牛晶敏

摘 要：近幾年，東阿縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，投入了大量的人力和物力，縣小學(xué)英語(yǔ)有了很大的進(jìn)步，可是在發(fā)展中也存在著諸多問題亟待解決。基于此，筆者提出了自己的看法及幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)英語(yǔ)；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-275-01

2008年9月份，我很榮幸的成為一名東阿縣劉集鎮(zhèn)關(guān)山小學(xué)英語(yǔ)老師，經(jīng)過幾年的努力教學(xué)、聽課學(xué)習(xí)、講優(yōu)質(zhì)課、電教課制作、參加英語(yǔ)口語(yǔ)大賽及參與英語(yǔ)備課卡制定等，我對(duì)縣農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有了更深刻的了解。

近幾年，東阿縣教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)非常重視，投入了大量的人力和物力，農(nóng)村小學(xué)都配備了一體機(jī)，我校還配備了投影儀，方便教師更好的利用教學(xué)資源，從而更好的投入到教學(xué)中。因此，東阿縣農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正孕育著蓬勃發(fā)展的生機(jī)和活力。農(nóng)村英語(yǔ)老師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實(shí)際操作中，都有了較大的進(jìn)步。比如許多老師開始利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，屏幕上生動(dòng)的動(dòng)漫圖片，一目了然的重難點(diǎn)顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識(shí)。還有許多老師針對(duì)孩子們認(rèn)知水平的不同，進(jìn)行因材施教，整堂課下來學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步，還有對(duì)學(xué)生書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外，有效的教研活動(dòng)，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，再反思總結(jié)，溝通和請(qǐng)教中取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以求共同提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然，東阿縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也存在著一些問題。由于師資問題等諸多原因，東阿縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)為：

1、師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，缺乏較好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，課時(shí)開設(shè)不足。

2、英語(yǔ)教師工作量大，跨年級(jí)教學(xué)，效果較差。

3、許多教師教學(xué)思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊，對(duì)本職工作應(yīng)付從事。

4、許多教師教學(xué)方法、評(píng)價(jià)手段單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂效率低，甚至部分教師的英語(yǔ)基本發(fā)音都不準(zhǔn)確。

基于諸多問題，并針對(duì)孩子們特殊年齡段的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我認(rèn)為我們有著共同的責(zé)任為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面可以參考。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教師培訓(xùn)，提升自身的英語(yǔ)水平和素質(zhì)，并且學(xué)校可以經(jīng)組織關(guān)有英語(yǔ)口語(yǔ)的活動(dòng)，來提高教師的教學(xué)能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)境的環(huán)境。

2、擴(kuò)建英語(yǔ)教師隊(duì)伍。教育局可以招聘一些英語(yǔ)專業(yè)的教師，來填補(bǔ)英語(yǔ)教師缺乏的空缺以及工作量的的問題。還可以聘請(qǐng)一些外教，增加教師與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

3、把課堂還給學(xué)生。老師一定要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思考問題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也有老師會(huì)說小學(xué)生自制能力差，能完全放手嗎？讓他們自由活動(dòng)豈不亂了課堂秩序，也會(huì)打亂我的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際上，我們要充分相信孩子，相信他們一定會(huì)給我們驚喜的。比如在我的課堂上，每天上英語(yǔ)課時(shí)，我都讓兩個(gè)同學(xué)前來對(duì)話，學(xué)生將自己剛學(xué)過的知識(shí)編成對(duì)話的形式，把重點(diǎn)的單詞、詞組、句子都以貼近生活的方式呈現(xiàn)出來，有的同學(xué)自己畫水果、水果、中式食物和西式食物等拿到課堂中去，以自己的親身體驗(yàn)，實(shí)際感受把所學(xué)的東西表現(xiàn)出來，給我一個(gè)又一個(gè)的驚喜。所以，我要說的是風(fēng)箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對(duì)我們的學(xué)生放任自流，老師完全解放出來，只是有一個(gè)度的把握。

4、想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣。教師在實(shí)際教學(xué)中以不同形式給學(xué)生提供多種機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和愛好，通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取五項(xiàng)技能全面發(fā)展，如英語(yǔ)詩(shī)朗誦、英語(yǔ)兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。

5、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園里開設(shè)英語(yǔ)天地，利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展示英語(yǔ)格言或者小故事，對(duì)孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語(yǔ)文化氛圍。師生的交流不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時(shí)時(shí)交流，我認(rèn)為可以在教室板報(bào)上設(shè)置師生交流平臺(tái)，讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學(xué)生的視野又能提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

6、加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。師生爭(zhēng)取共同養(yǎng)成用基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流的習(xí)慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信“冰凍三尺非一日之寒”，堅(jiān)持就是收獲。一定爭(zhēng)取做到英語(yǔ)天天讀，天天說，天天寫，保證每天都有屬于英語(yǔ)的時(shí)間，老師們盡量做到用英語(yǔ)授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習(xí)慣，多用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言給孩子們自信心，讓英語(yǔ)文化慢慢融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。

總之東阿縣農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，比如我校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)有很大提高，學(xué)校增加的英語(yǔ)社團(tuán)等，都在無形中提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，但需要我們一如既往的堅(jiān)持。我相信經(jīng)過東阿縣農(nóng)村教師的虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，東阿縣農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)獲得豐碩的成果。