摘要：高等職業(yè)院校的內(nèi)涵發(fā)展體現(xiàn)在與行業(yè)企業(yè)的融合度，新建高等職業(yè)院校在注重全面發(fā)展的同時(shí)，要把加強(qiáng)教育理念樹立、資金投入、教學(xué)模式的形成、學(xué)生的素質(zhì)教育四個(gè)方面當(dāng)作重點(diǎn)工作，有利于高職教育的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育理念 教學(xué)模式 學(xué)生管理

近十幾年來，各行業(yè)企業(yè)對(duì)高端技術(shù)人才的需求呈現(xiàn)急、精、特的局面，高等職業(yè)院校著力樹立自己的品牌，在如何培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型的高端技術(shù)人才中探索適合自身發(fā)展的職業(yè)特色。面對(duì)目前行業(yè)企業(yè)技術(shù)性人才需求短缺的形勢(shì)，高等職業(yè)教育得到了迅猛發(fā)展，今年有機(jī)會(huì)到臺(tái)灣的昆山科技大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在職業(yè)教育中的一些教育模式，深受啟發(fā)。臺(tái)灣的科技大學(xué)都是職業(yè)類的高等教育，在職業(yè)教育中非常重視與企業(yè)行業(yè)的對(duì)結(jié)，其實(shí)質(zhì)的內(nèi)容是在教師的社會(huì)服務(wù)、教學(xué)過程、師資培養(yǎng)、科研工作、學(xué)生實(shí)踐等全方位進(jìn)行融合，抓住了職業(yè)教育的根本。對(duì)于新建立的高等職業(yè)院校能否在已舉辦多年高職教育的院校中站穩(wěn)腳根，需要解決的問題很多，但關(guān)系到學(xué)校發(fā)展生存的四個(gè)主要問題要認(rèn)清。

1 加大建設(shè)資金投入，完善軟硬件設(shè)施建設(shè)

一般新建高職院校在建院過程中，在軟硬件設(shè)施的建設(shè)上投入了一定資金，購置了教學(xué)儀器、設(shè)備，但與舉辦多年高職教育的院校相比還有一定的差距。高職的教育特色最終體現(xiàn)在培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型高端技術(shù)人才，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備是實(shí)踐教學(xué)的首要條件，是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)。如今各行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)日新月異，市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人才的需求也在不斷提高，高職院校的教學(xué)設(shè)備總價(jià)值即使達(dá)到了高職辦學(xué)條件，但有相當(dāng)一部分教學(xué)設(shè)備陳舊、落后或已損壞，在教學(xué)中不可能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育新技術(shù)的需求。新建高職院校加大教學(xué)設(shè)備資金投入，完善硬件設(shè)施建設(shè)是高職院校良好開端、長(zhǎng)期發(fā)展的保證，應(yīng)引起各高職院校的高度重視。

針對(duì)到各高職院校，能否加大教學(xué)設(shè)備的資金投入取決于經(jīng)濟(jì)實(shí)力、資金的程度以及院校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說各高職院校的資金或多或少存在緊缺，在資金緊張的情況下，職業(yè)院校應(yīng)制定整體建設(shè)規(guī)劃，每年從各項(xiàng)收入中按一定比例劃出資金用于儀器設(shè)備的購置，不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，切不可因?qū)W校收入與支出的不平衡而忽略實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的改善。

2 樹立高等職業(yè)教育理念，適應(yīng)職業(yè)特有的教學(xué)需求

職業(yè)教育源于普通教育又區(qū)別于普通教育，平常提到的普通高等教育是一個(gè)以學(xué)科為本位的教育。這樣的教育重理論、輕理念；強(qiáng)調(diào)知識(shí)、輕視技能。職業(yè)教育模式的特點(diǎn)體現(xiàn)在職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的工作，而不是學(xué)科，以培養(yǎng)這種職場(chǎng)工作需要的能力來設(shè)計(jì)課程。新建立的職業(yè)院校應(yīng)該采取多種舉措，切實(shí)從思想上而不是從形式上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，依據(jù)市場(chǎng)需求盡快建立高職教育教學(xué)模式。

一是要深入進(jìn)行人才需求的調(diào)研，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大背景下，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，制定完善人才培養(yǎng)方案。修訂專業(yè)課程、修改課程內(nèi)容、教學(xué)大綱。體現(xiàn)出以職業(yè)教育為主，形成課程設(shè)置、學(xué)習(xí)環(huán)境符合職場(chǎng)實(shí)際的職業(yè)教育模式；

二是系統(tǒng)學(xué)習(xí)高等職業(yè)院校成功的經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃組織專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，請(qǐng)專家到校做報(bào)告、舉辦學(xué)術(shù)講座，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師尤其是專業(yè)教師頭腦中長(zhǎng)期形成的固有教學(xué)觀念，建立當(dāng)代職業(yè)教育的新理念。

3 改革教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐性教學(xué)

