梁國輝

【內(nèi)容摘要】為了實現(xiàn)美育教育、推動基礎(chǔ)教育課程改革、全面提高國民素質(zhì)，音樂教師應(yīng)該在特色教育方面做出積極探索。本文從五個緯度闡述了實施特色教育的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】課程改革 特色教育 美育教育

當下，以人為本的教育思想和教育理念正深入人心；素質(zhì)教育的浪潮正席卷神州大地；基礎(chǔ)教育改革的春風已吹進校園。許多有識之士創(chuàng)造性地開發(fā)了許多新的教學內(nèi)容；總結(jié)和發(fā)展了許多新的教學方法；探索和實施了許多新的教學模式——這些措施對于深化教育改革、提高教育教學質(zhì)量、提升教師專業(yè)水平起到了積極的引領(lǐng)和示范作用，課改呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。

作為實施美育教育的音樂教師們需要與時俱進、大膽創(chuàng)新、發(fā)揮專業(yè)特點、提升教育能力、體現(xiàn)教學特色、走在課改的前列，為推動教育事業(yè)的全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

我在二十多年的教學實踐中博采各家所長、吸收前人教育成果，探索和發(fā)現(xiàn)了一些音樂教學的規(guī)律所在，逐步形成了自己的教學特色，取得了一些成功的經(jīng)驗。

一、音樂教師應(yīng)該具備幽默感

風趣幽默是人生的一大智慧，音樂教師應(yīng)該掌握這項藝術(shù)。德國著名學者海因·曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當?shù)靥岢鰜砀鼮橹邮堋！币魳穼W科不同于數(shù)學、物理、化學等相對復(fù)雜、難懂的科目，更需要輕松、民主、和諧、歡樂的課堂氣氛。教師一旦掌握了幽默的藝術(shù)，會拉近師生距離、激發(fā)學習興趣、活躍課堂氣氛、增強記憶能力、提高學習效率起到事半功倍的效果。

二、音樂教師要充滿激情

微軟公司總裁比爾蓋茨用人的標準就是首先要有激情。他認為激情比知識、能力還重要。音樂教師要善于用充滿激情的語言、夸張的肢體動作和豐富的表情傳達內(nèi)心深處的情感來感染學生，讓學生不知不覺地把精力投入到教師所營造的氛圍之中而不能自拔。這會促進師生之間的互動交流，達到預(yù)期的情感目標。大教育家陶行知先生曾說：“做任何事情，尤其是教學，都需要激情，因為激情能讓我們更加熱愛教育事業(yè)”。北京八中的特級教師李存對音樂和人生充滿了激情和熱愛，點燃了學生的審美情趣，挖掘了學生的向善潛能，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維。

三、音樂教師要懂得尊重學生

現(xiàn)在的學生不像過去那樣尊重老師了，這里有老師的原因，也有其它方面的原因。但不管怎樣，作為老師要學會尊重他人，給學生做表率作用，因為尊重是相互的。

首先，教師應(yīng)該在情感上尊重學生。不諷刺、不挖苦、不歧視、不體罰或變相體罰，維護他們受教育的合法權(quán)利；其次，在學習上教師要尊重學生的主體地位。發(fā)揮學生的主人翁精神，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。與學生平等、民主的進行交流，啟發(fā)學生自主學習、主動探究、不斷領(lǐng)悟、不斷創(chuàng)造，讓學生在積極、樂觀的心態(tài)中掌握知識和技能；再次，教師還要懂得學生的個性差異。因為每個學生都是獨立的個體，他們有的內(nèi)向、安靜不愿與人交流，有的外向、調(diào)皮樂于表現(xiàn)。教師應(yīng)該因材施教、要有容納意識、包容他們的個性、包含他們的缺點和過失，要在尊重的基礎(chǔ)上施以適當?shù)慕逃?；最后，教師還要保護學生的自尊心?？隙▽W生的點滴進步，鼓勵學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自信、自強的品質(zhì)，使學生逐漸成為有遠大理想和抱負的有用人才。

四、音樂教師要有過硬的專業(yè)技能

中小學需要全能型的音樂教師，要求具備豐富的音樂基礎(chǔ)理論知識；具備較高水平的視唱、視奏能力；具備分析音樂作品和音樂表現(xiàn)的能力；具備合奏、合唱的組織和指揮能力；具備音樂史方面的知識和歌唱、舞蹈、表演方面的能力等。不但要出色完成課堂上的教學任務(wù)還要組織集體性的音樂活動等校外任務(wù)。而普通高校的音樂教師雖然不需要中小學教師那樣“立體化”的知識和技能，但必須掌握本專業(yè)的特殊技能。比如：音樂鑒賞教學的專業(yè)技能；演唱、演奏教學的專業(yè)技能；音樂理論教學的專業(yè)技能等。除了具備較強的專業(yè)技能外，還必須具備良好的課堂教學組織能力；具備較強的課外音樂活動組織能力以及較強的教育科研能力。

五、音樂教師要關(guān)注學生的藝術(shù)實踐

“學不以致用、無異于不學”，音樂學科是實踐性較強的一門學科。教師必須開展多種形式進行教學，緊密聯(lián)系實踐、激活學生的學習熱情、培養(yǎng)學生綜合能力和創(chuàng)新精神；經(jīng)常舉辦一些權(quán)威講座、學術(shù)交流、技能展示、音樂比賽、文藝演出和藝術(shù)實踐活動；要把課堂延伸到舞臺和現(xiàn)實需要中去，全員參與、自主合作、充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主觀能動性；在實踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美。

總之，教育是民族振興的基石；教師是教育發(fā)展的根基。作為音樂教師必須充分發(fā)揮自己的教學特色，并使之發(fā)展成為“特色教育”。在實踐中完美的展示音樂教師的獨特風采，為課改加油助力，實現(xiàn)“美育使者”的光榮使命！

【參考文獻】

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[2] 馬東風、田園 主編.《音樂教育理論與教法新編》，中國戲劇出版社，2011年.

[3] 孫磊. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)潛能，《中國音樂教育》，2008年第10期.

[4] 曹月嬌. 引導(dǎo)主動參與，提高教學效率，《中小學音樂教育》，2014年第2期.

（作者單位：黑龍江省雞西市職業(yè)教育中心師范部）