肖國梁

【摘要】法律基礎(chǔ)課教學(xué)是提高思想政治水平的一個重要途徑，相關(guān)院校要格外重視。結(jié)合法律基礎(chǔ)課教學(xué)特點，本篇文章就如何提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行思考，并得出結(jié)論供同行參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】法律基礎(chǔ)課；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提高；思考

國內(nèi)院校教育要求提高學(xué)生的思想政治覺悟，而法律基礎(chǔ)課教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生思想政治覺悟的重要手段，在實施時理應(yīng)受到高度的重視。對于法律基礎(chǔ)課教學(xué)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該盡量注重教學(xué)方法，努力提高其教質(zhì)量，并結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)以及案例講解等方式來對學(xué)生實施教育，使其能準(zhǔn)確理解法律基礎(chǔ)課的內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的法律素質(zhì)。下面對如何提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量這一問題作詳細(xì)探討。

一、實施法律基礎(chǔ)課教學(xué)的意義

青少年犯罪一直是一個世界性難題。分析該問題產(chǎn)生的原因，發(fā)現(xiàn)大部分犯罪行為都是因為青少年政治素質(zhì)不高，法律素質(zhì)缺乏造成。相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，在未成年人犯罪案例中，年齡為17歲的未成年人犯罪概率極高，這主要因為17歲的孩子大多已上了高中，而高中學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀正在形成，如果在這個階段不對學(xué)生進(jìn)行一些法律知識教育，就很可能會被對其法律意識的形成造成影響，增加他們的犯罪率。

另外，除了高中學(xué)生以外，社會犯罪也是一個值得關(guān)注的問題。社會人士法律意識欠缺也會增加犯罪概率，所以必須要結(jié)合國情，適時開展法律基礎(chǔ)課教學(xué)，讓人們知道怎么行為合法，什么行為不合法。

二、如何提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量

筆者認(rèn)為，法律基礎(chǔ)課教學(xué)活動的開展必須要重視緒論、重視案例講解，并結(jié)合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，切實提高法律基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量。

1、重視緒論教學(xué)

法律基礎(chǔ)知識在初中課程里略有涉及，有些學(xué)生對“重炒舊飯”不以為然，還有些學(xué)生對理論知識提不起興趣和學(xué)習(xí)熱情，課后知識記憶不牢，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時普遍存在無所謂情緒。這樣的情況必須采取措施加以解決。法律基礎(chǔ)課中的緒論是整本課程的基礎(chǔ)，緒論教學(xué)是法律基礎(chǔ)課教學(xué)的第一堂課。有話說，好的開始是成功的一半。所以，在開展法律基礎(chǔ)課教學(xué)時，一定要重視緒論課。通常情況下，緒論課的教學(xué)內(nèi)容主要是對課程進(jìn)行介紹，并妥善安排好課程的教學(xué)進(jìn)度和考試情況，另外還要通過介紹課程的重點內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對法律基礎(chǔ)課產(chǎn)生興趣，并樹立下學(xué)好這門課的決心。

緒論課教學(xué)的實施方法有：一，做好備課。備課時要結(jié)合法律教材，結(jié)合教學(xué)目的廣泛取材，多多搜集教學(xué)素材。另，還要選對教學(xué)方法，以免降低教學(xué)效果。二，要有一個成功的開講。緒論課的開講要能夠引人入勝，引起學(xué)生的注意力和興趣，要設(shè)置懸念，勾起學(xué)生的好奇心。三，反復(fù)強調(diào)法律知識的重要性。緒論教學(xué)時要反復(fù)向?qū)W生強調(diào)法律的重要性，告誡學(xué)生不僅要遵法守法，還要懂得利用法律來保護(hù)自己。

2、應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

法律與人們的生活息息相關(guān)，所以在實施法律基礎(chǔ)課教學(xué)時，完全可以應(yīng)用實際案例來進(jìn)行法律教學(xué)，使學(xué)生更加明白法律的重要性。事實上，案例教學(xué)法是法律課教學(xué)中最常應(yīng)用的一種教學(xué)方式，它在實際應(yīng)用時不僅能夠幫助教師更好的闡明問題，方便學(xué)生理解，還能夠在潛意識上為學(xué)生敲響警鐘，用真實的案例來提醒學(xué)生法律的重要性。

在應(yīng)用案例教學(xué)法實施教學(xué)時，教師可例舉自己生活中所看到的案例，也可例舉新聞報道中的案例，將法律和法治結(jié)合起來，向?qū)W生闡述法律的基本知識、概念以及理論思想。另外，教師還可利用案例教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)其分析問題和結(jié)局問題的能力。

要真正實現(xiàn)案例教學(xué)法的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于對其正確把握并合理應(yīng)用。例如，在講到“正當(dāng)防衛(wèi)”這一知識點時，可以先介紹法律規(guī)定。根據(jù)我國刑法第二十條規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害采取的旨在制止不法侵害而對不法侵害人造成未明顯超過必要限度損害的行為。然后說明其具有的五個特征：（1）防衛(wèi)意圖是為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進(jìn)行的不法侵害。（2）防衛(wèi)起因是不法侵害的發(fā)生和存在。（3）防衛(wèi)對象是不法侵害者本人。（4）防衛(wèi)時間是不法侵害正在進(jìn)行之時。（5）防衛(wèi)限度是沒有明顯超過必要限度且未造成重大損害。同時強調(diào)這五個特征也是構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)的五個必要條件，即主觀條件、起因條件、對象條件、時間條件、限度條件。重點是要對各個條件分別舉實例加以分析說明，以加深學(xué)生對該法律概念的正確理解和把握，以便日后在現(xiàn)實生活中真正懂得評判是非、合理應(yīng)用。

3、發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用

在對一些理論知識的教學(xué)過程中，有時教師只用語言很難把學(xué)生帶入愛聽愛學(xué)的氛圍中，即使學(xué)生聽了，其理解或記憶效果也不深刻。這時，針對學(xué)生易受聲音、圖像感官刺激的心理特點，教師可將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)，適時播放相關(guān)視頻片段，利用視覺形象把學(xué)生帶入一個全新的知識殿堂，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化。利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，從多角度挖掘他們的潛能，達(dá)到使學(xué)生能感興趣，“自我激活”的效果。這就需要教師在上課前，有意識地搜集學(xué)生感興趣的、對教學(xué)有幫助的視頻素材，使課堂教學(xué)形象、生動，從而提高學(xué)生對知識的記憶，并更好地領(lǐng)悟知識。

比如，在講到憲法賦予每個公民享有的人身權(quán)利時，可放一個相關(guān)片子——《“小偷”之死》，形象直觀地讓學(xué)生明白：小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權(quán)利，抓小偷是見義勇為，但抓住小偷后怎么處理不歸個人管，應(yīng)馬上送公安部門處理，而不應(yīng)動手打他。市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，就觸犯了法律，情節(jié)嚴(yán)重的會構(gòu)成犯罪。試想一下，是非善惡的觀念如果演化成暴力，像視頻中把小偷打到河里淹死或是把小偷綁在太陽底下暴曬等，這樣是非善惡就顛倒了。當(dāng)然，小偷要為自己的偷竊行為承擔(dān)法律責(zé)任。

三、結(jié)束語

法律知識教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生法律意識、法制觀念的必要手段。教師在法律基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，要經(jīng)常注意到這門課的特點，注重它的現(xiàn)實意義，應(yīng)當(dāng)利用各種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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