余新紅

1.問(wèn)題的提出

氨氣與氯化氫反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要演示實(shí)驗(yàn)。在舊人教版高二化學(xué)教材中，其操作步驟是用兩根玻璃棒分別在濃氨水和濃鹽酸中蘸一下，然后將這兩根玻璃棒接近（不要接觸），實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖1所示。教材中的方法操作簡(jiǎn)單、方便、現(xiàn)象明顯，但忽視了濃氨水揮發(fā)出的氨氣對(duì)人眼、鼻、喉的黏膜的刺激作用，以及氯化氫對(duì)人體的危害（主要表現(xiàn)為：頭痛、頭昏、惡心、咽痛、眼痛、咳嗽、聲音嘶啞、呼吸困難、胸痛、胸悶等病癥）。而新人教版《化學(xué)1（必修）》和《實(shí)驗(yàn)化學(xué)（選修6）》中只給出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，沒(méi)有具體的操作步驟。為了不產(chǎn)生有害氣體，筆者利用破底具支試管和醫(yī)用注射器對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了綠色化改進(jìn)。

2.改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)

2.1實(shí)驗(yàn)用品

注射器（50 m1，不帶針頭）、集氣瓶（60 ml、兩個(gè)）、T形管、直角導(dǎo)氣管（4個(gè)）、雙孔橡膠塞（兩個(gè)）、單孔橡膠塞（兩個(gè)）、氣球、破底具支試管、乳膠管（3 cm、3根）、膠頭滴管（兩支）、濃鹽酸、濃氨水等。

2.2破底具支試管的準(zhǔn)備

找一個(gè)底部破裂的具支試管，在酒精噴燈上預(yù)熱后加熱至紅熱狀態(tài)，用鑷子和銼將具支試管底部磨平，再在酒精噴燈上灼燒，使之圓口光滑。

2.3實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示。

2.4實(shí)驗(yàn)操作

（1）按圖4所示組裝好裝置，檢驗(yàn)裝置的氣密性。通過(guò)推注射器的活塞向集氣瓶中吹入空氣，如果觀察到破底具支試管上的氣球脹大，說(shuō)明氣密性良好。

（2）用膠頭滴管在兩個(gè)集氣瓶中分別滴加濃氨水和濃鹽酸5～6滴，快速旋轉(zhuǎn)集氣瓶使?jié)獍彼蜐恹}酸盡可能均勻分布于瓶底，塞緊雙孔橡膠塞。

（3）用注射器通過(guò)T形管緩慢地向集氣瓶中吹入空氣，這時(shí)可以看到破底具支試管中首先產(chǎn)生少量的白煙（氯化銨小晶體）。不斷輕輕地用注射器吹入空氣，白煙會(huì)越來(lái)越濃，充滿整個(gè)破底具支試管。

（4）最后可以看到白煙消失，破底具支試管內(nèi)有白色的NH4Cl晶體生成。

3.實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)

（1）裝置簡(jiǎn)單、材料易得，操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯。

（2）該實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后趣味性更濃。教師若在課前準(zhǔn)備，學(xué)生觀察到裝置中好像無(wú)“任何物質(zhì)”，但用注射器輕輕一推，就有白煙生成，這種魔術(shù)般的實(shí)驗(yàn)效果更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

（3）將醫(yī)用注射器作為吹氣裝置、破底的具支試管作為反應(yīng)容器，培養(yǎng)學(xué)生的廢棄物再利用意識(shí)。

（4）將教材中的開(kāi)放體系改為一個(gè)相對(duì)密閉的體系，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，教師不僅可以在課堂內(nèi)進(jìn)行演示，還適合學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（5）利用此套裝置還可以完成硫化氫與二氧化硫的反應(yīng)、氨氣與濃硝酸的反應(yīng)等教材中的實(shí)驗(yàn)。endprint