工作一定不能馬虎，凡事都要落到實處。

三、要做好的幾項重點工作

1.班主任應(yīng)當把握好班級管理的節(jié)奏，松緊有度，張弛得法，實現(xiàn)班級管理效應(yīng)的最大化。

2.堅持多找問題，防止好好主義。不要太過于相信學(xué)生的主動性，有時候還是需要監(jiān)控和管理的。特別是在開學(xué)或是收假回來，更要去揭露問題，掩蓋問題或者看不到問題只會給我們的工作帶來更多的被動。我們要去思考、去分析、去檢查、去落實，爭取最后能夠踢好臨門一腳。我們常說的“一錘子買賣”意義就在于此。

3.班主任要關(guān)注班級量化扣分，對待事情要區(qū)別看待，慎重處理。我們要在量化管理中尋找班級中存在的問題。

4.班主任應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的心理變化，善于調(diào)控學(xué)生的心態(tài)，積極營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.用動態(tài)的眼光看待學(xué)生，看待班級，看待每一個同學(xué)，平等地對待每個學(xué)生。

6.重視與任課教師的交流，不能“抬學(xué)生頭”，在學(xué)生面前樹立形象，說一不二，即便我錯了，我們都能悄然改掉。

7.班主任在管理工作中適當?shù)恼Z言藝術(shù)是可以的。

總之，班主任工作是一門育人藝術(shù)，是一項復(fù)雜而艱辛的工作，需要我們在工作實踐中不斷琢磨，不斷探索才能取得更好的教育效果。在班主任工作中，我們要以“四要”和“三不要”作為班級管理的基本準則，抓住重點，努力取得更好的教育效果。

編輯 代敏麗