探索教育模式、改革教學(xué)方法，落腳在強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)。在組織教學(xué)過程中，教師首先備市場(chǎng)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。要按照各行業(yè)的上崗要求，對(duì)技能訓(xùn)練、技能實(shí)踐從常規(guī)抓起，規(guī)范教學(xué)。鼓勵(lì)教師積極探索、總結(jié)和推行“分層次教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“民主式教學(xué)法”等工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，真正改變傳統(tǒng)的課堂講授為主的教學(xué)模式。建立以學(xué)生為本的思路來激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和勇于實(shí)踐的能力。

要加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)。各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重新修訂，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)達(dá)到50%以上，并通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和考核，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)的技術(shù)能力達(dá)到上崗規(guī)范要求，掌握從事某一種專業(yè)領(lǐng)域所必需的專業(yè)知識(shí)和操作技能。

要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的方法和手段。教師要主動(dòng)開發(fā)和使用符合教學(xué)需要的現(xiàn)代化教學(xué)媒體、仿真教學(xué)軟件等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效組合，不斷提高多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)代化水平和信息化程度，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

教師做好教學(xué)工作最重要的一點(diǎn)是要與行業(yè)企業(yè)密切結(jié)合，這里所說的教學(xué)工作是總的一個(gè)大方面，從人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、師資力量、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科研工作、服務(wù)社會(huì)等方面來講，都是教學(xué)工作的組成部分，不分輕重，缺少其一，教學(xué)工作都是不完善的。

4 創(chuàng)新學(xué)生管理工作方式方法

學(xué)生管理工作是所有院校工作的兩個(gè)方面之一，學(xué)院的兩大工作中，一方面是教學(xué)工作，包括教師的教學(xué)工作，師資培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境的改善以及后勤保證等工作；另一方面是學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活管理工作，高職院校的學(xué)生管理工作顯得尤其重要，眾所周知，高職院校新生錄取處于高考錄取三批次或是部分省市的四批次，一般來說分?jǐn)?shù)低于本科生的錄取分?jǐn)?shù)，學(xué)生自控、自理能力較差；管理工作量大，需要教育的內(nèi)容多，發(fā)生及處理的問題多。

提起學(xué)生管理工作，一般是制定好規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，拿紀(jì)律來約束學(xué)生，這樣做的結(jié)果或產(chǎn)生的影響如何呢？學(xué)生遵守紀(jì)律得到了肯定，違反紀(jì)律的學(xué)生可能受到了處分，給社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)的感覺是學(xué)校辦學(xué)正規(guī)，可信度高。事實(shí)是學(xué)生的潛能沒有發(fā)揮，思維受到約束，沒有創(chuàng)新意識(shí)，畢業(yè)后找到工作崗位算是學(xué)院完成了培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生的后續(xù)發(fā)展沒有了創(chuàng)新動(dòng)力。

現(xiàn)在形成共識(shí)的學(xué)生管理理念應(yīng)以學(xué)生為中心，學(xué)生是第一位的。現(xiàn)在的高職教育形成的共識(shí)是“以學(xué)生為本”，教學(xué)如此，管理亦如此。傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的模式已不適應(yīng)時(shí)代的需求，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生探求知識(shí)的想像力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，建立終身學(xué)習(xí)的理念，否則，隨著現(xiàn)代新技術(shù)的日新月異的快速更新，學(xué)生在校的僵化學(xué)習(xí)模式，最終是跟不上社會(huì)的發(fā)展需求的。從臺(tái)灣職業(yè)教育模式來看，在許多方面注重了學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生在校生活自由度更寬。學(xué)校讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法重要還是學(xué)習(xí)內(nèi)容重要；要求學(xué)生什么能做、什么不能做；行為習(xí)慣符合社會(huì)要求還是有違社會(huì)公德等等，給了學(xué)生發(fā)揮想像空間、創(chuàng)新思維的能力。

總之，高職教育內(nèi)涵發(fā)展對(duì)于高職院校來講是永恒的課題，既要做好校企合作的文章，把職業(yè)教育融入到社會(huì)需求中，又要培養(yǎng)好有創(chuàng)新能力、有終身學(xué)習(xí)意識(shí)的高端技能人才。只有走內(nèi)涵發(fā)展的路子，高職教育的生命力才會(huì)長(zhǎng)青持久。

參考文獻(xiàn)：

[1]高靈芝.職業(yè)教育合拍“灰領(lǐng)”時(shí)代[J].職業(yè)，2006（1）：45-46.

[2]崔曉紅，謝斌.加快高職教改彰顯高職特色[J].職業(yè)技術(shù)，2007（3）：49.

[3]高寶立.高等職業(yè)院校的人文教育:理想與現(xiàn)實(shí)[J].教育研究， 2007(11).

作者簡(jiǎn)介：

張曉偉（1963-），男，河北遵化人，學(xué)工處處長(zhǎng)、教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。