金潔

英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)不僅具有知識(shí)性且同時(shí)具有交際性的學(xué)科，其課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)更豐富也更具有靈活性?？偨Y(jié)過(guò)去幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系一些較先進(jìn)的語(yǔ)言教育理論，從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種英語(yǔ)活動(dòng)研究出發(fā)，新課改下英語(yǔ)課堂活動(dòng)分為以下幾類(lèi)：1. 調(diào)查和采訪(fǎng)活動(dòng)；2. 探究活動(dòng)；3. 合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；4. 即興發(fā)言與討論；5. 反思活動(dòng)；6. 思維訓(xùn)練活動(dòng)；7. 語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)選擇其中幾類(lèi)與大家共同探討：

一、調(diào)查采訪(fǎng)活動(dòng)

案例一：Module 8 Films and Films events

此授課單元reading部分為Important film events around the world， 此課文為一電視采訪(fǎng)，用來(lái)介紹世界上的六大國(guó)際電影節(jié)。其內(nèi)容較難，若單純用reading方法教學(xué)則顯得比較枯燥，于是此堂課的設(shè)計(jì)為將學(xué)生分為7人一組的8個(gè)小組，由student1充當(dāng)主持人，其他6人為representatives from six of the major international festivals，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要求學(xué)生將自己部分的臺(tái)詞講出來(lái)，而不是照本宣科，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)對(duì)書(shū)本上臺(tái)詞加上自己的創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)學(xué)生的準(zhǔn)備，此文章中的長(zhǎng)難句學(xué)生都借助小組的力量很好的理解并變成了自己的語(yǔ)言。平時(shí)表達(dá)能力欠佳的學(xué)生也在團(tuán)隊(duì)力量的感召下完成了其中較容易的部分。集體上臺(tái)show 的環(huán)節(jié)成為此次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中很好的理解了這六大電影節(jié)并對(duì)各自代表的電影節(jié)的特點(diǎn)如數(shù)家珍。泛讀、精讀、口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練在一個(gè)活動(dòng)全部完成，且收效甚好，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚。

二、探究活動(dòng)

案例二：Module 9 Other countries，other cultures

此單元的主題為介紹異國(guó)的風(fēng)情與文化，其中加拿大和澳大利亞成為了教材選取的兩個(gè)典型代表。通過(guò)兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解異國(guó)文化的同時(shí)也學(xué)會(huì)了一定的寫(xiě)作方法，理解了如何用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和選擇最恰當(dāng)?shù)慕嵌葋?lái)介紹一個(gè)國(guó)家。為了培養(yǎng)同學(xué)良好的愛(ài)國(guó)情操，能用其他國(guó)家的語(yǔ)言流暢的介紹中國(guó)文化，教師在這個(gè)單元授課的結(jié)尾設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)：Making a presentation about Chinese Culture.讓學(xué)生選取一個(gè)角度來(lái)介紹中國(guó)文化。此活動(dòng)分為兩部分：一為課堂當(dāng)堂mini-talk，準(zhǔn)備時(shí)間為5分鐘，演說(shuō)時(shí)間為3分鐘以?xún)?nèi)。另一部分為課外深度探究，寫(xiě)出200字左右的書(shū)面表達(dá)。課堂實(shí)踐表明，學(xué)生們的臨場(chǎng)發(fā)揮能力有待提高，學(xué)生們對(duì)中國(guó)文化的了解深厚，且能寫(xiě)出較具有思想的文章。

三、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

案例三：Module 6 Laughter is good for you

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是為了實(shí)踐，讓學(xué)生快樂(lè)的用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想感情就是一名語(yǔ)言教育者的成功。在laughter is good for you一課的project中，有兩篇小品極具情景感，且語(yǔ)言簡(jiǎn)單實(shí)用，學(xué)生用起來(lái)朗朗上口，于是在本堂課的教學(xué)中，作者并沒(méi)有采用簡(jiǎn)單的讀背的教學(xué)模式，而是采用學(xué)生自由組合表演形式。學(xué)生在準(zhǔn)備表演的過(guò)程中，還精心制作了道具和服裝，力求達(dá)到最逼真的效果，不僅很好的進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐，還體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造性和良好的動(dòng)手能力。

總之，在新課改下的英語(yǔ)教學(xué)中，教者需要針對(duì)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂活動(dòng)，7種類(lèi)型的活動(dòng)分別分散到不同的教學(xué)活動(dòng)中，在實(shí)施進(jìn)程中記錄活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果、活動(dòng)的可實(shí)施性、活動(dòng)的意義、活動(dòng)與知識(shí)傳授的結(jié)合程度，在課后反思中記錄每一次活動(dòng)的實(shí)施情況，力求尋找出真正具有特色的課堂活動(dòng)，從而能真正培養(yǎng)出英語(yǔ)人才。