羅強

[摘 要]素質(zhì)教育在學(xué)校的推廣，讓高校也認(rèn)識到了培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。為了創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也能提高自己的個人能力。現(xiàn)在社會不再是需要知識型的人才，而是需要各方面都有所發(fā)展的人才。而在培養(yǎng)復(fù)合型人才的過程中，校園文化建設(shè)是其中一項重要的載體。建設(shè)完整良好的校園文化，創(chuàng)造一個良好的氛圍，可以更好地開展復(fù)合型人才的培養(yǎng)。本文主要闡述了校園文化建設(shè)在高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要性以及校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，通過進(jìn)一步的分析，提出培養(yǎng)復(fù)合型人才的措施。

[關(guān)鍵詞]校園文化建設(shè)；復(fù)合型人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）06 — 0146 — 02

一、 校園文化建設(shè)在培養(yǎng)復(fù)合型人才中的重要性

1. 引導(dǎo)作用

高校階段在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要階段，在這個階段，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識，同時也需要提升自己的技能，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。在復(fù)合型人才的培養(yǎng)中，校園文化建設(shè)起到很重要的作用。首先一個就是引導(dǎo)作用。高校的校園文化都是反映著學(xué)生主要的價值觀念和思想觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主流思想。高校的校園文化也是學(xué)校的傳統(tǒng)、經(jīng)驗的總結(jié)，它反映著學(xué)校的方方面面，從校園管理到校園建設(shè)，都體現(xiàn)在校園文化中。所以校園文化也深深影響著學(xué)生的思想觀念，對學(xué)生起到引導(dǎo)作用。學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場所就是校園，無時無刻不感受著學(xué)習(xí)的氛圍和文化，在不知不覺中難免會受到校園文化的影響。所以，如果高校有一個良好的校園文化，那么也會引導(dǎo)學(xué)生樹立一個正確的思想。

2. 凝聚作用

在校園文化的作用中，還有一點就是對學(xué)生的凝聚作用。每個大學(xué)都有不同的文化背景和文化氛圍，校園文化反映的是學(xué)校的辦學(xué)理念和崇高思想。同時，校園文化代表著學(xué)校的主流思想，代表著學(xué)校的辦學(xué)精神。而這些則能讓學(xué)生充分了解到學(xué)校的思想和內(nèi)涵，讓學(xué)生在感受校園文化的同時也生出一種強烈的歸屬感和責(zé)任感。學(xué)生對于自己生活的學(xué)校會有一種強烈的使命感，這在無形中就形成了一種凝聚力，讓學(xué)生可以團(tuán)結(jié)在一起，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。在學(xué)校文化的感染中，學(xué)生的自我目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生和學(xué)校不再是兩個獨立的群體，而是一個整體。校園文化增強了學(xué)生之間的凝聚力，同時也減少了學(xué)生之間的矛盾和沖突，對和諧校園的創(chuàng)建和維護(hù)起到深遠(yuǎn)的影響。

3. 鼓勵作用

校園文化不僅是高校思想的代表，同時也給學(xué)生提供了良好的思想環(huán)境，讓學(xué)生可以了解到正確的思想觀念。校園文化滿足了學(xué)生的生活需要和精神需要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時也得到了精神上的充實。在校園文化中，學(xué)生可以感受不同的文化氛圍和文化背景。在參與校園文化活動的過程中，學(xué)生的思想和觀念都會受到影響。良好的校園文化可以起到激勵學(xué)生的作用。因為在校園文化中有著很多的激勵因素，這些激勵因素讓學(xué)生可以獲得精神上的滿足，通過學(xué)校文化精神的影響，學(xué)生可以認(rèn)識到自身的不足，并且讓自己積極參與校園文化活動，促進(jìn)個人的全面發(fā)展。這種校園文化起到一種很好的驅(qū)動作用，可以激勵學(xué)生展現(xiàn)更好的自己，完善自己。

4. 約束作用

校園文化在激勵學(xué)生正確的思想觀念的同時，也對學(xué)生的思想和行為起到一定的約束作用。前文我們曾經(jīng)分析到，校園文化對學(xué)生有一種凝聚力，可以讓學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，共同建設(shè)校園。與此同時，校園文化所代表的價值觀念、思想觀念、人生理念以及行為規(guī)范等，把學(xué)校和教職工的思想、目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，無形中影響并且改變著學(xué)生和教職工的思想觀念和行為準(zhǔn)則。每個學(xué)校的校園文化都有一套標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生可以認(rèn)識到自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。校園文化一般都提倡積極向上的思想觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)，反對學(xué)生之間出現(xiàn)的不好的思想和行為，所以校園文化得到大多數(shù)學(xué)生的擁護(hù)。校園文化約束著學(xué)生的思想觀念，規(guī)范學(xué)生的行為，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

