賈嵐

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，舞蹈教育的影響力越來越大，人們對舞蹈教育的功能、認(rèn)知越來越明了。舞蹈教育已不是過去人們潛意識里的陽春白雪，是唯一的高、精、尖舞蹈專業(yè)表演人才的單一模式培養(yǎng)體系，而是全民均可參與，體驗享用的多方向、多層面的一種表情達(dá)意，抒發(fā)情感、修身養(yǎng)性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

關(guān)鍵詞：綜合；舞蹈藝術(shù)；多層面；共融

全民舞蹈教育已全面向我們走來，面向未來，全民素質(zhì)的提高，舞蹈教育的最高培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)不斷更新，與時俱進(jìn)，以適用社會發(fā)展的需要。

隨著我國社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷提高，國民生活水平的不斷提高，人們對藝術(shù)的需求和親身參與感越來越強烈。舞蹈作為藝術(shù)的在一種表現(xiàn)形式，具有它的特殊功能，人類在沒有語言產(chǎn)生之前就有了舞蹈，舞蹈是人們生活、歷史文化背景等方面的真實記錄與寫照。與人的生活息息相關(guān)。是藝術(shù)之母。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，舞蹈教育的影響力越來越大，人們對舞蹈教育的功能、認(rèn)知越來越明了。舞蹈教育已不是過去人們潛意識里的陽春白雪，是唯一的高、精、尖舞蹈專業(yè)表演人才的單一模式培養(yǎng)體系，而是全民均可參與，體驗享用的多方向、多層面的一種表情達(dá)意，抒發(fā)情感、修身養(yǎng)性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

面向未來，全民素質(zhì)的提高勢在必行，其終極目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)生命和諧，全面發(fā)展的新人。簡而言之，只有最和諧的身體才能承載最和諧的生命。未來將是全民舞蹈教育來臨的時代。

舞蹈教育作為教育的一種手段，是人們開啟智慧之門，培養(yǎng)良好行為規(guī)范，增強敏銳的觀察能力，鑒別、鑒賞事物能力的一種工具。其任務(wù)應(yīng)是引領(lǐng)人們以感知、感覺方式來了解世界，提高人們的智慧能量，以一定規(guī)律性的形態(tài)鍛煉身體，增強人的體能，以良好的審美方式解放心靈，挖掘開創(chuàng)人的創(chuàng)造潛能，以身心合一的訓(xùn)練，塑造完美的人格。人格美、精神美應(yīng)是內(nèi)在精神與外在形態(tài)的統(tǒng)一美。

舞蹈教育首先應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行人生觀、品德教育，教舞應(yīng)以德為本，從而樹立崇高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)科學(xué)，在經(jīng)濟(jì)時代舞蹈教育應(yīng)以培養(yǎng)復(fù)合型人才為主要目的，使舞蹈教育向知識舞蹈的科學(xué)軌道邁進(jìn)，在知識時代更要較強培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)主觀能動性，挖掘創(chuàng)新能力，開啟智力、想象力。

知識舞蹈就是以科學(xué)求實實用為本，是文化的積累，知識的創(chuàng)新，要徹底改變過去死學(xué)苦練的狀態(tài)，改變別人練一小時，我練三小時的傳統(tǒng)教育觀念。明明一個小時就可解決問題為什么要花三個小時的時間？要運用綜合知識，多種途徑，開動腦筋，多方位思考，將以有知識有機結(jié)合，運用科學(xué)的訓(xùn)練理念和價值效益提高學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。

通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)入學(xué)時文化課成績偏高的學(xué)生自律性強會學(xué)習(xí)發(fā)展比較全面學(xué)習(xí)有后勁，畢業(yè)后凸顯出較強的綜合實力和能力，所以我認(rèn)為大學(xué)舞蹈專業(yè)要加大文化基礎(chǔ)理論課，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，和科學(xué)成果，下功夫改革文化理論課的內(nèi)容和形式，加大人文科學(xué)方向性課程，注意與普通高等師范教育課程接軌，資源共享，相互影響，相互共融。

舞蹈教育還是一種人體文化，對人體的知識應(yīng)用與開放應(yīng)成為對本專業(yè)學(xué)科發(fā)展的重要內(nèi)容，要敢于從自然與社會兩大屬性學(xué)科融合及跨越兩大學(xué)科的理念中走出自己的一條路。

舞蹈的教育宗旨是教會人們用感知的眼睛身體的感覺認(rèn)識世界，提升人的智慧能，以動律性的形態(tài)鍛煉身體，增強人的體能，以審美方式解決心靈開掘人的創(chuàng)造潛能，以身心一體化的訓(xùn)練是塑造完美的人格。人格美精神美是一個國家國民素質(zhì)的外在體現(xiàn)，它不應(yīng)只是道德情操之美更應(yīng)是內(nèi)在精神與外在形態(tài)的統(tǒng)一美。

