蔣迎春

今天，理想的師生關(guān)系有了新的定位。和諧的師生關(guān)系，應(yīng)建立在尊重和信任的基礎(chǔ)之上，師生之間彼此接納、溝通，相互激勵、共同提高。學(xué)生從老師那兒感受到的應(yīng)該是鼓勵、中肯的提醒、有效的點撥，融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”。教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位老師，連帶著也熱愛這位老師所教的課程?！坝H其師，聽其言，效其行，信其道”，情感是有遷移功能的。學(xué)生對老師的情感，遷移到學(xué)習(xí)上，可以產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。

下面是我在創(chuàng)建和諧師生關(guān)系方面的幾點感悟。

一、老師要熱愛學(xué)生

巴特說得好：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！敝挥袩釔蹖W(xué)生，才能正確對待和寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育。”愛是天氣突變的時候提醒學(xué)生增減衣物的叮嚀；愛是雨天里給學(xué)生遞上的一把傘；愛是和學(xué)生談話時輕言細(xì)語；愛是遞到?jīng)]吃早餐的同學(xué)手里的面包；愛是學(xué)生遇到困難時那一個滿含鼓勵和期待的眼神；愛是課堂上經(jīng)過學(xué)生身邊時不經(jīng)意地彎腰撿起的紙筆；愛是在學(xué)生取得進(jìn)步時那充滿贊許的目光。老師只有把愛的雨露灑向每一名學(xué)生，使學(xué)生在心理上獲得最大的滿足，才能縮短師生間的心理距離，贏得學(xué)生的尊重和信任。

二、老師要尊重學(xué)生，多用賞識教育法

教育家冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。”老師不能以成人挑剔的眼光去評判學(xué)生的勞動成果，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠地交流。因此，老師應(yīng)積極支持并參與學(xué)生引發(fā)的問題和討論，滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極性的評價使學(xué)生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。我在課堂教學(xué)中堅持“無錯原則”。正面看待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種活動，理解他們可能出現(xiàn)的錯誤，允許、容忍學(xué)生的錯誤，做到“讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶著遺憾坐下”“對每個積極參與的同學(xué)都畫上滿意的句號”。每一個人，包括我們自己，在日常生活中都希望得到別人的尊重、肯定、信任和關(guān)懷，那么學(xué)生何嘗不是如此呢？老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，就要不斷地肯定學(xué)生已經(jīng)具備的那些品質(zhì)，不斷地被賞識和肯定，學(xué)生就會變得越來越優(yōu)秀。

三、師生間的對話

1.早上和學(xué)生剛見面時的對話。每天早上學(xué)生背著書包高高興興來到學(xué)校，我都會仔細(xì)觀察每個學(xué)生的穿著打扮和面部表情，不失時機(jī)地和學(xué)生說。如：“你今天穿的真整齊?！薄敖裉炷憔裉貏e飽滿，相信你今天的表現(xiàn)會超過昨天?！?/p>

諸如此類的話，讓學(xué)生覺得老師可親可敬，讓他們心情愉快，充滿信心開始新的一天。

2.課余師生共同活動時的對話。在課余時間，我會特別要跟那些不太合群，不善交往的孩子說些“悄悄話”，鼓勵他們參與集體活動。而對那些比較活潑的孩子則通過“悄悄話”，培養(yǎng)他們互相幫助，尊重他人的品質(zhì)，適時播下集體主義思想的種子。如對一個躲在角落不敢參加集體活動的學(xué)生說：“干嘛不去打籃球？瞧！他們玩得多開心。”而對正在興高采烈進(jìn)行活動的學(xué)生說：“xx也是我們集體中的一員，快去請他一起活動吧?！睂W(xué)生們一定會非常樂意的接受老師的建議。

3.利用電話和學(xué)生的對話。每當(dāng)晚飯后，我經(jīng)常會拿起電話，和學(xué)生聊聊：“今天班里誰表現(xiàn)的最好”“今天老師上的課你聽懂了沒有”等。這時，由于師生不是面對面談話，學(xué)生就沒有約束感，往往會暢所欲言，不但可以從中了解到學(xué)生家庭生活，而且還能反饋班級各方面的工作情況，及時開展工作。

4.紙上師生的情感對話。教師在批改作業(yè)時寫上幾句話，如“進(jìn)步了，繼續(xù)努力”“如果你把字寫端正點那該多好”前者給予肯定的評價，使學(xué)生受到鼓舞，增強前進(jìn)的動力。后者對學(xué)生委婉地進(jìn)行批評，比直截了當(dāng)?shù)刂赋鲂Ч玫枚唷?/p>

5.利用日記的書面對話。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不善言辭，因此思想上出現(xiàn)一些問題也就不容易表露出來。所以，為了讓學(xué)生在知識、能力，心理素質(zhì)等方面健康發(fā)展，就必須設(shè)法及時了解他們的內(nèi)心活動，與學(xué)生進(jìn)行日記的溝通就是一條很好的途徑。教師對學(xué)生的教育是個別指導(dǎo)為主，以保密、尊重為原則。學(xué)生們能夠在日記中流露出真實的心聲，老師能夠通過學(xué)生的日記了解學(xué)生心靈深處一般不愿意向別人披露的想法，從而“對癥下藥”，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和自我教育。

四、相信和關(guān)愛每位學(xué)生

師生之間融洽相處的基礎(chǔ)是彼此間的信任。學(xué)生會因為老師的信任而變得信心倍增，精神飽滿，積極主動，會加速促進(jìn)師生間和諧關(guān)系的構(gòu)建。老師應(yīng)該放下傳統(tǒng)中老師的架子，走到學(xué)生中去，主動與學(xué)生談心、交朋友，了解他們在學(xué)習(xí)、生活、家庭等諸多方面的具體情況，并盡自己力所能及的關(guān)心和幫助。往往老師點滴的關(guān)愛都會讓學(xué)生感激不盡，都會激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上加倍努力。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，老師的一言一行無不在潛移默化地影響、感染著每一個學(xué)生，學(xué)生不僅從老師那里獲取知識的方法和學(xué)會做人，只有讓學(xué)生覺得學(xué)有所得，才會使學(xué)生敬佩你、尊重你、親近你，從而才能建立良好的師生關(guān)系。

五、老師還應(yīng)該向每位學(xué)生學(xué)習(xí)

孔子曰：“三人行，必有我?guī)煛！薄笆枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”老師并非完人，只不過在求知與學(xué)習(xí)做人方面先于學(xué)生一步。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識、接受新觀念等諸多方面或許比老師更快，所以在教學(xué)中老師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些閃光點，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，這樣不僅可以進(jìn)一步提高老師自身的素質(zhì)，還可以融洽師生關(guān)系；同時這也反映出老師謙虛好學(xué)的另一面，激勵著學(xué)生追求卓越和完美。

總之，在新課程改革中師生關(guān)系的改善起著重要的作用，老師應(yīng)當(dāng)以一種新的教育理念來看待這個問題，并以自己的實際行動在具體的教學(xué)實踐中促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。讓我們用愛來構(gòu)建和諧的班級和校園吧！