摘 要：在教學實踐中利用農(nóng)村隨處可見的生物資源，指導學生觀察生活中的現(xiàn)象，這樣既讓學生掌握了知識，又培養(yǎng)了學習的積極性，為推進素質(zhì)教育和教育教學質(zhì)量的提高打下良好的基礎?？茖W課教學關鍵是要做好觀察和實驗并充分利用多媒體進行教學，教學中要很好的把握，或在實際中觀察、在實際中實驗，或通過多媒體間接觀察，或觀察和實驗并用。

關鍵詞：觀察；實驗；方法；步驟

一、觀察真實的動植物，從親身實踐中獲得理論知識

如教科版小學科學教材中和各種動植物有關的課程，都必須指導學生觀察真實的動植物，使學生真正看到動植物的外形、生

長運動、繁殖、培育等，只有這樣小學生才會有依據(jù)地去判斷某動物屬于什么動物。如教科版三年級科學《植物新生命的開始》一課，通過讓學生參與教師組織的各種活動，尤其是種植鳳仙花的活動，使學生明白種子是有生命的，是新一代綠色開花植物的開始。教學過程中，還要注意充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到學習中來，能夠比較直觀地感受到植物新生命的開始過程。

再如，教科版三年級科學《蠶的生命周期》一課，教學過程中可讓學生利用自己的觀察記錄、觀察日記，對蠶的生長變化過程進行總結(jié)。這樣可以豐富學生的科學知識，激發(fā)學生的學習興趣。

二、實物觀察與多媒體觀看并用，化解科學奧秘

有些時候無論教師怎樣引導學生對實物進行觀察實踐，對有些道理還是弄不明白所以然，這時候再結(jié)合多媒體，通過播放視頻資料、圖片和文字資料等大大增強效果。

如，教科版六年級科學《放大鏡下的昆蟲世界》一課，需要引導學生利用放大鏡仔細觀察昆蟲的細微之處，發(fā)現(xiàn)一些昆蟲的奇特結(jié)構(gòu)。教學過程中，充分利用多媒體，通過播放視頻、圖片和文字等形式，使學生如臨其境，真實感受到昆蟲世界的奇妙之處，增強探索昆蟲奧秘的學習興趣。

在教學教科版六年級科學《微小世界與我們》一課時，教師如果僅僅在課前布置學生尋找“人類探索微小世界的成果”資料進行交流，效果不會理想。因此本課的教學應該采用另兩種教學方式，一是在電腦教室上課，讓學生當場尋找部分成果資料，然后展示匯報，這樣效果比較好。二是教師事先收集部分圖片、文字、視頻等資料，在學生匯報交流后進行補充，彌補學生資料收集準備不充分的不足。

三、觀察和實驗并用，讓學生能真正學到知識、掌握知識

觀察和實驗是科學教學中關鍵的一步，觀察和實驗并用是科學教學多用的方法，如教科版六年級科學《控制鐵生銹的速度》一課中，為了能使學生對鐵生銹條件和影響其快慢的因素有更全面的認識，教師在前一課之后，可以在教室里安排幾組對比實驗，以供學生在課堂上進行觀察和思考，使學生對鐵生銹現(xiàn)象有更進一步的認識和了解。

再如，在教科版四年級《種子的萌發(fā)》一課的教學中，由于種子吸水，教師要有計劃地在課前1～2天準備好種子吸水實驗，這樣在課堂上才可進行觀察；對于子葉在種子萌發(fā)中所起的作用，讓學生思考，提出問題和猜想，其目的不僅是為了發(fā)現(xiàn)子葉在種子萌發(fā)過程中的作用，更重要的是培養(yǎng)學生的耐心，較長時間地觀察事物的發(fā)展與變化。

四、讓學生掌握科學實驗方法和步驟，學會自主學習

實踐證明，在科學教學中，只有充分調(diào)動小學生學習科學的主動性、積極性，通過相應的實踐活動，指導學生觀察、實驗，讓學生自己學會并利用這種實驗方法去認識科學事物，才能夠發(fā)展小學生手腦并用的智能和技能。

總之，在科學教學中要依據(jù)教學大綱的要求，充分發(fā)揮教材的作用，通過觀察和實驗等教學途徑，有意對小學生滲透思想教育。了解我們中華民族的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛勞動人民，熱愛大科學的堅定信念，激發(fā)學生的求知欲，有目的、有計劃、有組織地引導小學生熱愛科學這一學科，促使他們自覺地去研究大科學的奧秘。

參考文獻：

趙曉旭.由種植鳳仙花引起的教學思考[J].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2014（1）.

作者簡介：王俊義（1970.05—），男，學歷：本科，工作單位：湖北省十堰市鄖縣柳鎮(zhèn)五角嶺完全小學，研究方向：新課程背景下的素質(zhì)教育。