王麗穎　韓曉冬

摘 要：隨著招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)也隨之增加。本文從六個(gè)方面來談如何做好就業(yè)工作。

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生；就業(yè)

高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作一直是學(xué)校工作的重中之重，隨著高校的招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)工作的壓力也逐年增加，2005年全國高校畢業(yè)生人數(shù)338萬人，相隔十年，2015年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了749萬人，創(chuàng)下了歷史新高，大學(xué)生就業(yè)將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高職院校如何幫助學(xué)生順利的就業(yè)，筆者結(jié)合近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，建議可以從下幾個(gè)方面來做：

1、加強(qiáng)高職學(xué)生思想教育，幫助其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

為了做好畢業(yè)生的就業(yè)思想教育工作，加大畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)力度，首先我們通過對畢業(yè)生開展就業(yè)咨詢、舉辦專題講座等形式，為畢業(yè)生做好就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)工作。其次是認(rèn)真組織畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)就業(yè)政策的學(xué)習(xí)和討論，在此項(xiàng)工作過程中著力向畢業(yè)生宣傳國家就業(yè)政策的新變化。第三，幫助畢業(yè)生做好思想工作，正確引導(dǎo)畢業(yè)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想觀念，還要幫助畢業(yè)生解決好在擇業(yè)過程中遇到的特殊情況和實(shí)際問題，使畢業(yè)生能夠正確認(rèn)識自己，把握就業(yè)時(shí)機(jī)，順利的步入社會。

2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

一些學(xué)生認(rèn)為來到高職院校學(xué)習(xí)在出發(fā)點(diǎn)上就已經(jīng)輸了一步，在以后的就業(yè)競爭中更加處于一定的劣勢地位，所以這部分同學(xué)對未來感到迷茫和困惑，學(xué)習(xí)上也就失去了動力。

學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)精神是推動學(xué)生成才的起點(diǎn)，也是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。在新生入學(xué)教育時(shí)，從專業(yè)負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀校友等多角度、多層次對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，使學(xué)生充分了解到所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用、前景，激發(fā)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員、優(yōu)秀大學(xué)生的先鋒模范作用，可通過舉辦“勵(lì)志成才宣講報(bào)告會”等形式，達(dá)到相互交流，相互學(xué)習(xí)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，人人爭做優(yōu)秀大學(xué)生。通過這些措施和辦法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為今后就業(yè)打下了牢固的基礎(chǔ)。

在調(diào)查中了解到，有部分同學(xué)對自己所讀專業(yè)一知半解，特別是對專業(yè)在社會上的應(yīng)用和發(fā)展前景不了解，個(gè)別同學(xué)更是完全不知道，因而在一定程度上產(chǎn)生了對所學(xué)專業(yè)不感興趣，甚至還出現(xiàn)了一些厭學(xué)情緒。因此，教師在授課過程中不僅要“授業(yè)、解惑”，更要“傳道”，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且教師在講課過程中，要將職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)素養(yǎng)教育和職業(yè)發(fā)展前景融入到課堂中，使學(xué)生充分認(rèn)識到當(dāng)前學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

3、積極開拓就業(yè)市場，努力拓寬就業(yè)渠道

學(xué)校要積極主動聯(lián)系用人單位，推薦畢業(yè)生的基本情況。同時(shí)要多收集需求信息，開拓新的就業(yè)市場，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面，拓寬就業(yè)渠道。

隨著大學(xué)生就業(yè)實(shí)施“自主擇業(yè)、雙向選擇”的政策，高職院校也十分重視就業(yè)市場的建設(shè)，在學(xué)校里設(shè)立人才招聘市場，把用人單位請進(jìn)校園內(nèi)來招聘畢業(yè)生。因此，我校每年精心組織多次校園招聘會，積極培育校內(nèi)的就業(yè)市場。與社會上舉辦的招聘會相比，校園招聘會針對性更強(qiáng)，在社會上舉辦的招聘會，用人單位往往要求求職者具有一定的社會工作經(jīng)驗(yàn)，而在校園招聘會上，來的用人單位招聘的就是應(yīng)屆畢業(yè)生，目標(biāo)明確，而且畢業(yè)生在熟悉的校園環(huán)境中找工作緩解了心理壓力，心情也較為放松，更能充分發(fā)揮自己通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷獲得的才能，易于與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，從而也使簽約率也大大提升。同時(shí)，我校還加大了就業(yè)信息的搜集和發(fā)布力度，對于收到的招聘信息，工作人員仔細(xì)甄別后及時(shí)通過網(wǎng)站、校訊通短信平臺、QQ群、微信等多種方式予以發(fā)布，使學(xué)生能及時(shí)了解到用人單位的具體情況和招聘崗位，提高了學(xué)生的就業(yè)成功率和就業(yè)信息的利用率。