二、 校園文化建設(shè)存在的問題

1. 高校沒有很好地認(rèn)識到建設(shè)校園文化的重要性

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣和深入，還有社會時代的迅猛發(fā)展，社會生活的方方面面都緊跟改革的浪潮，教育行業(yè)也不例外。學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的地方，更是學(xué)生學(xué)習(xí)正確做人、正確做事的地方。所以，在校園建設(shè)中，除了滿足基本的硬件設(shè)施要求，還要建設(shè)好學(xué)校的軟設(shè)施。即文化建設(shè)。當(dāng)然，社會是有兩面性的，學(xué)校也是有兩面性的。學(xué)?？赡苁艿胶玫姆矫娴挠绊?，更有可能面對不好的方面的影響。因為學(xué)校也是一個開放性的小型的社會。學(xué)生接觸的世界不再局限于學(xué)校和家庭，也可以通過其他的渠道例如網(wǎng)絡(luò)渠道了解外面的世界，并且受到不好因素的影響。所以學(xué)校教育要發(fā)揮它的重要的影響力。因為大學(xué)生不再是以學(xué)習(xí)為主，沒有長大的孩子，他們漸漸也有自己的主見。高校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師要認(rèn)識到這一點，在教授學(xué)生理論知識的同時，也要教學(xué)生如何做人。校園文化無疑是很好的途徑之一。高校教育者要著力校園文化的建設(shè)，發(fā)揮校園文化對學(xué)生的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和價值理念，創(chuàng)造一個和諧、積極向上的校園文化氛圍。

2.不同的學(xué)校沒有自己的特色

就目前的狀況來看，高校在自己的校園文化建設(shè)上，最突出的一個現(xiàn)象就是沒有自己的特色。每個學(xué)校的文化建設(shè)都大同小異，沒有什么區(qū)別，缺少亮點和特色。高校在建設(shè)校園文化時，沒有明確的目的，只是照搬其他學(xué)校的文化建設(shè)，盲目開展校園文化活動。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，高校對于自身的校園建設(shè)要突出特點，有針對性，這樣才能有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的特點和優(yōu)勢，例如如果是理科學(xué)校，學(xué)校就可以發(fā)揮本校的理科優(yōu)勢，推崇理性辯證的思想觀念，嚴(yán)謹(jǐn)完善的行為習(xí)慣，創(chuàng)造一個嚴(yán)肅活潑的校園文化氛圍。在校園文化建設(shè)中，不要拘于形式，要聯(lián)系本校的實際，更好地展現(xiàn)學(xué)校的精神文化風(fēng)貌，培養(yǎng)綜合發(fā)展的復(fù)合型人才。

3.校園文化建設(shè)重心偏移

在高校活動中，學(xué)生都比較愿意參加趣味性、娛樂性的活動。大學(xué)生不再滿足于知識的學(xué)習(xí)和技能的提升，他們在課余時間更喜歡參加娛樂性的活動，學(xué)生的參與積極性比較高。因為娛樂活動可以讓學(xué)生在參與的過程中感受到樂趣。相對地，一些思想教育活動例如講座和學(xué)術(shù)性活動卻沒有多少人參加。大學(xué)生對于這類活動的興趣度都不高。其實，著并不是一個好的現(xiàn)象。在校園文化的建設(shè)中，很多高校為了讓學(xué)生可以積極參與到文化建設(shè)中來，較多地開展一些娛樂性、有趣味的文化活動，而思想學(xué)術(shù)活動卻開展得很少。這樣并不利于校園文化的建設(shè)。如果學(xué)生一味熱衷于娛樂活動的參與，而忽視掉思想學(xué)術(shù)活動的參與，那么學(xué)生就不能在校園文化中感受到正確的思想，也不利于自身的全面發(fā)展。為了改善這一狀況，在校園文化建設(shè)中，高校要多開展一些思想、學(xué)術(shù)性的文化活動，并且鼓勵學(xué)生積極參與到這些活動中來。

三、 加強校園文化建設(shè)，培養(yǎng)復(fù)合型人才

1. 校園文化建設(shè)要體現(xiàn)不同的文化底蘊

大學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，這一階段學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，同時也樹立起完整的人生觀、價值觀、世界觀。大學(xué)不僅體現(xiàn)當(dāng)代的精神文明面貌，同時也反映歷史文化和底蘊。大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，也通過其獨特的文化氛圍和標(biāo)準(zhǔn)要求大學(xué)生，讓大學(xué)生可以修正自己的思想觀念，形成良好的品格。而這個培養(yǎng)學(xué)生品格的過程，也是傳承和宣揚歷史文化的過程。校園文化只有注入了歷史文化和歷史傳統(tǒng)，才能發(fā)揮它的魅力。不僅是教書可以育人，環(huán)境同樣可以育人。大學(xué)即文化，這句話是有一定的道理的。不同的學(xué)校體現(xiàn)的是不同的歷史文化底蘊，同時也在影響著學(xué)生的一言一行。學(xué)生只有感受到歷史的文化，才能真正轉(zhuǎn)變思想，發(fā)展自己。這是培養(yǎng)復(fù)合型人才所必需的。

