羅艷

九月的一天，太陽吐著炙燙的熱氣。

和諧的《童趣》課堂被幾只蒼蠅打破了。它們嗡嗡嗡地在孩子們周圍飛來飛去。一會兒飛到這個孩子的手上，一會兒又撞擊著那個孩子的小臉。幾個淘氣的孩子便伸手去拍打，逗得周圍的孩子哈哈大笑。熱浪滾滾，蒼蠅翻飛，這一切來得太措手不及。

孩子們的嬉笑聲如“鶴唳云端”。我的呵斥和埋怨只換來片刻的安靜，他們的眼睛始終追逐著亂竄的蒼蠅。

我靈機一動，拋出一個問題：“今天我們教室里多了幾位不速之客，雖然它們有個不雅的名字——蒼蠅，很不討人喜歡，但同樣令人討厭的蚊子在作者沈復(fù)的眼里，卻充滿了無限樂趣。今天這蒼蠅亂飛的情形與文中哪一段的描寫很相似呢？請大家先讀讀，再找出來！”

一石激起千層浪，無心搭理書本的孩子們頓時精神抖擻。

“找出來了，第二段！”一個孩子來不及舉手就脫口而出?！笆堑?，是的……對！對！”孩子們爭先恐后地回答。

我看時機已到，就順勢引導(dǎo)，“那誰能給我們朗讀一下，并翻譯出來呢？”“我讀，我讀……”“我譯，我譯……”我的眼前舉起了無數(shù)只小手，像一只只張起了的航帆飄在夏日的水面上。

“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中……”稚嫩的朗讀聲在課堂里回蕩，那幾只蒼蠅依然不肯離去。我巧妙設(shè)問：“沈復(fù)大膽想象，把蚊子擬作白鶴，便‘果然鶴也，饒有趣味。同學(xué)們，教室里飛舞的蒼蠅，我們可以拿什么作比呢？”

教室里頓時炸開了鍋。

“我覺得是幾架偵察直升機，在我們的上空盤旋……”

“我覺得是幾只落單的候鳥，焦急找尋他們的隊伍……”

“我覺得是群鶴飛舞空中，相互追逐嬉鬧……”

我還沒有來得及表揚孩子們的精彩發(fā)言，教室里已響起了雷鳴般的掌聲……

意外的蒼蠅，意外的生成，意外的收獲。正是這個意外，才讓課堂如此精彩！

塵來塵往里，我們要用一顆平常心，感恩一個細小的片段、一點淺薄的記憶，抑或是小小的蒼蠅……這些都是歲月為我們準(zhǔn)備好的風(fēng)景。它們在恰當(dāng)?shù)臅r候走進了我們所編織的夢里，就會成就一段美好的記憶，就會激發(fā)我們想象的靈性，就會生成情景交融的課程資源。感謝有你——沈復(fù)的“物外之趣”……