甘露

摘 要：幼兒的健康教育是指保持和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和需求而進(jìn)行的系統(tǒng)性教育活動，它對幼兒的發(fā)展具有獨特的價值。隨著人們對兒童健康教育越來越重視及學(xué)前教育研究和發(fā)展的科學(xué)化，毫無疑問，學(xué)前健康教育的理論和實踐研究將進(jìn)一步深化發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，我們必須高度重視幼兒的健康教育。幼兒健康教育不僅是幫助幼兒實現(xiàn)“身體理想”的重要途徑，也是使其他教育理想成為現(xiàn)實的不可缺少的重要活動。那么，幼兒園健康包括哪些方面呢？《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面的良好狀況。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域發(fā)展與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情感態(tài)度；講解示范；情境表演在幼兒園我們重點關(guān)注幼兒情感態(tài)度，讓幼兒心情愉悅地參加各種各樣的活動，豐富幼兒體驗，在生活中積累經(jīng)驗，不斷重復(fù)養(yǎng)成行為?？傊?，我們要用健康的態(tài)度將健康的知識轉(zhuǎn)化為健康的行為。

健康領(lǐng)域的難點就在于隨時捕捉教育時機，因材施教，綜合多種教育手段，以幼兒感興趣的方式進(jìn)行教育活動。生動有趣的教學(xué)方法和手段是完成教育的重要保障。健康行為的養(yǎng)成，需要反復(fù)練習(xí)和鞏固，為了避免教學(xué)形式枯燥，老師要從幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)不同年齡階段，教育內(nèi)容，個體差異，采取生動有趣的，富有實效的教學(xué)活動。

一、生動活潑的講解示范

講解示范法是通過講解生動有趣的健康知識，結(jié)合身體動作或?qū)嵨?、模型加以示范，從而幫助幼兒盡快掌握相關(guān)技能技巧，并提高幼兒對健康的認(rèn)知水平。講解示范的語言要標(biāo)準(zhǔn)化和趣味化。結(jié)合兒歌，借助實物完成動作，老師要融入幼兒當(dāng)中，動作要夸張幽默，語言要生動、逼真、形象化，一定要使用幼兒能理解的語言，避免講得生硬和使用不常用的名詞術(shù)語。例如：健康小班《白白的牙齒》老師將牙齒和牙刷做成實物，結(jié)合夸張的刷牙動作，將刷牙的步驟編成朗朗上口的兒歌，孩子們既感興趣，又能很快地掌握刷牙的方法。

二、有趣的體育游戲法

體育游戲法是以發(fā)展幼兒的動作、機體的協(xié)調(diào)性、靈敏度及耐力為主要目標(biāo)，設(shè)計幼兒感興趣的游戲，大大減少了活動的枯燥性。例如：“好玩的報紙”這一游戲，幼兒運用報紙進(jìn)行多種游戲，如：（1）“過獨木橋”：把折疊成寬20厘米左右的報紙連在一起，形成獨木橋，幼兒在獨木橋中間走，踩邊、出邊為落河。（2）“跳報紙”：跳遠(yuǎn)：以報紙的長和寬為距離，把報紙有間隔地平放在地上，幼兒雙腳并齊連續(xù)跳過去；跳高：兩名幼兒為一對，分別手拿報紙的一角，使報紙立起來，形成一定高度的一隊，其他幼兒從上連續(xù)跳過去；跨小河：把報紙排成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨過去。（3）“鉆山洞”：兩名幼兒為一隊，分別手拿報紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過去。（4）“走鋼絲”：把報紙撕成窄條連起來成為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn)。（5）“投籃”：把報紙團(tuán)成球，投到籃子里。（6）“打雪仗”：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以互相投擲胸部以下位置，看誰投得準(zhǔn)，躲得快。（7）“立棒比賽”：把報紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰紙棒保持的時間長。（8）“小足球運動員”：把報紙團(tuán)當(dāng)足球，幼兒可踢球前行進(jìn)。（9）“拋球拍手”：幼兒用力將紙球往上拋，同時拍手，紙球落下來時及時接住，看誰拍手的次數(shù)多。（10）“迎風(fēng)跑”：將報紙至于胸前快速跑，報紙不能掉下來。（11）“勇敢沖沖沖”：運用感覺充當(dāng)器材中的滑板或滑梯，將報紙擋在最前面，讓幼兒勇敢沖出報紙。（12）“看誰聲音大”：引導(dǎo)幼兒積極思考看誰能把報紙弄出聲音的方法，并比賽。不管是撕、捏、折、捻等小肌肉的動作發(fā)展，還是跑、跳、踢、投、鉆等大肌肉的活動，既能培養(yǎng)孩子游戲玩法的創(chuàng)造興趣，又能鍛煉四肢協(xié)調(diào)靈活的發(fā)展，大大降低了活動反復(fù)練習(xí)的枯燥性。

三、豐富的情境表演法

情境表演法就是教師或幼兒將特定的生活情景加以表現(xiàn)表演，然后讓幼兒思考、分析情境表演中涉及的健康教育問題，最終獲得知識。情境表演法，是幼兒園常用的教學(xué)手段，它突出了具體的東西視覺動態(tài)化，復(fù)雜的東西簡單化，枯燥的東西趣味化。例如：健康小班《大灰狼來了》首先通過課件讓幼兒了解故事情節(jié)，再用大灰狼、小白兔的頭飾進(jìn)行情境表演，表演過程中引導(dǎo)幼兒知道：什么時候小白兔吃青草，什么時候蹦蹦跳跳，什么時候豎起耳朵張望，什么時候大灰狼可能會出現(xiàn)，怎樣逃跑等等。

四、積極熱烈的討論評議法

討論評議法是讓幼兒參與健康教育活動過程，針對老師提出的問題，發(fā)表意見，自己得出結(jié)論提供機會。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實想法，能鼓勵幼兒對他人的言行加以評價，從而提高幼兒辨別是非的能力。例如：健康中班《生病的鐵鐵》，老師提出討論的問題，如：鐵鐵他怎么會生病？……盡量可以讓更多的幼兒參與回答，幫助幼兒通過鐵鐵的故事初步懂得外部環(huán)境對我們身體的影響，能根據(jù)身體的冷熱及時穿脫衣服，提高生活自理能力，增強自我保護(hù)意識。

五、多元化的感知體驗法

感知體驗法是幼兒通過感覺器官認(rèn)識事物、辨別事物的特征。這種方法能加深幼兒對事物的印象，同時由于加入了身體動作，就更能激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力。例如：在介紹各種有營養(yǎng)的食物時，如果讓幼兒親眼看一看，親手摸一摸，親口嘗一嘗，幼兒的感受會更深刻。

總之，幼兒園健康活動要在一日活動和環(huán)境中滲透，同時，與家長密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗等生活習(xí)慣和生活自理能力。

（作者單位 陜西省安康市鎮(zhèn)坪縣幼兒園）

?誗編輯 段麗君