此外，在長期的辦學(xué)過程中，我校加強(qiáng)與社會各界的聯(lián)系，廣泛開展校企合作，比如筆者所在院系與天津長榮印刷設(shè)備股份有限公司、中榮印刷（天津）有限公司等多家企業(yè)建立了良好的用人關(guān)系，使畢業(yè)生更具有競爭優(yōu)勢，同時(shí)也大大帶動了學(xué)校就業(yè)率的提升。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)生的體能、身體的靈活性和耐力等方面難以適應(yīng)企業(yè)一線實(shí)踐崗位的需要，不少學(xué)生的心理素質(zhì)不健全，走向社會后遇到挫折，不能正確地進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，同時(shí)意志力也偏弱。企業(yè)普通反映學(xué)生的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考和創(chuàng)新地解決問題的能力有待提高，而且工科類學(xué)生語言表達(dá)能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。還有不少學(xué)生個(gè)人意識過于強(qiáng)烈，集體意識比較淡薄。

因此，我們要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提供社會需求型人才，這就要求學(xué)校一方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，另一方面多增設(shè)社會實(shí)踐的環(huán)節(jié)，使畢業(yè)生具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和社會適應(yīng)的能力。我校十分注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，建立了完善的素質(zhì)教育實(shí)施方案，堅(jiān)持了全員育人、全程育人以及全面育人的原則，秉承第一課堂和第二課堂相結(jié)合的原則，從思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)、職業(yè)綜合素質(zhì)和心理素質(zhì)等五個(gè)方面來開展素質(zhì)教育活動，一年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，二三年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，比如，我校開展的“育能杯”學(xué)生技能大賽，此項(xiàng)比賽秉承“育德育能，力實(shí)力新”校訓(xùn)精神，緊緊圍繞“強(qiáng)調(diào)技術(shù)、注重技能、關(guān)注創(chuàng)新、兼顧人文、綜合發(fā)展”人才培養(yǎng)理念，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，培育良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，積極營造學(xué)生樂學(xué)技能、巧練技能的良好氛圍。每年我系把通過參加校級技能大賽脫穎而出的優(yōu)秀選手，推薦到參加市級及以上賽項(xiàng)的比賽，這樣一方面為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，另一方面為將來的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、重視就業(yè)困難群體學(xué)生的就業(yè)思想教育工作

堅(jiān)持“以生為本”的原則，不斷提升就業(yè)管理工作的服務(wù)水平。對于進(jìn)取心不強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績不好、心理素質(zhì)較差和面試成功率較低的學(xué)生實(shí)施跟蹤教育，建立就業(yè)困難群體的學(xué)生臺賬。就業(yè)輔導(dǎo)員、班主任要堅(jiān)持與其開展“一對一”的談心活動，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)并有針對性的對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想教育，引導(dǎo)并幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。此外，學(xué)校還要經(jīng)常與家長溝通學(xué)生的就業(yè)情況，并尋求得到家長的配合與支持，做到學(xué)校教育、家庭教育、學(xué)生自我教育三方面相結(jié)合，共同幫助學(xué)生順利的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)其人生理想。

6、重視高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育

在2013級新生適應(yīng)性調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，筆者所在院系的98%學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生有著非常重要的作用，在新生中僅有2%同學(xué)認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃對他們來說不重要。僅有3%的學(xué)生從未想過自身要有職業(yè)規(guī)劃，其余同學(xué)均有程度不同的規(guī)劃，其中有非常清晰，包括短期和長期規(guī)劃的人數(shù)比例占為27%，有比較清晰短期規(guī)劃的同學(xué)占比為36%，想過職業(yè)規(guī)劃、但是沒有認(rèn)真考慮的同學(xué)占比為34%。2013級新生職業(yè)規(guī)劃中學(xué)生感覺遇到的最大困難是沒有專業(yè)的職業(yè)測評工具，無法認(rèn)清自己（38%），其后依次是沒有專業(yè)人士的指導(dǎo)（32%）、沒有職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)理論（29%），得不到朋友或家人的理解支持僅僅為1%。因此，我們要更加重視大學(xué)的職業(yè)規(guī)劃教育，用科學(xué)的專業(yè)的職業(yè)測評工具幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，給學(xué)生最為專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)和發(fā)展建議。

總之，高職院校就業(yè)工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，作為一名高職院校輔導(dǎo)員，要堅(jiān)持以生為本，不斷提高就業(yè)服務(wù)水平和就業(yè)管理質(zhì)量，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)其人生理想。（作者單位：1.天津職業(yè)大學(xué)；2.天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉洪采.拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的實(shí)踐和思考[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007（13）.