張健

摘 要：隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)受到了巨大的挑戰(zhàn)，“教師教、學生聽”的教學模式飽受詬病。在英語教學中更多地采用信息化教學手段，提高學生學習的積極性成為研究的熱點，教師在教學中，應(yīng)該拉近與學生的距離，讓學生融入到教學任務(wù)中，這樣才能提升教學效率。

關(guān)鍵詞：中學英語 信息化教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0144-01

1 信息化是中學英語教學的發(fā)展趨勢

當前，信息技術(shù)的采用，正在改變著我們的日常生活，也對教育事業(yè)尤其是傳統(tǒng)的英語教學方式產(chǎn)生了潛移默化的影響，電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化設(shè)備，開闊了學生們的視野，也對英語教師的教學提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)英語教學模式主要是以教師為中心，采取“灌輸式”的教學方式，“教師講課學生聽”。在講授的過程中學生只是被動地聽講，無法真正參與到課程中，導致學生學習興趣不高。中學生具有很強的表現(xiàn)欲，性格活潑好動，如果采取這種枯燥的教學方式，必然導致教學效果不理想。所以，英語教師可以針對學生的這種特點，采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段對課本知識進行轉(zhuǎn)換，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)將枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化為視頻、圖像等內(nèi)容，通過吸引學生注意力，讓其參與到課堂教學中去，通過其表現(xiàn)欲的釋放帶動其學習的積極性，從而達到很好的教學效果。

2 中學英語信息化教學的優(yōu)勢分析

英語的信息化教學是在國家教育方針指引下，按照現(xiàn)代化的教學理念，通過運用信息化工具，以英語教材為藍本，為提高語言運用和交際能力為重點，從而優(yōu)化英語課程的一種教學新模式。這種教學模式重點就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，真正參與到課程中，提高英語的表達和運用能力，與傳統(tǒng)的英語教學模式相比其具有以下優(yōu)勢。

2.1 提高學生參與的積極性，實現(xiàn)教學過程的互動化

當前，英語教學中一個重要難題就是很多學生在被動地學習，學生們面對中考和高考的壓力不得不學習英語，但積極性并不高。英語教學不是單方面的，不僅僅是教師的講授，更需要學生的參與和互動，教學互動既包括學生與教師之間的互動，也包括學生與學生之間的互動。教師通過信息化手段，運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備營造學習環(huán)境，引發(fā)學生的思考，通過課程內(nèi)容的設(shè)計來實現(xiàn)師生互動，同時，可以通過影像啟發(fā)的方式，讓學生自主編排內(nèi)容，達到學生之間的互動。在這個過程中教師與學生共同完成了教學內(nèi)容，學生們主動參與和互動，輕松愉快地學習了英語內(nèi)容。

2.2 營造情境化氛圍，提升課堂教學效率

現(xiàn)代教育心理學研究事實表明，學生們通過視覺獲得知識的效率遠遠高于聽覺，所以，通過信息技術(shù)手段將課本知識轉(zhuǎn)為圖像更有利于學生的記憶。通過現(xiàn)代化信息技術(shù)手段設(shè)定情境，使豐富多彩的現(xiàn)實生活融入英語教學中，這不僅僅豐富了課程內(nèi)容，也使學生體驗到了各種角色，營造了一種和諧和歡快的學習氛圍。學生們在這樣的氛圍中進行學習不僅僅提高了學習興趣，更重要的是學習效率會更高，教學效果就更為理想。

2.3 開拓學生視野，豐富知識，提高學生的綜合素質(zhì)

英語課程中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將國外的風俗習慣和交際知識呈現(xiàn)給學生，使學生領(lǐng)略到各個國家和地區(qū)的文化，這開拓了學生們的視野，豐富了語言知識。在此過程中，教師將相關(guān)知識進行歸納和總結(jié)，將重點知識呈現(xiàn)給學生，通過聲音、動畫的展示，使學生獲得了聽力、口語等多方面的提升。這種授課方式使學生既能掌握課程重點又能提高綜合素質(zhì)。

3 中學英語信息化教學實施對策

英語教學改革勢在必行，其中信息化教學成為必然趨勢，我們要從以下幾方面做好應(yīng)對工作。

3.1 完善英語信息化教學的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

信息化教學在設(shè)施方面現(xiàn)在已經(jīng)取得了很大進步，在城市以及農(nóng)村的許多中學都配備了多媒體設(shè)備和教室，教師們也都配備了電腦并能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。但是，多媒體教室還存在不足，學生們上課所需電腦更是非常緊張，現(xiàn)在能夠做到的僅是上一些聽力課程，但是，平時的日常教學還無法滿足。英語信息化建設(shè)已經(jīng)取得了很大進步，但是，還需要更大的投入深化英語信息化教學改革。

3.2 提升教師素質(zhì)，建立信息化教學長效保障機制

中學英語信息化教學要求教師提高自身素質(zhì)和技能，對于如何選擇材料進行信息化教學進行研究，設(shè)計符合中學生心理和特點的教學內(nèi)容。同時，學校應(yīng)該成立專門的教師信息化和技術(shù)培訓機構(gòu)，為教師的教學積累課程素材、總結(jié)教育技巧、培訓技術(shù)方法等。學校要廣泛開展信息化教學的評比以及先進成果推廣和評選工作，選取優(yōu)秀課件進行資源共享，確保英語教學信息化的良性互動發(fā)展。

3.3 英語教學內(nèi)容要擴充，創(chuàng)造開放性的學習環(huán)境

長期以來，英語教學僅僅是圍繞各種考點進行講解，為了讓學生拿到高分拼命地進行著應(yīng)試教育，這是與我們的教育理念不符合的。英語學習應(yīng)該以語言能力的培養(yǎng)作為重點，要借助一定的語言背景聯(lián)系上下文進行有意義的學習，這需要我們擴充英語教學內(nèi)容，拓展教學資源。教師利用信息技術(shù)手段為學生創(chuàng)造特殊的語境，使學生參與到各種情境中，讓學生在學習中進行應(yīng)用、在應(yīng)用中學習。信息化教學把教材與各種圖像、模型、影視以及錄音等結(jié)合起來，打破了時空限制，豐富了學生學習內(nèi)容，激發(fā)了學生學習的積極性，形成了愉快的學習環(huán)境。

4 結(jié)語

中學英語信息化教學是我國英語教學改革的新趨勢，信息化手段的利用可以使課堂內(nèi)容更加豐富多彩、使學生能夠自主地參與到教學中，促進了教學過程中的互動，這為學生綜合素質(zhì)的提高奠定了重要基礎(chǔ)。中學英語信息化教學改革還處于起步階段，還要不斷探索和完善，需要多方面的支持和努力才能獲得更大的進步。

（豐潤二中，河北 唐山 064000）

參考文獻：

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