李孝通 黃成良

摘要：本文對浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012屆工科類學(xué)生進(jìn)行就業(yè)跟蹤調(diào)查，調(diào)查顯示總體就業(yè)形勢良好，畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，對用人單位的滿意度高。用人單位對畢業(yè)生的質(zhì)量比較滿意，當(dāng)然也反映出一些問題，主要集中在職業(yè)素質(zhì)不突出，理論水平一般，能力有限，這些問題已經(jīng)成為影響畢業(yè)生向高層次發(fā)展和接受繼續(xù)教育的最大障礙。本文也針對性的提出幾個(gè)方面措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：工科類 畢業(yè)生 就業(yè) 調(diào)研

為進(jìn)一步掌握工科類畢業(yè)生的工作情況、工作適應(yīng)狀況及社會(huì)人才培養(yǎng)的要求和畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量，找出在人才培養(yǎng)過程中存在的問題和偏差，從而更好的推進(jìn)教學(xué)、管理、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地和人才培養(yǎng)模式等方面的建設(shè)和改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與核心競爭力。

1 調(diào)查對象

浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012屆工科類畢業(yè)生330人。

2 調(diào)查方式

通過Email、QQ、走企訪崗等方式進(jìn)行調(diào)查，主要分兩個(gè)方面進(jìn)行：畢業(yè)生情況調(diào)查和用人單位情況調(diào)查。以抽樣調(diào)查形式對畢業(yè)生共發(fā)放問卷110份，回收有效問卷90份，合格率81.8%；對用人單位共發(fā)放問卷110份，回收有效問卷90份，合格率占81.8%。

3 調(diào)查內(nèi)容

本次問卷分為兩份，第一份是畢業(yè)生的相關(guān)信息，主要涉及專業(yè)對口度、崗位適應(yīng)狀態(tài)、薪資水平、崗位滿意度、對母校教學(xué)、管理、素質(zhì)教育等方面的評(píng)價(jià)等；第二份是用人單位對畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，包括畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)、知識(shí)水平及工作能力及反饋意見。

4 調(diào)查結(jié)果分析

4.1 畢業(yè)生情況。①畢業(yè)生整體就業(yè)情況。畢業(yè)生的專業(yè)較大程度上決定其去向和工作性質(zhì)。通過調(diào)查，工科類畢業(yè)生目前在企業(yè)工作，多數(shù)屬中小心型民營企業(yè)占88.9%，且在企業(yè)一線崗位。他們對崗位滿意程度大部分在“基本滿意”等級(jí)之上，對崗位的適應(yīng)狀況：完全適應(yīng)的為34.4%，基本適應(yīng)的為62.2%，總體就業(yè)形勢良好。②在單位和崗位的選擇上。調(diào)查顯示，個(gè)私企業(yè)吸引了88.9%的畢業(yè)生，有14.4%人認(rèn)為專業(yè)完全對口；有64.4%人認(rèn)為基本對口；有12.2%人認(rèn)為不太對口；有10%人認(rèn)為不對口。這說明工科專業(yè)的原因，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)擔(dān)任技術(shù)員、操作工，技術(shù)研發(fā)等崗位居多，且專業(yè)對口率高。③月薪工資。畢業(yè)生初次就業(yè)時(shí)有超過一半的學(xué)生工資在1000－2000元左右，從初步就業(yè)工資分布情況來說，基本符和目前社會(huì)工資水平。工科類畢業(yè)生在就業(yè)初期基本為一線操作工或技術(shù)員，因此工資水平一般。在經(jīng)過實(shí)習(xí)鍛煉后，逐步從一線崗位過渡到班組長，生產(chǎn)管理等崗位，技術(shù)含量較之前有了較大幅度提高，工資水平也相應(yīng)上升。④畢業(yè)生崗位適應(yīng)狀態(tài)及崗位滿意程度。

崗位適應(yīng)狀態(tài)

■崗位滿意程度

■

從上面兩組數(shù)據(jù)中，我們可以看出，畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，對用人單位的滿意度高。這說明該類畢業(yè)生具備了一定的職業(yè)素質(zhì)和情商，具有吃苦奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。⑤對在學(xué)校接受的各項(xiàng)素質(zhì)教育的調(diào)查。在學(xué)校接受三年的專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)后，很多人認(rèn)為在校期間的這些教育使他們的各種能力得到了一定的提高：

