劉建

[摘要]隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化的迅速發(fā)展，文化藝術(shù)事業(yè)也呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象，聲樂藝術(shù)是廣大人民群眾最喜愛的藝術(shù)形式之一。隨著國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、地市級(jí)各層次不同形式歌手大賽的蓬勃開展，酷愛歌唱和有志從事聲樂藝術(shù)事業(yè)的年輕人越來越多，報(bào)考藝術(shù)院校聲樂專業(yè)的考生也在逐年遞增。但由于各藝術(shù)院校的招生名額有限，所以每年總是只有一小部分有幸踏入心儀的藝術(shù)殿堂。所以提高他們的歌唱能力，是非常必要的。

[關(guān)鍵詞]高中聲樂教學(xué) 氣泡音 有效性

一、引言

隨著藝考的升溫，越來越多的學(xué)生擁擠到了學(xué)習(xí)音樂的道路上來，在藝考大軍之中，雖然不乏部分真正愛好歌唱的學(xué)生，但是真正能夠了解并掌握歌唱技巧的卻少之甚少，大部分的學(xué)生只是按照老師的要求簡(jiǎn)單的做一些聲音上的訓(xùn)練就開始演唱聲樂作品了，有的甚至連最基本的氣息訓(xùn)練都沒有進(jìn)行，這樣的“拔苗助長(zhǎng)”式教學(xué)，雖然有些時(shí)候也可能會(huì)讓一部分學(xué)生找到發(fā)聲的感覺，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的聲樂演唱來看，無疑為將來的歌唱埋下了很大的“隱患”。大部分學(xué)生在接受歌唱教學(xué)的時(shí)候還是最傳統(tǒng)的練習(xí)方法：練聲—唱歌，至于為何練聲，怎樣練聲，練聲所要取得的結(jié)果是什么，都沒有搞清楚，所以想要取得更大的成績(jī)是不大可能的。眾多聲樂愛好者為能掌握一種更科學(xué)的發(fā)音方法四處拜師，卻不知學(xué)習(xí)聲樂并不像做數(shù)學(xué)題那樣，可以用固定的公式去套，同一種方法，同一個(gè)發(fā)音理論，不同的人在發(fā)音時(shí)的感覺和體會(huì)都是有差異的。為此，這里所提出的“氣泡音”的發(fā)音方法，只是為了對(duì)聲樂學(xué)習(xí)愛好者給予一定的參考，重點(diǎn)是為準(zhǔn)備參加藝術(shù)特長(zhǎng)生應(yīng)試的高中生提供一個(gè)切實(shí)可行的聲樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

二、舞動(dòng)聲帶，巧練“氣泡音”

（一）何為氣泡音

氣泡音是一種充分放松喉頭后的一種發(fā)聲，學(xué)習(xí)它可以體會(huì)聲音掛在聲帶上的感覺。早上，我們懶散地平躺在床上，做打哈欠狀，從高到低發(fā)“啊”這個(gè)音，當(dāng)發(fā)音到最低音區(qū)時(shí)，就會(huì)聽到聲音如一串氣泡冒出來。隨著氣息的調(diào)節(jié)，氣泡可大可小，可稀疏可密集，有點(diǎn)像青蛙的鳴叫，又像摩托車的引擎聲，這就是“氣泡音”。

