賈圣芳

[摘要]在新課程改革的影響下，高中物理教學(xué)的方法和教學(xué)模式也在不斷的變化。在實際的高中物理教學(xué)活動過程中，要遵守新課改的要求，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和合作精神。要求物理教師不斷運用新的教學(xué)方法，采取新穎的導(dǎo)課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中物理教學(xué)的效果和質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的要求，必須運用合作學(xué)習(xí)模式，可以充分利用合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

[關(guān)鍵詞]高中物理教學(xué) 合作學(xué)習(xí)模式 應(yīng)用

通過長期運用傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式，在高中物理的課堂教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)形成了以競爭性的學(xué)習(xí)為主，往往競爭的結(jié)果是一個人的成功，同時帶來了另一個人的挫敗。另外，學(xué)生之間形成單獨為主的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致普遍缺乏同學(xué)之間的合作，相互間缺乏交流和溝通，并逐漸養(yǎng)成排斥合作與交流的心理。這樣的教學(xué)很難提高學(xué)生的全面素質(zhì)。學(xué)校中教學(xué)工作的主導(dǎo)者是教師，教師如何更加合理運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是當今教育領(lǐng)域受關(guān)注的話題。

一、目前高中物理教學(xué)存在的問題

（一）物理實驗的作用沒有得到充分的發(fā)揮

物理是一門自然學(xué)科，對于高中學(xué)生而言，其實際的生活經(jīng)驗嚴重不足。因此，學(xué)生對物理知識的理解方面存在著一定的困難。實驗剛好能夠彌補這一點，但是，目前部分高中學(xué)校的學(xué)生與物理學(xué)科的實驗接觸較少，甚至有的學(xué)校根本沒有物理實驗的相關(guān)器材。

（二）物理教材分析的不透徹

從教學(xué)整體看，教材是第一工具，在進行物理教學(xué)活動之前，教師要做好“備課”而不是“背課”。如果教師只會“背課”，將不利于學(xué)生全面地理解物理概念和規(guī)律。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中很多物理教師只是做好“背課”準備，而沒有對教材進行全面的把握，這樣的教學(xué)是失敗的教學(xué)。

（三）目前小實驗和小制作空白

物理知識的學(xué)習(xí)最終是為了服務(wù)于實際生活，將理論知識與實際生活結(jié)合起來。但很多高中在物理小實驗、小制作方面仍然空白，也沒有開設(shè)小實驗、小制作方面的活動，這將不利于提高學(xué)生的動手能力，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，久而久之，不利于提高物理教學(xué)質(zhì)量。

二、如何在高中課堂中合理運用合作教學(xué)模式

（一）增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在高中物理的教學(xué)課堂中，教師要把學(xué)習(xí)的天性還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的中心、學(xué)習(xí)的主人，使高中物理課堂成為學(xué)生的學(xué)堂。在高中物理學(xué)堂中，教師要為學(xué)生提供更多的合作學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)生之間的合作互動，讓學(xué)生之間針對物理知識和問題相互切磋、相互討論、相互展示、相互點評，這樣的物理教學(xué)才促進互相學(xué)習(xí)，共同進步。

這樣的課堂教學(xué)模式將使學(xué)生充分地融入課堂學(xué)習(xí)中，將會避免出現(xiàn)學(xué)生睡覺或做與課業(yè)無關(guān)的事情，提高學(xué)生對這堂課上的投入和關(guān)注度。顯然合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要強化合作學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)的中的應(yīng)用。

（二）要求學(xué)生上臺展示學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題討論

在高中物理教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生上講臺展示相關(guān)課節(jié)的習(xí)題討論結(jié)果，這樣有利于提高高中物理的教學(xué)效果。通常對于每一課的習(xí)題部分，很少有學(xué)生能夠?qū)ζ淅斫膺_到透徹、清楚、到位的程度。可以通過學(xué)生在講臺上的相關(guān)講解，不僅能看到他們的艱澀、稚嫩、膽怯，也能夠看出大部分學(xué)生是第一次面對同班同學(xué)展示“才藝”。這樣的第一次，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗中變得更加舉止大方、儀態(tài)從容。

將每個小組對知識和習(xí)題討論的結(jié)果，作為上臺講解和展示的內(nèi)容。學(xué)生在臺上講解的內(nèi)容代表著整個一組學(xué)生的共同認識和理解，因此，所暴露出來的問題也是相同的。通過“合作互動”的方式，可以將學(xué)生對一部分知識的掌握情況較好的反饋出來，這樣有利于教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面的了解和掌握，有利于教師及時糾正學(xué)生在對知識的理解上存在的問題。

（三）在進行物理實驗過程中加強學(xué)生之間的合作

就物理本身而言，其屬于一門自然科學(xué)，物理學(xué)科主要以觀察和實驗為基礎(chǔ)，在日常生活中人們所了解的很多物理知識主要通過觀察和實驗，在此基礎(chǔ)之上進行總結(jié)得來的。在實際的物理課程教學(xué)中，要從觀察和實驗出發(fā)，并逐步的引進物理概念。這一過程中，充分利用學(xué)生之間的合作和交流，通過學(xué)生親身體驗實驗，并對實驗現(xiàn)象進行研究和討論，在實驗中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過檢驗猜想，最后由教師總結(jié)物理知識。這樣的物理教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，而且還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、結(jié)語

隨著新課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。在實際的高中物理教學(xué)活動過程中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，相互合作的學(xué)習(xí)知識，有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境中，能夠不斷地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣是最基本的前提條件，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，它更是學(xué)習(xí)的一種興奮劑。對當前的高中物理教學(xué)進行實際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其存在著一定的問題。因此，為了提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，要充分地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]李翠.新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略研究——談?wù)剬嵤┬〗M合作學(xué)習(xí)的體會[A].中國化學(xué)會第三屆關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C].2011.

[2]張鐵.數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)評價的研究[A].來自教育一線的報告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C].2011.

[3]王新員.淺析小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對策[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C].2010.