■

從以上數(shù)據(jù)，我們可以看出，絕大多數(shù)畢業(yè)生能從學(xué)校課程設(shè)置和能力培養(yǎng)中獲益，但依然有部分學(xué)生認(rèn)為外語能力、文字表達(dá)、口頭表達(dá)能力、社會(huì)公關(guān)能力等方面的培養(yǎng)有所欠缺。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”課程模式的開發(fā)，也要多組織學(xué)生素質(zhì)拓展，讓學(xué)生走出校園，提高學(xué)生的社會(huì)公關(guān)能力，提升學(xué)生整體綜合素質(zhì)。

4.2 對用人單位的調(diào)查情況反饋。多年來，隨著高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)年年遞增，再加地方經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致大量中小型企業(yè)倒閉，使得畢業(yè)生整體的就業(yè)壓力增加。培養(yǎng)滿足適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才變的越來越重要。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職工科生相對而言具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，普遍受到企業(yè)的歡迎。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，在同等條件下，絕大部分企業(yè)需要找有經(jīng)驗(yàn)的人，這對我們畢業(yè)生是挑戰(zhàn)，也對我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式提出高要求。①對畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)。在校理論成績優(yōu)異，不代表能在工作崗位上得心應(yīng)手。學(xué)生角色轉(zhuǎn)換較慢，不能盡快融入新集體、新環(huán)境，在理論聯(lián)系實(shí)際和團(tuán)隊(duì)精神方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。②對畢業(yè)生的具體評(píng)價(jià)。（見表1，表2）

表1對畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

■

由表1、表2數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)用人單位對畢業(yè)生的質(zhì)量比較滿意。個(gè)人素質(zhì)較高，事業(yè)心強(qiáng)，具有吃苦奉獻(xiàn)精神，職業(yè)發(fā)展有較大的提升空間。

4.3 畢業(yè)生對母校教學(xué)及活動(dòng)的意見。調(diào)查中顯示：學(xué)生對學(xué)校總體教學(xué)、活動(dòng)、軟硬件設(shè)施等情況滿意，但仍有些許不足，比如：學(xué)校可以組織更多的社會(huì)活動(dòng)，對于課程設(shè)計(jì)可以與企業(yè)合作，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐，要以學(xué)生為本，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，當(dāng)然更加要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和考核。

5 結(jié)果啟發(fā)

通過本次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，從畢業(yè)生所在單位和畢業(yè)生反映的問題看，主要集中在職業(yè)素質(zhì)不突出，理論水平一般，能力有限，這些問題已經(jīng)成為影響畢業(yè)生向高層次發(fā)展和接受繼續(xù)教育的最大障礙。應(yīng)采取措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

5.1 加大力度進(jìn)行教學(xué)改革。首先，要繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識(shí)的更新；在教學(xué)方法與手段上，則是要改變過去的被動(dòng)灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能。第三，要加強(qiáng)校企合作、工作結(jié)合，讓學(xué)生多接觸、了解社會(huì)實(shí)際、認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢和不足。

5.2 精心組織學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力。事實(shí)證明，學(xué)生活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、開拓創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的總體素質(zhì)。多開展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)以及各類文娛、體育活動(dòng)；各類活動(dòng)應(yīng)注意考慮與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，力求做到讓學(xué)生積極參與，從中受益。

5.3 加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)。不僅僅課堂教師要增強(qiáng)能力，行政崗位、教輔崗位的人員也要加強(qiáng)能力的提升。同時(shí)在引進(jìn)人才時(shí)一定要嚴(yán)格考核，制定較高的硬性條件。要引進(jìn)高素質(zhì)、高能力的綜合性人才。

5.4 從思想上加強(qiáng)對學(xué)生敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞的培養(yǎng)，教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，要有從基層一線做起的思想準(zhǔn)備。

通過此次的調(diào)查體現(xiàn)，畢業(yè)生能在崗位上適應(yīng)工作，能利用在學(xué)校所提升的能力用在崗位上，這是學(xué)校值得欣慰的。當(dāng)然也從用人單位的反饋中看到了我們的教學(xué)和管理中存在的不足，也在畢業(yè)生的意見反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備、學(xué)習(xí)氛圍都存在一定的缺乏。在今后的工作中，應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)出更加適合社會(huì)需求的應(yīng)用型優(yōu)秀畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瀅.在多元化的視野中探索地方院校工科類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)路徑[J].中外企業(yè)家，2009(20).

[2]王凡.淺談當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)困境及路徑[J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(02).

[3]黃華勇，廖力，唐秋紅.創(chuàng)建高校與地方結(jié)合的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)新模式[J].價(jià)值工程，2010(22).