■李洪云

小學(xué)寫字課堂教學(xué)激趣淺見

■李洪云

小學(xué)寫字課 資料圖片

目前，加強(qiáng)對學(xué)生的寫字教學(xué)已被越來越多的有識之士認(rèn)識和重視。能寫一手漂亮的字，是一個人的基本素質(zhì)的表現(xiàn)，有利于今后的學(xué)習(xí)、工作和交際。學(xué)習(xí)寫字，不是一件輕而易舉的事，它需要一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。正因為如此，寫字課成了小學(xué)生眼中最枯燥、最乏味的課程，也導(dǎo)致了學(xué)生不愿意學(xué)的局面。如何改變這種局面，教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的寫字興趣?！芭d趣是最好的老師”，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，用興趣的火種去點燃小學(xué)生思維的火花，變枯燥的機(jī)械練習(xí)為形象生動的有意追求，使每個人對寫字充滿熱情和信心，讓“要我寫”變成“我要寫”。怎樣激發(fā)小學(xué)生寫字的興趣呢？根據(jù)多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為以下幾種方法值得嘗試：

欣賞激趣與故事激趣

愛美之心，人皆有之。小學(xué)生對美的事物是最感興趣、最樂意接受的。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點，老師要千方百計地營造學(xué)習(xí)的氣氛。在講解書法的演變史時，利用多媒體演示各個時期的代表作品，配以古典音樂，于是整個教室濃厚的書香氣息氤氳，在這樣的氣氛中學(xué)生自然而然地進(jìn)入角色。另外舉辦各種類型的小型展覽也是一個激發(fā)興趣的好辦法。古今名家字帖與書法作品展、當(dāng)代少年獲獎作品小型展覽會……讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中議論、翻看、品評、欣賞書法藝術(shù)，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生欣賞能力，而且可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫字興趣。

小學(xué)生愛聽故事，以故事激趣是個好辦法。我國歷代書法家留下了許多勤學(xué)書法的軼聞趣事，如“王羲之練字”“張芝臨池”“歐陽詢夜宿觀碑”“衛(wèi)夫人學(xué)書法”等。這些故事既是寫字教學(xué)的調(diào)味品，也是激發(fā)學(xué)生寫字的興奮劑。記得筆者在給學(xué)生講“十八水的秘密”時，學(xué)生的小眼睛里那份好奇與驚嘆不加掩飾地流露出來。在日常寫字教學(xué)中，教師注意穿插講述這些給人啟迪的故事，無疑對學(xué)生有很大的激勵作用，使他們在心靈上得到震撼。

兒歌激趣與電教激趣

兒歌通俗易懂，小學(xué)生喜誦樂記。在課堂上，學(xué)生瑯瑯上口地吟誦兒歌，其寫字興趣往往陡然倍增。教師可以把教材中的執(zhí)筆方法、書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣，如“學(xué)寫字，要記牢，頭正臂開腳放平，身要坐直頭要正，一尺一拳一寸高”“田字格，四條邊，把字寫在正中間，上下左右不靠線，行列整齊一線牽”“平撇小帽頭上戴，短撇腰刀掛在前；長撇柳葉隨風(fēng)擺，豎撇稍息腳兒歪”等。這些兒歌形象生動地道出了學(xué)習(xí)的要點，而且為學(xué)生所樂于接受。

小學(xué)生以具體形象思維占主導(dǎo)，利用電教媒體可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。同時多媒體也為教學(xué)開辟了新的領(lǐng)域，可以把美術(shù)、音樂與大自然等多種元素融進(jìn)課堂。比如，用音符的節(jié)奏來形容橫的起、行、收。又如，用多媒體出示動畫板的點，讓學(xué)生觀察聯(lián)想說說點畫像什么？于是“滴答、滴答”的小雨點就落在了學(xué)生的本子上；那十分可愛的滑梯就是那調(diào)皮難以馴服的捺。再如，用多媒體的電子白板的錄像等多種功能解決那些象形、會意的漢字，會讓學(xué)生在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。于是難點就這樣迎刃而解，快樂輕松就這樣充滿課堂。

另外，還可以組織學(xué)生收看《墨海新蕾》等影視作品，對于激發(fā)學(xué)生的寫字興趣也有極大的作用。

榜樣激趣與比賽激趣

榜樣的力量是無窮的。在寫字教學(xué)中，教師首先應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，教師的板書端正、規(guī)范、美觀，學(xué)生就會心摹手追，自然產(chǎn)生一種要寫好字的驅(qū)動力，并且以此為努力目標(biāo)。根據(jù)小學(xué)生好仿效的特點，老師還要善于發(fā)現(xiàn)、及時鼓勵、大力扶植書寫較好的苗子，并樹立為書寫方面的榜樣。這樣的榜樣近在身邊，學(xué)生可感、可信、可比、可學(xué)，因此很有感召力。

小學(xué)生競爭意識強(qiáng)。在寫字教學(xué)中，利用比賽的方法，也是激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如每學(xué)期可以舉行一兩次的寫字比賽，對獲獎作品、進(jìn)步作品進(jìn)行表彰、展覽，無疑會給學(xué)生注入寫字的興奮劑。對于書寫特別好的同學(xué)，還要組織他們參加各級各類社會性的書法比賽活動，以利于進(jìn)一步提高。

實踐證明，學(xué)生身上潛在的學(xué)習(xí)熱情，只要教師善于“點”，就會很快燃燒起來。所謂“興趣出勤奮，勤奮出天才”，在寫字教學(xué)中，如果能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，就定能收到事半功倍的效果，正如托爾斯泰說的：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！?/p>

（作者單位：遼寧省營口市鲅魚圈區(qū)實驗小學(xué)）