俞燕婷

設(shè)計意圖：

在這個活動中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

活動中，我們針對目標(biāo)設(shè)計了以下教學(xué)策略：（1）直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對飯勺創(chuàng)意作品的興趣。（2）層層推進的問題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點（點狀、線狀、面狀），在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。（3）同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現(xiàn)。（4）開放式的討論交流，促進幼兒關(guān)注同伴作品和進行自我反思。

目標(biāo)：

1.欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。

2.嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。

3.進一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。

準(zhǔn)備：

1.收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作PPT（演示文稿）。

2.師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。

3.工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。

過程：

一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容

1.說說木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。

2.欣賞飯勺創(chuàng)意作品PPT（演示文稿）。

師：這些是什么？用什么做的？做出了哪些部分？

師：原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做？

（析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒單一地模仿，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機會，而且激發(fā)了他們表達、表現(xiàn)的愿望。）

二、觀察了解材料的特點，根據(jù)娃娃的特點選取合適的材料

1.觀察材料圖片PPT（演示文稿）。

師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢？

師：這些材料各種各樣，哪些是一顆顆、一個個的？哪些是一根根的？哪些是一塊塊、一張張的？

（析：讓幼兒了解材料的特點，不應(yīng)只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識，為有意識地選取材料鋪路。）

2.遷移已有經(jīng)驗，選取合適的材料。

師：我們曾用紙盤做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同？

師：可以用什么做娃娃的眼睛？為什么？用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛？怎么變一變做成眼睛呢？用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎？怎么做呢？

師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做？怎么做？

師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服？可以用什么做？如果用縐紙怎么做？（重點引導(dǎo)幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。）

師：原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來做，看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。

（析：教師通過引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗，幫助幼兒建立舊經(jīng)驗與新活動之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個部位可用多種材料來表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。）

3.通過討論明確使用工具和材料的注意事項。

師：用什么把這些材料黏在飯勺上？（乳膠或膠帶。）用乳膠時怎么黏才牢固？

師：用剩的材料放在哪里？

（析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時注重培養(yǎng)幼兒對待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。）

三、幼兒嘗試進行創(chuàng)意制作，教師進行個別指導(dǎo)

1.教師鼓勵幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進行制作。

2.教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。

3.教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。

四、幼兒將作品展示在展臺上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流

師：你覺得哪個飯勺娃娃制作得很特別？哪里特別？

師：你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎？怎么解決的？

（析：教師引導(dǎo)幼兒進行了開放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗，回憶自己的創(chuàng)作過程，在交流和反思中產(chǎn)生進一步創(chuàng)作的愿望。）