（二）如何練習(xí)好氣泡音

為了更好的練習(xí)并發(fā)揮氣泡音的作用，這里不得不提到氣息的作用，當(dāng)我們能夠擁有更多的氣息支持的時(shí)候，才能把氣泡音的練習(xí)發(fā)揮到極致。何為氣息支持，大家都知道我們正常的呼吸頻率應(yīng)該是在2～4秒之間，這種呼吸是人的本能呼吸而非歌唱的呼吸，歌唱的呼吸要求將呼吸頻率放慢，即是將吸入的氣體放慢呼出的時(shí)間，將呼入的氣體保持在腰帶的周圍，根據(jù)訓(xùn)練者的訓(xùn)練效果逐步延長(zhǎng)呼出的時(shí)間，這里所講的呼出時(shí)間并非單口氣的呼出時(shí)間，本人在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)有這樣的學(xué)生，他（她）竭盡全力就練習(xí)了一口氣，而非連續(xù)性的氣息訓(xùn)練，所以這樣的“一口氣”即使堅(jiān)持的時(shí)間再久對(duì)于我們的歌唱也沒有太大的幫助，我們需要的是連續(xù)性的氣息訓(xùn)練，要求每口氣息的呼出都能盡量延長(zhǎng)它的呼出時(shí)間，這樣才能對(duì)歌唱的支撐力度提供幫助。當(dāng)我們有了持續(xù)的氣息支撐，那么氣泡音的練習(xí)也就簡(jiǎn)單多了，在練習(xí)的時(shí)候開始?xì)庀⒁欢ú荒苓^猛，不能主動(dòng)地繃緊聲帶和頸部用力，氣泡音是由最大的氣泡開始，轉(zhuǎn)小氣泡，最后是密集的氣泡發(fā)聲。開始的低氣泡音時(shí)氣流由口中呼出，當(dāng)位置上升后，氣流通道由口腔逐漸改為鼻腔（練習(xí)“氣泡音”時(shí)，能感覺到它是貼著開放的鼻咽腔壁上行至眉宇之間發(fā)出的，用這種感覺結(jié)合母音練習(xí)，帶出來的母音一定是集中的、明亮的和高位置的聲音），口腔也可由張大口逐漸閉攏。當(dāng)熟練掌握氣泡音后，進(jìn)而練習(xí)大開口咽音和哼咽音練習(xí)，我們還可以通過氣息的控制調(diào)節(jié)氣泡音的大小、速度、頻率等等，當(dāng)支撐的氣息加強(qiáng)時(shí)氣泡音的頻率就會(huì)變快，當(dāng)氣息的支撐力弱下來時(shí)，氣泡音的頻率也會(huì)隨之慢下來。每種不同的氣泡音對(duì)于嗓音的訓(xùn)練與幫助都是不同的，通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，本人總結(jié)如下。

1.慢速氣泡音的作用

談到慢速氣泡音——大氣泡的作用首先要來看看我們的發(fā)聲器官的工作原理。大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中或多或少的會(huì)接觸到一些聲樂教學(xué)資料，從中會(huì)了解到人的發(fā)聲器官的重要載體就是聲帶，能夠擁有一個(gè)完美的聲帶是眾多歌唱愛好者夢(mèng)寐以求的，對(duì)于剛剛結(jié)束變聲期的青少年聲樂學(xué)習(xí)者，聲帶還處在一個(gè)恢復(fù)與完善的過程，在這個(gè)過程中應(yīng)該正確的使用好自己的聲帶，不給自己的將來留下遺憾，有的人就是因?yàn)椴徽湎ё约旱纳ひ?，在公共?chǎng)所、在KTV聲嘶力竭的大叫，大大地?fù)p傷了自己的聲帶，過早的退出聲樂的學(xué)習(xí)行列，所以正確的使用與保護(hù)好聲帶是當(dāng)務(wù)之急的。我們的慢速氣泡音練習(xí)就是起到了緩解聲帶疲勞的作用，其實(shí)這個(gè)方法不僅是歌唱者再用，好多也使用嗓音工作的人群也在用，如播音員、記者、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道員、教師等，慢速的氣泡音訓(xùn)練就如同高級(jí)按摩師手，在我們練習(xí)的過程中會(huì)不停的撫摸我們的聲帶，使疲勞與充血狀態(tài)的聲帶放松和緩解。如在我的聲樂課上，甲同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)間較短，高考日期又臨近，所以練習(xí)的特別用功，別的同學(xué)練習(xí)半個(gè)小時(shí)就結(jié)束了，她都能堅(jiān)持到一個(gè)多小時(shí)，當(dāng)發(fā)聲方法正確還好，但是初學(xué)者總歸會(huì)走一些彎路的，這時(shí)她就會(huì)出現(xiàn)聲帶充血、發(fā)聲困難的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候我就趕緊讓她停止訓(xùn)練，轉(zhuǎn)做氣泡音練習(xí)，堅(jiān)持十分鐘的氣泡音練習(xí)基本就能使疲勞的聲帶得到緩解。

