王麗勉

摘 要：主要通過對小學數(shù)學教學中存在的問題進行分析，來體現(xiàn)提高小學數(shù)學教學效果的重要性，從讀懂學生、讀懂教材、構(gòu)建和諧的小學數(shù)學教學課堂這三個方面闡述如何提高小學數(shù)學教學效果，保障小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學效果；教學現(xiàn)狀；有效措施

隨著我國教育改革的不斷深入，使得我國各中小學加快教學改革的步伐，小學數(shù)學的教學改革是新課改下的重要內(nèi)容之一。新課改對小學數(shù)學教學提出了新的要求，著重于對小學生數(shù)學應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學生數(shù)學素質(zhì)，發(fā)散學生思維，提升學生的創(chuàng)新能力，因此，在素質(zhì)教育改革的今天，小學數(shù)學教師為滿足新課標的要求，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方式，以提高小學數(shù)學教學效果，實現(xiàn)教學目的。在小學數(shù)學教學中，學生是主體，教材是基礎(chǔ)，課堂環(huán)境則有利于發(fā)揮學生的最佳學習狀態(tài)，因此，想要提高小學數(shù)學教學效果就必須重點關(guān)注這三個方面，即讀懂學生、讀懂教材、構(gòu)建和諧的教學課堂。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，小學數(shù)學的教學過程中，仍然存在著許多不足之處，有待改善。當前的小學數(shù)學教學受傳統(tǒng)教學理念的影響，忽略了學生的主體地位，只注重于教師一味地講授，缺乏對學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中，對學生的學習心理和狀態(tài)不夠了解，無法激發(fā)學生的學習興趣，以至于學生的學習效率得不到提高。隨著多媒體在小學課堂上的廣泛使用，小學數(shù)學教師在教學過程中過多地使用多媒體設(shè)備來教學，而忽略了對教師的理解，使得教材的價值得不到體現(xiàn)，教學的重點偏離，無法提高小學數(shù)學的教學效果。課堂的學習環(huán)境和氣氛也會影響教學效果，可目前的小學數(shù)學教學課堂略顯枯燥，教師負責講解，學生負責傾聽的這種陳舊的教學模式，使得教師和學生的關(guān)系不夠平等，疏遠了學生與教師的關(guān)系，為構(gòu)建和諧課堂增加了難度，不能有效地提高小學數(shù)學課堂教學效果。

二、提高小學數(shù)學教學效果的有效措施

1.提高小學數(shù)學教學效果，需要讀懂學生

新課改下，小學數(shù)學教學中最重要的課堂教學任務(wù)是了解學生的發(fā)展需求。對學生的了解有利于教師針對性地開展數(shù)學教學活動，體現(xiàn)教師的教學能力。數(shù)學教師應(yīng)對學生的學習狀況加以了解，知道學生對數(shù)學知識的把握情況，發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學學習中難以把握的重難點；要關(guān)注學生在課堂上的思維變化，并隨之對教學思路進行調(diào)整，加強與學生的溝通與交流；課后教師可詢問學生對這堂課的感受和意見，以幫助教師進行教學反饋。采取這些措施，能使教師真正地理解學生，從而滿足學生的發(fā)展需求，以實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的效益最大化。例如，在講解數(shù)學題目時，教師不可只專注于一種解題思路，而忽略了學生不同的解題方法。

2.提高小學數(shù)學教學效果，需要讀懂教材

多媒體設(shè)備的普及使教師過多地依賴多媒體的應(yīng)用，而忽視了教材的作用。在小學數(shù)學課堂教學中，教材是教學的基礎(chǔ)，教師所教授的內(nèi)容都不能偏離教材。這就要求教師回歸課本，挖掘教材中的數(shù)學知識。首先，要通讀教材，對教材有整體的把握，了解每個部分數(shù)學知識存在的內(nèi)在聯(lián)系，掌握每部分中的知識要點，明確教學要求和目的，做好知識點的銜接工作；其次，要對小學數(shù)學教材進行細讀，理清脈絡(luò)。細讀教材是為了明確教材編制的意圖，根據(jù)其意圖，對教材進行深入研究，從不同的角度解析教材內(nèi)容，挖掘出更多的知識點，進而充分發(fā)揮教材的價值，創(chuàng)新教學內(nèi)容。細讀教材主要是對教材中的主題圖片和教材中的對白、旁注、留白的細致閱讀；最后，要讀懂教材中的例題和習題，使得教師在講解的時候能夠更加透徹，讓學生更容易接受。

3.提高小學數(shù)學的教學效果，需要構(gòu)建和諧課堂

小學數(shù)學教學的課堂氣氛和環(huán)境，對小學數(shù)學教學效果的提高有著重要的影響。和諧的教學課堂，良好的教學環(huán)境，能使教師的教學事半功倍，實現(xiàn)最佳教學效果。構(gòu)建和諧的小學數(shù)學教學課堂，需要教師在教學過程中保持微笑，使其具有親和力，拉近與學生的距離，以此來激勵和鼓舞學生的學習，還要堅持民主教學，使學生敢于表達自己的意見，說出自己的觀點，敢于創(chuàng)新，以此來活躍課堂氣氛，給小學數(shù)學教學課堂帶來新血液；教師要善于挖掘教學內(nèi)容的和諧因素，將與數(shù)學有關(guān)的故事、名人傳記等適當?shù)匾胝n堂教學中，激發(fā)學生的好奇心和培養(yǎng)學生的學習積極性，把數(shù)學知識的學習與學生的生活實際相聯(lián)系，使學生能感受到數(shù)學的魅力。除此之外，教師在教學中還應(yīng)將學習內(nèi)容和情緒有機融合在一起，在數(shù)學教學內(nèi)容中發(fā)揮情感的作用。教師在小學數(shù)學教學的過程中，要設(shè)計出具有趣味性的習題練習，以此培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛之情，另外要采用生動活潑的教學語言來授課，以促進和諧的課堂語言環(huán)境的形成，進而提高小學數(shù)學的教學效果。

總之，提高小學數(shù)學的教學效果是我國新課改下的必然要求，需要教師讀懂學生、讀懂教材，并構(gòu)建出和諧的數(shù)學教學課堂。

參考文獻：

沈榮堂.淺談提高小學數(shù)學教學效果的措施［J］.新課程學習：下，2012（7）.

編輯 曾彥慧