2. 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

大學(xué)生處在這一階段，受到的影響比較多，有來自學(xué)校，有來自家庭的，也有來自社會的。同樣地，學(xué)生的價值觀念也有可有可能受到多方面因素的影響。學(xué)生階段是個人形成價值觀的關(guān)鍵階段，而這一階段學(xué)生的經(jīng)驗比較少，容易受到外界不良因素的影響。所以，校園文化建設(shè)就顯得尤為重要。高校在建設(shè)校園文化時，要融入正確的價值觀念和思想觀念，采取豐富多彩的形式，讓學(xué)生感受到校園文化的魅力。對于學(xué)生在樹立價值觀方面遇到的困惑，學(xué)校要安排專業(yè)的教育工作者及時了解學(xué)生的思想變化，并且積極引導(dǎo)學(xué)生摒除不良誘惑的影響。高校要把樹立學(xué)生正確的價值觀念作為校園文化的重點，通過校園文化的特殊作用，學(xué)生可以認(rèn)識到自身思想觀念上的不足，在教師的指導(dǎo)下，改進(jìn)自己的不足，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

3. 校園文化建設(shè)要體現(xiàn)科學(xué)和人文

在校園文化建設(shè)中，不僅要改進(jìn)學(xué)生思想觀念，還要對學(xué)生開展科學(xué)教育和人文教育。高校在傳授學(xué)生理論知識、教授學(xué)生專業(yè)技能的同時，也要培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的人才。這樣才能滿足社會的需求。這里所說的科學(xué)和人文，具體來說，科學(xué)就是學(xué)生要有辯證的思想、理性的思維，在對待問題時要冷靜處理，不能感情用事，在學(xué)業(yè)也也要追求嚴(yán)謹(jǐn)，尊重事實，敢于質(zhì)疑，敢于提出自己的意見；人文是指學(xué)生要有愛國主義情懷，要了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化，要有卓爾不群的氣質(zhì)。這些都是當(dāng)代大學(xué)生所必需的品質(zhì)要求。所以，校園文化建設(shè)的重點不僅僅是對學(xué)生思想行為的影響，還要體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神。社會需要全面發(fā)展的人才，復(fù)合型人才培養(yǎng)正好滿足了這一需要。為此，在校園文化建設(shè)中，除了傳承歷史文化以及樹立學(xué)生正確的價值觀，高校還要在開展的文化活動中體現(xiàn)科學(xué)和人文，讓學(xué)生在參與文化活動的過程中認(rèn)識到人文精神和科學(xué)精神的重要性，并在自身的發(fā)展中培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文精神。

4. 在校園文化建設(shè)中提高師生的素質(zhì)

學(xué)生是校園活動的主體，也是校園文化的主體，校園文化不僅體現(xiàn)在校園的管理和建筑上面，也體現(xiàn)在學(xué)生的整體素質(zhì)和言行舉止當(dāng)中。所以，提高學(xué)生的整體素質(zhì)也是校園文化建設(shè)中必不可少的一項。而教師作為學(xué)校的另一主體，不僅有著教書育人的責(zé)任，同時也體現(xiàn)著校園的文化，是校園文化的載體。在校園文化建設(shè)中，要充分利用好教師的作用，通過教師的言傳身教，為學(xué)生樹立一個很好的榜樣。素質(zhì)也是文化的體現(xiàn)之一，一個國家、一個民族的優(yōu)秀文化是否得到傳承，首先就要看這個民族的整體素質(zhì)。素質(zhì)也體現(xiàn)在個人能力上。一個素質(zhì)低下的人，是不可能有全方面的發(fā)展的。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校要秉持“以人為本”的原則和理念，發(fā)揮學(xué)生的個性，以學(xué)生的理念為主，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和素質(zhì)。

現(xiàn)在社會是一個快速發(fā)展的社會，不再需要知識型的人才，而是復(fù)合型人才。這就要求學(xué)生在學(xué)校期間不僅要學(xué)習(xí)好文化知識，還要發(fā)展各個方面，提升自己的綜合能力。而校園文化建設(shè)對學(xué)生來說就是一個很好地發(fā)展自己的載體。高校要加強校園文化建設(shè)，為社會多培養(yǎng)復(fù)合型人才。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕伍文娟.加強高校文化建設(shè) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)〔J〕.東南大學(xué)學(xué)報，2008，（12）.

〔2〕晏峰.加強校園文化建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才〔J〕.山東教育學(xué)院學(xué)報，2009，（04）.

〔3〕張愛苗.建設(shè)和諧校園文化，促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)〔J〕.理論縱橫，2010，（03）.

〔4〕張潔.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與創(chuàng)新型大學(xué)文化建設(shè)研究〔J〕.第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報，2011，（04）.

〔5〕劉建蘭.淺談校園文化在大學(xué)生人格塑造中的作用〔J〕.科學(xué)教育論壇，2012，（05）.

〔6〕陳士元.校園文化建設(shè)的探討〔J〕.校園文化，2012，（07）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>