袁亞軍

創(chuàng)新思維是不依照常規(guī)戒律，從不同的角度與方面對(duì)答案進(jìn)行尋找的思維方式，它不僅是衡量創(chuàng)造力的標(biāo)志，同時(shí)也是創(chuàng)造性思維的重心，是整個(gè)教育得到發(fā)展的動(dòng)力。隨著新課改的實(shí)行，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，必須從課堂創(chuàng)新中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

一、構(gòu)建課堂氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須努力構(gòu)建一個(gè)敢于爭(zhēng)辯、和睦寬松、能發(fā)表見(jiàn)解的課堂氛圍，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的同時(shí)，給學(xué)生更多的想象空間，讓其自由發(fā)表見(jiàn)解。例如：在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物的家》時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體播放動(dòng)物的圖片，對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行介紹，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，再讓學(xué)生討論回答，最后再以假如我是……，將自己聯(lián)想成一種小動(dòng)物，將自己想說(shuō)的話寫(xiě)在文中，這樣不僅可以發(fā)揮學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)新思維，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新作為聯(lián)想的發(fā)展，從字面含義來(lái)看，就是突破傳統(tǒng)思維的束縛，創(chuàng)造新的東西，它是在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)上，對(duì)原信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的突破與創(chuàng)新，進(jìn)而形成一種新的框架與結(jié)構(gòu)。學(xué)生也可以再創(chuàng)新，只要新穎、有創(chuàng)意。因此，在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師必須正確處理領(lǐng)悟與傳授、能力與知識(shí)、結(jié)果與過(guò)程之間的關(guān)系，從而將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，在理解、感悟的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新。

1.詞句訓(xùn)練

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)尋找文章重心，并且從重點(diǎn)中得到啟發(fā)。例如：在《村居》學(xué)習(xí)中，可以先通過(guò)“草長(zhǎng)鶯飛、拂堤楊柳”表述的情境，讓學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想兒童散學(xué)以及放紙鳶的快樂(lè)場(chǎng)景，通過(guò)飛、醉、歸、放等字體會(huì)作者表達(dá)的情感，這樣既提高了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞領(lǐng)悟深度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.篇章分析

求異作為激發(fā)學(xué)生思考、開(kāi)闊視野的重要方法，它要求學(xué)生主動(dòng)探尋相關(guān)問(wèn)題，從多個(gè)角度與方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)而培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。例如：在《凡卡》中，老師可以通過(guò)巧設(shè)“步白”的方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)文章進(jìn)行深層次的分析；凡卡小小年紀(jì)就去做學(xué)徒，還要被伙伴與老板虐待，圣誕節(jié)前夕只能眼巴巴地望著別人禱告，自己卻不能去……在一系列人物對(duì)比、暗示與映襯中，對(duì)人物形象進(jìn)行更加全面的認(rèn)識(shí)。

3.主動(dòng)探知

可以根據(jù)小學(xué)生正處于好奇、好新的階段，從激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲、好奇心著手，運(yùn)用正確的教學(xué)方法、設(shè)備以及手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，從而不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如：在《小小創(chuàng)意廣告牌》中，為了讓學(xué)生積極觀察、思考并且設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，可以先讓學(xué)生主動(dòng)觀察圖畫(huà)，在積極思考中盡量設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。在這過(guò)程中，為了讓學(xué)生主動(dòng)探知教學(xué)內(nèi)容，可以先引入電視、廣播、大街上的廣告語(yǔ)，再讓學(xué)生獨(dú)立思考或者小組討論設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，老師可以選擇其中比較優(yōu)秀的幾條廣告語(yǔ)展示到黑板報(bào)上，或者張貼到校園草坪中，在達(dá)到廣告效果的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)新思維中。

創(chuàng)新思維作為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要任務(wù)，為了開(kāi)拓學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，在教學(xué)中，教學(xué)必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)與方法，積極提倡探索、合作、自主的學(xué)習(xí)方法；在激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神與主動(dòng)意識(shí)的同時(shí)，教學(xué)生學(xué)習(xí)與思考方法，從根本上提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的主動(dòng)思考與創(chuàng)新思維，提高教學(xué)質(zhì)量。