吳興人

中國(guó)科學(xué)院院士、高功率激光物理國(guó)家實(shí)驗(yàn)室總工程師林尊琪的團(tuán)隊(duì)在工作中要使用一種面積在0.5平方米以上、重量在六七十公斤的晶片，峰谷中間值要求在0.2至0.25微米之間，晶片怎樣安裝一直困擾團(tuán)隊(duì)中的“高才生”們。后來(lái)，林院士把該任務(wù)交給中科院上海光機(jī)所里一名職校畢業(yè)生邵平。不到一個(gè)月，這名職校生就找到一種新的支撐辦法，解決了難題。

于是，中科院的專家感慨地說(shuō)，技師和院士一樣，都是項(xiàng)目中不可或缺的角色。邵平為科研項(xiàng)目創(chuàng)造的價(jià)值決不比一位專家低。高級(jí)技術(shù)工人也是應(yīng)用技術(shù)方面的專家?？茖W(xué)家的設(shè)想、工程師的藍(lán)圖、技能人員的產(chǎn)品，三者缺一不可。

但技術(shù)工人長(zhǎng)期處于緊缺狀態(tài)的問(wèn)題，自從本世紀(jì)初以來(lái)一直困擾著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如上海技術(shù)工人隊(duì)伍就出現(xiàn)普遍“斷檔”，在受訪企業(yè)中，82.2%的企業(yè)缺乏技工，其中51.1%的企業(yè)既缺普通技工，也缺高級(jí)技工，有些企業(yè)甚至出現(xiàn)招聘電焊工比招研究生還難的困境。有的企業(yè)不惜以高薪聘用國(guó)外的退休技工。更令人擔(dān)憂的是，上海技校鼎盛時(shí)期曾多達(dá)300多家，而如今，以“技工”命名的學(xué)校已屈指可數(shù)。高職學(xué)校沒(méi)有好的生源和職業(yè)培訓(xùn)的弱化，嚴(yán)重制約了技術(shù)工人隊(duì)伍的擴(kuò)大和素質(zhì)的提升?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的高中生都把讀大學(xué)作為第一目標(biāo)，在許多家長(zhǎng)的觀念中，進(jìn)了大學(xué)本科才是將來(lái)踏入社會(huì)的成功者，而進(jìn)入高職者，仿佛成了淘汰者和競(jìng)爭(zhēng)的失敗者。

社會(huì)發(fā)展的急需否定了這種成見(jiàn)。一面是社會(huì)急需大量的技術(shù)型人才，高級(jí)技師奇缺；另一面卻是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)吃緊。據(jù)中華英才網(wǎng)發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生最佳雇主調(diào)查報(bào)告》顯示，截至今年5月，仍有38.9%的在校大學(xué)生尚未簽約，去年的“最難”就業(yè)季在2014年變成了“更難”就業(yè)季。

當(dāng)務(wù)之急是要改變觀念，改變當(dāng)技術(shù)工人、進(jìn)職業(yè)學(xué)校低人一等的觀念，樹(shù)立人人皆可成才、人人盡展其才的觀念。技術(shù)工人和高級(jí)技師是社會(huì)發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)，當(dāng)代“魯班”在生產(chǎn)科研中一樣大有用武之地。德國(guó)目前有各種職業(yè)學(xué)校10000多所，專業(yè)多達(dá)360個(gè)。德國(guó)的職業(yè)教育在世界上堪稱模范，被稱作二戰(zhàn)后創(chuàng)造奇跡的“秘密武器”，也成為德國(guó)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉。德國(guó)大學(xué)畢業(yè)生占同齡人的比例僅為30%，近70%的年輕人則選擇不同形式的職業(yè)教育，并以此走上工作崗位。德國(guó)重視職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明“成功者”的含義是多元的。

習(xí)近平總書記日前就職業(yè)教育改革發(fā)展作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。因此，全社會(huì)要行動(dòng)起來(lái)，要堅(jiān)持把促進(jìn)就業(yè)作為辦學(xué)導(dǎo)向，把提高能力作為辦學(xué)目標(biāo)，把校企合作作為辦學(xué)制度，把立德樹(shù)人作為辦學(xué)根本。這樣經(jīng)過(guò)若干年的努力后，“技工荒”問(wèn)題才有望得到根本解決?！?/p>