2.中速氣泡音的作用

中速氣泡音的練習(xí)對(duì)于我們歌唱者來說作用十分重要，大家都知道，聲音的訓(xùn)練最強(qiáng)或最弱都好練習(xí)，可是處于強(qiáng)弱的中間是最難把控的，要么氣息強(qiáng)了聲音大了，要么氣息弱了聲音小了，這也就是好多同學(xué)聲音在經(jīng)過換聲點(diǎn)的時(shí)候真假聲變換過于明顯的原因，所以中速氣泡音的訓(xùn)練對(duì)于這種聲音的訓(xùn)練幫助非常大，因?yàn)橹兴儆?xùn)練時(shí)首先要求氣息是勻速的，支撐的力度也是中等的，氣泡音訓(xùn)練的過程首先就練習(xí)了氣息，我們知道聲帶的發(fā)聲是需要周圍一系列肌肉的支持的，中速的氣泡音訓(xùn)練也使這周圍的肌肉得到了持續(xù)的訓(xùn)練，為我們能隨心所欲的控制聲帶奠定基礎(chǔ)。當(dāng)我們能夠擁有這個(gè)控制力之后，換聲點(diǎn)的轉(zhuǎn)換也就自然過渡了。（換聲點(diǎn)：指的是在演唱的過程中，聲音由自然的真聲過渡到自然假聲的轉(zhuǎn)折音，男生的換聲點(diǎn)一般在小字二組的F和升F，女生的換聲點(diǎn)一般在小字二組的E和降E）

3.快速氣泡音的作用

下面再來談一下快速氣泡音的作用。對(duì)于任何一個(gè)喜歡歌唱的人來說，能夠具有隨心所欲的穿梭于高聲區(qū)的明亮音色是夢(mèng)寐以求的，它在演唱時(shí)給歌唱的人帶來的愉悅是無與倫比的，同時(shí)它帶給聽者的感受也是輝煌與華麗的。想要獲得這種最美麗的聲音，除了我們先天條件——聲帶非常重要之外，后天對(duì)于聲帶的訓(xùn)練也十分重要，快速氣泡音的練習(xí)就為我們獲得這個(gè)漂亮的音色提供了幫助。練習(xí)快速氣泡音時(shí)，聲帶周圍的肌肉在緊張的工作，而這種緊張工作的狀態(tài)就是我們發(fā)高音的狀態(tài)，如果我們能夠堅(jiān)持不斷的練習(xí)快速氣泡音，那么聲帶周圍的肌肉群也會(huì)得到持續(xù)的訓(xùn)練，同時(shí)我們的聲帶也在不停的接受發(fā)高音時(shí)候的功能訓(xùn)練，快速氣泡音的訓(xùn)練使聲帶振動(dòng)的頻率加快，那么有了這些練習(xí)，獲得華麗色彩的高音也就指日可待了。例如，學(xué)生乙，在初學(xué)聲樂的時(shí)候，他的高音只能發(fā)到小字二組的F，我讓他在做好其它訓(xùn)練的同時(shí)也檢查氣泡音的練習(xí)，由慢到快，在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候，我同時(shí)采用e母音練習(xí)的方法，通過do-mi-sol-do-sol-mi-do進(jìn)行快速的發(fā)聲練習(xí)，音域跨度達(dá)到三個(gè)八度，經(jīng)過三個(gè)月的持續(xù)訓(xùn)練，他的高音已經(jīng)能夠完美的演唱到小字二組的降A(chǔ)，可見快速氣泡音的練習(xí)對(duì)于高音部的訓(xùn)練幫助效果是明顯的。這種發(fā)音訓(xùn)練也和意大利著名男中音歌唱家貝基先生的咽音練習(xí)法相類似。

三、簡(jiǎn)單到極致，“氣泡音”讓聲帶歌唱

當(dāng)我們擁有一個(gè)漂亮的、完美的音色后，歌唱就顯得簡(jiǎn)單了許多。就目前而言，有一部分聲樂教師在針對(duì)高考的學(xué)生教學(xué)時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，放棄了氣息、聲音這些基礎(chǔ)的訓(xùn)練，只做一些簡(jiǎn)單的練聲就開始了歌曲演唱，殊不知這樣的教學(xué)只會(huì)起到事倍功半的效果，甚至?xí)斐梢恍┍緛項(xiàng)l件還不錯(cuò)的孩子，在演唱一段時(shí)間之后就不得不放棄自己喜愛的歌唱。即使是有幸考生藝術(shù)院校的同學(xué)，甚至入校后都不敢張嘴，不敢歌唱。這都給他們的一生造成很大的痛苦和困擾，如果我們能夠堅(jiān)持科學(xué)有效的訓(xùn)練，不僅對(duì)于孩子的現(xiàn)在（藝術(shù)高考）提供幫助，也為他們將來能夠繼續(xù)歌唱，打下良好的基礎(chǔ)。這才是我們作為高中音樂教師，特別是聲樂教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到的。

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