目前21世紀(jì)的世界高等文科教育發(fā)展的總趨勢是通過學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，全面加強素質(zhì)的培養(yǎng)。法國提出將人才素質(zhì)與專業(yè)技能水平結(jié)合起來，注重培養(yǎng)具有應(yīng)變能力、善于學(xué)習(xí)和運用的人才。美國藝術(shù)教育的國家標(biāo)準(zhǔn)是如果一個社會和民族沒有藝術(shù)是一件不可想象的事情，就如同呼吸時沒有空氣，這樣的社會和民族終會走向會滅亡。每個人不論背景、天賦以及殘疾與否都享有接受藝術(shù)教育的權(quán)利及享受其包含的豐富內(nèi)容。其指導(dǎo)思想為1、舞蹈教育的價值提升為一種人類文明交流的能力 2、把舞蹈學(xué)習(xí)看做廣義學(xué)習(xí)的過程，而非僅僅學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)部的知識技能體系3、美國大學(xué)生把藝術(shù)教育視為創(chuàng)造自發(fā)性和個人變異的自我表現(xiàn)力的源泉。因此舞蹈也像其它學(xué)科一樣，是一種手段，是一種工具。學(xué)習(xí)過程中的遷移與讓學(xué)生學(xué)會遷移正是素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的本質(zhì)和意義。

我國的舞蹈高等教育正在蓬勃發(fā)展，各地區(qū)各大院校的舞蹈專業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)，魚龍混雜，如何立足于服務(wù)社會，培養(yǎng)實用型人才，如何長遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展，辦出自己的特色，在這一領(lǐng)域有自己的一席之地，我想應(yīng)是我們每一個舞蹈教育工作者應(yīng)該深思的問題。

我國隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展素質(zhì)教育的不斷深入人們愈來愈意識到舞蹈教育對余人的一生有非常大影響和意義，其輻射面之廣，可以說舞蹈無處不在，群文方向清晨廣場公園起舞人群，企事業(yè)單位文藝骨干的培訓(xùn)節(jié)目的排演健身房里，第二課堂藝術(shù)教育校外藝術(shù)教育培養(yǎng)，學(xué)校少年宮幼兒園學(xué)校的學(xué)生群文包師舞蹈專業(yè)成立于02年（舞蹈教育專業(yè)）?？破瘘c，05年升本，舞蹈學(xué) 方向，幾年來一直在穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)的學(xué)生對于我區(qū)舞蹈教育和藝術(shù)教育的發(fā)展及針對社會普及舞蹈師資、培養(yǎng)高學(xué)歷、高素質(zhì)、全面綜合發(fā)展的舞蹈藝術(shù)人才有著重要的意義。我們的學(xué)生大多高中起點的舞蹈特長生，舞蹈技術(shù)技巧的能力相對較弱，而文化底子相對又占有優(yōu)勢，但在實際學(xué)習(xí)中學(xué)生重技巧輕文化，重專業(yè)而忽視綜合實力的提升的思想傾向還很嚴(yán)重，課程的設(shè)置雖很全面，但學(xué)生偏科現(xiàn)象還是挺嚴(yán)重。如何正確引導(dǎo)學(xué)生加強文化修養(yǎng)，全面提升自身綜合素質(zhì)與能力，夯實文化底蘊，適應(yīng)未來社會發(fā)展舞對于蹈專業(yè)人才的要求 培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力和意識創(chuàng)新意識和能力正確的思辨能力普及全民舞蹈教育服務(wù)于社會

迎接知識經(jīng)濟(jì)時代，推動舞蹈教育的科學(xué)化進(jìn)程，加速舞蹈自然科學(xué)的建設(shè)，合理構(gòu)筑學(xué)科，讓舞蹈自然科學(xué)研究充分發(fā)揮對舞蹈教育的先導(dǎo)作用及推動作用，特別是在教學(xué)中注重自然科學(xué)課程的設(shè)置，提高舞蹈人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，學(xué)校及學(xué)科要強調(diào)特色辦學(xué)理念和辦學(xué)優(yōu)勢，新學(xué)科的開放課程要體現(xiàn)多樣化設(shè)置。

對于舞蹈教學(xué)思想的理論研究來說，在考慮如何提高專業(yè)型人才綜合素質(zhì)發(fā)展時，要研究全民綜合素質(zhì)大環(huán)境中對舞蹈人才素質(zhì)構(gòu)成的要求。舞蹈人才要重基礎(chǔ)拓路徑，我們要充分理解和實踐“授之以魚不如授之以漁”的道理，將舞蹈教學(xué)中技能灌輸向引導(dǎo)啟發(fā)轉(zhuǎn)換。舞蹈教育不僅要從學(xué)生技術(shù)展示著眼，也要從學(xué)生全面發(fā)展入手，不僅要從人文社會美感分析著眼，也要從教學(xué)方法、課程設(shè)置、體系建設(shè)和師資建設(shè)入手。課程體系的更新完備與優(yōu)質(zhì)師資力量的保證是我們鞏固深化教育改革的堅實基礎(chǔ)。這樣舞蹈教育、人才培養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作的科學(xué)品味將會跨入一個新紀(jì)元。

探索一種普及舞蹈教育師資的教學(xué)體系，對全民素質(zhì)提高和解決當(dāng)前舞蹈教師專業(yè)單一、文化修養(yǎng)差等有著重要意義。（作者單位：包頭師范學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂藝生《舞蹈學(xué)導(dǎo)論》 上海音樂出版社

[2] 馮雙白《新中國舞蹈史》湖南美術(shù)出版社