覃苾茜

傳統(tǒng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)多為“死記硬背”法，這種方法盡管在過去具有一定的可行性，但卻抹殺了學(xué)生的思考力，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)成為了一攤“死水”，學(xué)生也喪失了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)面臨著一個(gè)新的改革，為此筆者以《在馬克思墓前的講話》教學(xué)為例，針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容板塊之一的文學(xué)常識(shí)提出以下幾點(diǎn)建議：

中學(xué)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)的教學(xué)主要是了解課本涉及的重要作家和作品等知識(shí)，主要為講述引導(dǎo)法。講述導(dǎo)讀法即講述、解釋、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和獲得語(yǔ)文知識(shí)的方法。有些知識(shí)是學(xué)生自學(xué)不能完全理解的，比如《在馬克思墓前的講話》一文中介紹馬克思是飲譽(yù)世界的思想家、社會(huì)活動(dòng)家，他以畢生精力創(chuàng)立了馬克思主義思想體系，影響了20世紀(jì)的人類生活，并將繼續(xù)推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。關(guān)于“馬克思主義思想體系”這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)比較難以理解的詞語(yǔ)，此時(shí)就適合運(yùn)用講述導(dǎo)讀法。運(yùn)用這種方法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.講中導(dǎo)，導(dǎo)中讀

要明確講解的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過正確的途徑獲得新知，而不是簡(jiǎn)單地直接傳授知識(shí)。例如《在馬克思墓前的講話》一文中如果教師直接按書來(lái)讀“馬克思主義思想體系”包括三部分，即馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義。這僅僅是“講”和“讀”卻沒達(dá)到“講中導(dǎo)，導(dǎo)中讀”的目的，正確的做法應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外有關(guān)馬克思的重要作品比如《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》等一些作品中的觀點(diǎn)并聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解做到在講解中有引導(dǎo)，在引導(dǎo)中啟發(fā)學(xué)生去讀，去思考。又如教師在引導(dǎo)學(xué)生概括馬克思的偉大功績(jī)時(shí)也不能憑借自己的感性認(rèn)識(shí)去評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研讀課文，在讀的基礎(chǔ)上概括出自己的理解。

2.抓要害，針對(duì)性

要選擇講解的時(shí)機(jī)，必須在學(xué)生自學(xué)以后未能甚解而又要求甚解的情況下，有針對(duì)性地抓住難點(diǎn)來(lái)講解。又如《在馬克思墓前的講話》一文教學(xué)目的并不是要求把馬克思的所有作品都要詳細(xì)羅列出來(lái)進(jìn)行講解，而是有針對(duì)性的選取一些著作進(jìn)行略講，切忌“眉毛胡子一把抓”。還有部分教師在介紹作者簡(jiǎn)介時(shí)從出生到去世把作者的生平詳細(xì)的介紹了一遍，事實(shí)上這樣的做法不但浪費(fèi)時(shí)間而且課堂學(xué)習(xí)效率也不高，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)放在與課文相關(guān)的背景介紹上。

3.科學(xué)性，可接受性

教師講解知識(shí)時(shí)應(yīng)保證知識(shí)的正確無(wú)誤和深淺適度。部分教師在《在馬克思墓前的講話》一文教學(xué)中，在介紹作者有關(guān)作品時(shí)重點(diǎn)選擇了講述馬克思的著作《資本論》，一味地向?qū)W生灌輸“人類歷史的發(fā)展史”、“剩余價(jià)值”等，而對(duì)于大部分當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)《資本論》是一部陌生的著作，課堂上要學(xué)生掌握什么是“人類歷史的發(fā)展史”、什么是“剩余價(jià)值”這顯然是不科學(xué)的，而且學(xué)生也無(wú)法接受。

掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的方法是多種多樣的，對(duì)于“文學(xué)常識(shí)”的學(xué)習(xí)也并不是只有講解導(dǎo)述法，它只是眾多方法中常用的一種，但無(wú)論何種教學(xué)方法都要做到講中導(dǎo)，導(dǎo)中讀，善于抓要害，富有針對(duì)性而且要具有科學(xué)性和可接受性。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法千千萬(wàn)萬(wàn)，以上是筆者就《在馬克思墓前的講話》教學(xué)為例，提出的關(guān)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)改革的一些小小建議。新課改下語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中仍然占據(jù)著重要組成部分，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)有著重要的意義，在基礎(chǔ)知識(shí)被扭曲和淡化的今天，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更應(yīng)引起我們的重視，只有打好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)才可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者單位：廣西容縣高級(jí)中學(xué)。endprint